Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) sollicite des commentaires sur la circulaire promulguant le cadre de compétences numériques pour les apprenants du système éducatif national. Cela est nécessaire à l’heure actuelle où la transformation numérique s’accentue de plus en plus, nécessitant de doter les citoyens de compétences numériques.
Le cadre de compétences numériques pour les apprenants peut être compris comme un système qui décrit les compétences et les connaissances nécessaires aux apprenants pour utiliser efficacement la technologie numérique dans l'apprentissage, le travail et la vie, et détermine le niveau de compétence numérique tout en encourageant le développement de compétences appropriées dans le contexte numérique.
Plus précisément, le référentiel de compétences numériques comprend 6 domaines de compétences avec 24 compétences composantes, réparties en 4 niveaux avec 8 niveaux allant de basique à expert. Comprend l’exploration de données et d’informations, la communication et la collaboration dans les environnements numériques, la création de contenu numérique, la sécurité, la résolution de problèmes et l’utilisation de l’intelligence artificielle.
Avec des réglementations spécifiques sur le cadre de compétences numériques clés pour aider à promouvoir un processus de transformation numérique fluide, aidant les apprenants à développer les compétences nécessaires pour utiliser efficacement la technologie, être prêts à faire face aux défis et aux opportunités dans le monde numérique et être la base de l'apprentissage tout au long de la vie.
Dans le même temps, veiller à ce que tous les apprenants aient la possibilité d’accéder aux compétences numériques et de les développer, contribuant ainsi à réduire les disparités dans l’accès et l’utilisation de la technologie. Garantir que le système éducatif réponde aux besoins de l’ère numérique, tout en aidant les apprenants à se développer de manière globale et durable.
En fait, l’Université des sciences sociales et humaines (Université nationale du Vietnam, Hanoi) est actuellement la première université du Vietnam à publier un cadre de compétences numériques pour les étudiants. Le professeur Hoang Anh Tuan, directeur de l'école, a estimé que cela avait permis d'obtenir des résultats positifs dans l'amélioration de la capacité des apprenants à accéder aux technologies de l'information et à les utiliser, ainsi que dans la promotion de la pensée créative et de l'esprit de coopération dans l'environnement numérique.
Parallèlement, l’Université nationale d’Ho Chi Minh-Ville élabore un cadre de compétences numériques pour les enseignants du système. L’école a proposé que des instructions détaillées soient fournies après la publication de la circulaire afin que les unités puissent la mettre en œuvre efficacement ; unifié, spécifique à chaque matière et à chaque niveau à l'échelle nationale ; Comment intégrer la méthode dans chaque matière.
C'est également une préoccupation de nombreuses localités car chaque niveau d'éducation a des caractéristiques différentes, il faut des instructions détaillées pour unifier ce qu'il faut étudier, dans quelle région, à quel niveau afin que les étudiants venant de différentes localités n'aient pas beaucoup de différences d'accès, et que les universités n'aient pas à réenseigner.
M. Nguyen Tan, directeur du département de l'éducation et de la formation de la province de Thua Thien Hue, a souligné que nous utilisons toujours des compétences numériques, mais que nous ne comprenons pas pleinement les fonctionnalités, les avantages et les limites de chaque plateforme. Il est donc nécessaire d’émettre une circulaire sur le référentiel de compétences numériques pour les apprenants du système éducatif national. La question se pose cependant de savoir comment intégrer ces contenus dans les matières scolaires ou s’ils doivent être enseignés séparément comme une matière entièrement nouvelle ? Dans les temps à venir, le ministère de l’Éducation et de la Formation devra bientôt réexaminer la mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général et le réorganiser pour qu’il soit adapté à la mise en œuvre du cadre de compétences numériques.
Français À ce propos, le professeur associé Dr Do Van Hung - directeur de la Faculté d'information - Bibliothèque (Université des sciences sociales et humaines, Université nationale du Vietnam, Hanoi), membre participant à la rédaction du projet de circulaire, a déclaré que le nouveau cadre de compétences numériques est un cadre général, et que les niveaux d'éducation, les établissements de formation et les localités doivent être très proactifs en s'appuyant sur ce cadre pour un développement spécifique et approprié. Comment intégrer les compétences numériques dans les programmes de formation existants sans créer de temps de formation supplémentaire tout en atteignant les objectifs est un problème pour les établissements de formation, les dirigeants, les enseignants et les conférenciers. En outre, il est nécessaire de calculer comment le mettre en œuvre au lycée, avec des élèves de différentes régions, ainsi que de rechercher une feuille de route appropriée pour la mise en œuvre.
Source : https://daidoanket.vn/khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-can-lo-trinh-phu-hop-de-trien-khai-10294209.html
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