Histoire alarmante d'étudiants qui n'obtiennent pas leur diplôme à temps en raison d'une dette dans les certificats de langues étrangères

De nombreux étudiants de dernière année ont des difficultés à terminer leurs études et ne peuvent pas obtenir leur diplôme à temps parce qu'ils ne répondent pas aux exigences de maîtrise des langues étrangères. L’une des raisons est de ne pas trouver une méthode d’apprentissage efficace et adaptée.

Échec de l'obtention du diplôme en raison d'une dette liée au certificat de langue étrangère

Conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, le cadre de compétence en langue étrangère vietnamienne (certificat VSTEP) est appliqué pour prendre en compte les résultats des étudiants de niveau universitaire délivrés en vertu de la décision n° 1982/QD-TTg en 2016.

Un cours de révision de l'examen de certification VSTEP. Photo : Dieu Hang

En conséquence, les étudiants universitaires doivent atteindre un niveau de maîtrise de l'anglais de niveau 3/6, équivalent au niveau B1 selon le cadre de référence européen. Le certificat B1 est la norme minimale que la plupart des établissements d’enseignement supérieur appliquent pour évaluer les exigences de production en langues étrangères.

En outre, de nombreuses universités ont des normes de production en langues étrangères différentes ; y compris la conversion de certificats internationaux tels que IELTS, TOEIC, TOEFL et d'autres certificats de langues. Normalement, les étudiants doivent obtenir un score IELTS de 4,5 ou un score TOEIC de 450 ou plus. Les étudiants peuvent choisir l’un de ces certificats ou passer un examen interne à l’école pour être admissibles à l’obtention du diplôme.

Il convient de noter que même s'il s'agit d'une réglementation stricte des écoles, chaque année, le nombre d'étudiants qui n'obtiennent pas leur diplôme à temps en raison d'une dette dans les certificats de langues étrangères n'est pas rare, voire assez courant.

Nguyen Hoang Anh, un ancien étudiant de l'Université des Transports, a déclaré qu'il avait obtenu son diplôme avec trois ans de retard parce qu'il n'avait pas étudié ni passé l'examen de certificat de langue étrangère à temps. « J'avais prévu d'obtenir le certificat au début de ma cinquième année d'université, mais j'ai été trop occupé et paresseux, ce qui m'a empêché de concrétiser ce projet. Finalement, je n'ai pas pu obtenir mon diplôme en même temps que mes amis », a déclaré Hoang Anh.

Dao Nguyen Khanh Linh (étudiant de 4e année, spécialisé en gestion des finances publiques, Académie des finances) a déclaré la réalité : actuellement, il y a encore un grand nombre d'étudiants qui ont peur des langues étrangères et qui sont faibles en langues étrangères, y compris Linh.

« Je n'ai aucun talent pour les langues étrangères. Au baccalauréat, j'ai eu la chance d'avoir 7 en anglais. À l'université, les langues étrangères étaient encore ma matière la plus redoutée. Pendant que mes amis étudiaient et passaient leurs examens, j'étais occupé à travailler à temps partiel pour gagner de l'argent et acquérir une expérience pratique. Cette année, c'est ma dernière année, mon emploi du temps est assez chargé en connaissances spécialisées et mon stage est chargé, ce qui me laisse encore moins de temps pour étudier les langues étrangères. Je suis très inquiet car je risque de ne pas obtenir mon diplôme à temps », a déclaré Khanh Linh.

Si Hoang Anh et Khanh Linh commençaient à apprendre l'anglais tard et n'avaient pas le temps de réviser, de nombreux étudiants, même s'ils avaient commencé à apprendre l'anglais dès le début du cours, n'atteindraient toujours pas les résultats souhaités et ne répondraient pas aux normes de rendement en langue étrangère exigées par l'école.

Dans ce contexte, Nguyen Tran Thao Phuong (étudiant de 4e année à l'Académie de journalisme et de communication) confie : « J'ai commencé à étudier les langues étrangères avec l'objectif de passer l'examen de certification dès le début de la troisième année, mais après deux examens, mes résultats n'étaient toujours pas à la hauteur de mes attentes. Je continue actuellement à étudier en espérant obtenir de meilleurs résultats au prochain examen. »

Il faut disposer d'une feuille de route et d'une méthode d'apprentissage adaptées et efficaces

En repensant à leur processus d’apprentissage des langues étrangères, de nombreux étudiants ont pleinement compris les raisons de leur lenteur à obtenir des certificats de langues étrangères. Il y a trois raisons fondamentales : des méthodes d’apprentissage inappropriées ; Commencez à apprendre une langue étrangère trop tard et n'avez pas assez de détermination et de feuille de route pour atteindre vos objectifs.

Les étudiants doivent disposer d’une feuille de route systématique d’apprentissage des langues étrangères, dès le plus jeune âge, et la maintenir régulièrement.

Étudiante ayant obtenu un score de 7,5 à l'IELTS en troisième année, Pham Khanh Ngoc (Université nationale d'économie) a déclaré : « J'ai défini mes objectifs avant de commencer mes études. Je constate que beaucoup d'étudiants ne savent pas à quel niveau ils se situent ni sur quelles compétences se concentrer à ce stade, ce qui les prive de temps et d'efforts. »

Forte de son expérience à chaque examen, Khanh Ngoc a déclaré : « Je combine une préparation rigoureuse et une pratique efficace de la stratégie d'examen. Je dois maîtriser la structure de l'examen, me familiariser avec chaque type de question courant et pratiquer régulièrement mes compétences. »

Mme Nguyen Thi Hong Nhung, professeur d'anglais à l'Académie de journalisme et de communication, a déclaré : certains étudiants ont des difficultés à apprendre la prononciation ou l'écoute, de sorte qu'ils ne répondent pas aux exigences de sortie pour les certificats de langue étrangère, ce qui les oblige à repasser l'examen plusieurs fois, ce qui prolonge la durée d'obtention du diplôme.

Selon le MSc. Hong Nhung, pour avoir une bonne maîtrise de l'anglais, les étudiants doivent avoir un programme de révision d'anglais spécifique, détaillé et approprié et savoir évaluer avec précision leur maîtrise actuelle de la langue étrangère.

« Apprendre une langue étrangère présente de nombreuses difficultés, mais avant de commencer, les élèves doivent se fixer des objectifs précis et adopter une approche d'apprentissage adaptée, que ce soit par des cours particuliers ou en autodidacte. Le plus important est d'adopter une attitude d'apprentissage adéquate, en identifiant clairement l'importance des langues étrangères pour leur avenir professionnel et personnel. Parallèlement, ils doivent étudier sérieusement les langues étrangères au quotidien, dès la maternelle et le lycée, car l'apprentissage et la préparation aux examens d'anglais exigent un long processus de pratique et d'accumulation… », a déclaré Mme Hong Nhung.

Source : https://danviet.vn/bao-dong-chuyen-sinh-vien-khong-ra-truong-dung-han-vi-no-chung-chi-ngoai-ngu-20241028091030098.htm