Le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite des commentaires sur le projet de circulaire promulguant le règlement sur les examens de fin d'études secondaires en 2025. Le projet comporte de nombreux nouveaux points, notamment un changement notable qui ne prévoit plus l'ajout de points de formation professionnelle à l'examen de fin d'études secondaires. Il existe actuellement deux courants d’opinion, pour et contre, sur cette question.
Certains disent que si nous supprimons les points supplémentaires pour les étudiants de la formation professionnelle, cela va à l’encontre de la promotion de l’enseignement et de la formation professionnels ; Il existe un risque de réduire le nombre d’étudiants inscrits à la formation professionnelle, ce qui rend difficile la rationalisation et la mise en œuvre de l’enseignement professionnel.
Comment cela fonctionne-t-il réellement ?
Apprenez un métier pour obtenir des points supplémentaires
En fait, la formation professionnelle actuelle des étudiants n'a pas pour but de rationaliser et d'orienter leur carrière pour les aider à accéder aux professions qu'ils ont étudiées tôt, mais l'objectif principal est d'obtenir des points supplémentaires lorsqu'ils envisagent d'obtenir leur diplôme d'études secondaires.
Pour convaincre l'opinion publique, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit recueillir des statistiques sur le nombre d'élèves du secondaire qui continuent à étudier une profession ou à appliquer la profession qu'ils ont apprise à leur vie après avoir obtenu leur diplôme d'études secondaires afin d'évaluer si l'objectif de la formation professionnelle a atteint l'objectif de rationalisation et d'approche de l'orientation professionnelle comme prévu ou non ? En réalité, la formation professionnelle des étudiants n’est pas aussi efficace qu’on le pense.
Les étudiants n'étudient que les professions pour lesquelles il est facile d'obtenir des points supplémentaires, tandis que peu ou pas d'étudiants étudient d'autres professions car il est difficile d'obtenir des notes élevées aux examens professionnels. En outre, les étudiants ne sont pas autorisés à choisir une profession en fonction de leurs intérêts et de leurs capacités, mais peuvent uniquement étudier les professions enseignées à l'école (école secondaire professionnelle).
Le projet de circulaire promulguant le Règlement sur les examens de fin d'études secondaires en 2025 ne prévoit plus l'ajout de points de formation professionnelle dans l'examen de fin d'études secondaires.
ILLUSTRATION : MY QUYEN
Sans compter que les étudiants et les étudiantes étudient le même métier, même si leurs besoins et leurs compétences diffèrent. Les étudiantes se spécialisent généralement dans la pâtisserie, la composition florale, la cuisine, la couture… mais beaucoup d'écoles n'organisent pas de cours. Au contraire, les étudiants masculins ont tendance à se concentrer sur les métiers de l’informatique, de l’électricité et de la réparation, qui ne sont pas enseignés à l’école.
Il convient de mentionner qu'après avoir terminé l'examen, les étudiants ne se soucient pas de ces emplois mais se soucient uniquement de continuer à étudier, de revoir des sujets culturels pour réussir l'examen de fin d'études secondaires et d'avoir la possibilité d'aller à l'université. Très peu d’étudiants continuent d’étudier le développement de carrière qu’ils ont appris au lycée car, comme mentionné, ils étudient la formation professionnelle principalement pour obtenir des points supplémentaires.
Aucun point ajouté pour l'équité
L’organisation de la formation professionnelle et des examens est-elle garantie d’être de bonne qualité, véritablement objective et sérieuse ?
En réalité, de nombreuses écoles professionnelles disposent aujourd’hui d’installations limitées et de nombreux enseignants professionnels ne possèdent pas de certificats professionnels adaptés à l’enseignement. Cela entraîne donc un gaspillage d’argent et de temps pour les étudiants qui participent à une formation professionnelle.
En revanche, les étudiants qui n’étudient pas un métier sont désavantagés lorsqu’ils envisagent d’obtenir leur diplôme d’études secondaires (car ils n’ont pas de points professionnels). De nos jours, les parents ne veulent pas non plus que leurs enfants apprennent un métier car cela affecte leurs études culturelles, mais s’ils n’apprennent pas, ils seront désavantagés lorsqu’ils envisageront d’obtenir leur diplôme d’études secondaires. Ainsi, qu'ils le veuillent ou non, les étudiants se « précipitent » pour aller dans une école professionnelle afin d'obtenir des points et 100 % des étudiants qui passent des examens professionnels obtiennent des points supplémentaires car très peu d'étudiants échouent aux examens professionnels.
Compte tenu de cette réalité, le ministère de l’Éducation et de la Formation a des raisons de supprimer la réglementation sur l’ajout de points professionnels dans l’admission au diplôme d’études secondaires. Sachant que la formation professionnelle est nécessaire dans la situation actuelle de « trop d’enseignants et pas assez de travailleurs », est-il nécessaire que les étudiants en culture apprennent un métier ? Bien que les étudiants étudient la culture avec un programme pas si léger et suivent une combinaison de matières axée sur la carrière, l'ajout de points d'études professionnelles n'est pas nécessaire.
Les étudiants qui souhaitent apprendre un métier doivent s'inscrire volontairement pour étudier, ce n'est qu'alors que leurs capacités professionnelles pourront être développées. De plus, les points professionnels ne sont pas ajoutés aux admissions au diplôme d'études secondaires afin de créer une équité dans les admissions basées sur les connaissances culturelles et d'empêcher les étudiants d'« échouer » en raison d'un manque de points professionnels.
Source : https://thanhnien.vn/bo-quy-dinh-cong-diem-nghe-xet-tot-nghiep-thpt-vi-sao-185241027201511697.htm
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