Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier un communiqué officiel sur la mise en œuvre des tâches pour l'année scolaire 2024-2025 pour les universités et les collèges pédagogiques.

Surmonter l'injustice dans les méthodes d'admission

L'une des tâches spécifiques que le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux établissements de formation d'achever les travaux d'inscription en 2024 conformément au plan général, en garantissant la mise en œuvre des objectifs et des méthodes annoncés dans le projet, conformément aux réglementations du ministère de l'Éducation et de la Formation et des établissements de formation.

Les établissements d’enseignement doivent finaliser et annoncer rapidement les méthodes d’admission à partir de 2025, en surmontant complètement le problème de l’injustice et du manque de confiance dans les méthodes et les critères d’admission ; assurer le respect du Programme de formation générale 2018 et avoir un impact positif sur les activités d’enseignement et d’apprentissage en formation générale.

Pour les établissements de formation spécialisés dans la formation des enseignants, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les établissements de formation travaillent de manière proactive avec les comités populaires des provinces et des villes gérées par le gouvernement central et proposent à l'agence de gestion directe l'attribution des tâches de formation et l'enregistrement des objectifs d'inscription conformément aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation, afin de mettre en œuvre efficacement le décret n° 71/2020/ND-CP et le décret n° 116/2020/ND-CP du gouvernement.

Attirer et retenir les bons enseignants

Le ministère de l’Éducation et de la Formation exige également des établissements d’enseignement qu’ils rationalisent leur structure organisationnelle, réduisent le nombre de points focaux et de niveaux de gestion intermédiaires dans les établissements de formation et renforcent la décentralisation de la gestion, notamment dans l’exécution des tâches professionnelles conformément à l’esprit d’autonomie universitaire ; Déployer la mise en place du conseil scolaire et compléter les postes de direction conformément à la réglementation.

Les institutions doivent renforcer la formation, attirer et développer le personnel enseignant, en particulier pour les STEM et d’autres domaines clés, et en même temps développer des régimes de travail, évaluer et récompenser les enseignants en fonction de leurs qualifications, capacités, postes et performances professionnelles pour attirer, retenir et développer un bon personnel enseignant, en particulier dans les domaines qui sont en forte concurrence avec le secteur industriel pour attirer les talents.

Les écoles pédagogiques se concentrent sur la formation de nouvelles ressources humaines éducatives de haute qualité, tout en priorisant les activités de renforcement des capacités des enseignants et des gestionnaires de l'éducation en vue de la normalisation, répondant aux exigences de l'innovation éducative.

Les candidats qui ont obtenu 9,5 points par matière ont néanmoins échoué à l'examen d'entrée à l'université, qu'a dit le ministère de l'Éducation et de la Formation ? La diminution des critères d'évaluation des résultats aux examens de fin d'études secondaires et la concurrence féroce pour intégrer les meilleures écoles seraient les raisons de l'augmentation des résultats d'admission dans de nombreuses filières.