Estos datos hacen que muchas personas se pregunten y cuestionen la calidad real de los estudiantes. El profesor asociado Nguyen Phong Dien, subdirector de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, dijo que si hay un sistema de evaluación serio y objetivo, y la institución de formación tiene un 70% de graduados buenos y excelentes, sería muy bueno para la calidad de la formación universitaria.
TASA MUY ALTA, ESPECIALMENTE GRUPOS ECONÓMICOS
Las estadísticas de muchas universidades sobre el ranking de graduados en los últimos años muestran que la proporción de estudiantes buenos y excelentes es muy alta, especialmente en el grupo de escuelas económicas.
Por ejemplo, en la Universidad Nacional de Economía, en el período de exámenes de graduación de abril de 2022 y enero de 2023, la escuela tuvo 988 estudiantes reconocidos como graduados. Casi el 35% de ellos obtuvieron resultados excelentes y el 41% obtuvieron resultados buenos, el porcentaje de estudiantes excelentes y buenos representó el 76%. Sólo el 23% fue clasificado como bueno y alrededor del 1% como promedio. De manera similar, entre los 4.577 licenciaturas que se graduaron en agosto de este año, la escuela también tiene el 68% de los estudiantes con mejor calificación, incluidos más del 26% de estudiantes excelentes y más del 42% de buenos estudiantes.
Hay muchas escuelas donde el porcentaje de estudiantes que se gradúan con honores y distinciones es superior al 70% (foto ilustrativa)
En la ceremonia de graduación de este año, la Universidad de Comercio Exterior contó con 1791 estudiantes graduados en su segunda promoción. De los 1655 graduados a tiempo completo, el 21 % obtuvo excelentes resultados académicos y aproximadamente el 48,2 % obtuvo buenos resultados. Anteriormente, en la primera promoción del mes de abril, el número de estudiantes buenos y excelentes de esta universidad ascendía al 79,7%. En concreto, de 1.300 titulados universitarios, el 28,6% consiguió resultados excelentes y alrededor del 51,1% consiguió resultados buenos.
En marzo de este año, la Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh otorgó certificados de graduación a 3.978 estudiantes de tiempo completo. Las estadísticas de esta escuela muestran que hay 43 estudiantes excelentes, 1,994 estudiantes buenos, la tasa de estudiantes excelentes y buenos es superior al 51%. En la Universidad de Economía y Derecho (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), el porcentaje de estudiantes excelentes o superiores es superior al 45%.
No solo el sector económico, la Universidad de Educación (Universidad de Hue) en el examen de graduación de junio de este año también tuvo más del 63% de estudiantes con calificaciones excelentes y superiores.
TODAVÍA HAY ESCUELAS CON SOLO POR ENCIMA O POR DEBAJO DEL 20%
Según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, el año pasado el 25% de los estudiantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi obtuvieron calificaciones excelentes y buenas; este año es el 28%.
Al finalizar la graduación de 2022, la Universidad de Educación Técnica de la Ciudad de Ho Chi Minh otorgó títulos a 2.079 ingenieros y licenciados a tiempo completo. De los cuales, 3 estudiantes se graduaron con honores (lo que representa el 0,14%); 397 estudiantes fueron clasificados como excelentes (19,1%). La tasa de graduados buenos y excelentes de la Universidad de Derecho de la Ciudad de Ho Chi Minh que recibieron sus títulos en octubre de 2022 es solo del 16%.
El maestro Nguyen Anh Vu, jefe del Departamento de Comunicaciones y Desarrollo de Marca de la Universidad Bancaria de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que en los últimos años, la clasificación promedio de graduación de los estudiantes de la escuela es de aproximadamente 75% bueno, 20% bueno y solo 0,5% excelente. Esta tasa de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Ciudad de Ho Chi Minh es del 23% (2022) y del 17,5% (2021); Universidad Industrial de la ciudad de Ho Chi Minh, esta tasa es del 15 al 20% dependiendo del año...
Los candidatos seleccionados completan los procedimientos de admisión en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi. El año pasado esta universidad tenía un 25% de estudiantes obteniendo notas excelentes y buenas, este año es el 28%.
¿ES DEBIDO A UNA MAYOR CALIDAD?
Según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, si basamos la cifra en un pequeño aumento porcentual para decir que la calidad ha aumentado, esa es una conclusión "algo absurda" porque esas cifras están influenciadas por muchos factores. Por ejemplo, debido a los cambios en los métodos de admisión, se reserva una cierta cantidad de cupos para los métodos de selección de talentos, por lo que se atraen muchos candidatos excelentes. Se puede decir que aquí se han reunido los mejores estudiantes, especialmente en las áreas 4.0. Esto demuestra que la capacidad innata de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi es muy buena, y esa es una condición muy importante para que tengan buenos resultados después de la graduación.
Otro factor, recientemente la Universidad Tecnológica también ha tenido una solución para ayudar a los estudiantes a lograr buenos resultados, que es apoyar a los estudiantes de primero y segundo año para que se acostumbren a estudiar en un entorno universitario. Gracias a ello, los resultados de graduación han ascendido a buenos y excelentes.
Según el Sr. Dien, la nota buena de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi es de alrededor del 60%, todavía hay algunas notas promedio. Pero para obtener calificaciones promedio, los estudiantes tienen que esforzarse mucho, así que después de graduarse, todavía pueden hacerlo bien si tienen conciencia y responsabilidad.
Sin embargo, según el Sr. Dien, no sólo para la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi en particular, y para el sistema universitario en general, sino también para el sistema educativo nacional, si la evaluación se ajusta o no a la realidad, hasta ahora sigue siendo una pregunta que necesita una respuesta.
CÓMO EVALUAR EL CAMBIO
El Dr. Pham Tan Ha, subdirector de la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que leer los datos de que entre el 60 y el 70 por ciento de los estudiantes se gradúan con calificaciones buenas y excelentes de una escuela hace que muchas personas "vacilen" y duden del nivel real de excelencia. El Sr. Ha dijo que las cifras anteriores muestran que los resultados de la clasificación de los estudiantes han cambiado mucho en comparación con antes.
"El cambio en la clasificación de los estudiantes se debe al cambio en los métodos de evaluación", explicó el Dr. Ha. Al explicar la declaración anterior, el Sr. Ha dijo que anteriormente la evaluación de los estudiantes solo se basaba en los puntajes del examen final, pero ahora hay una columna adicional para los puntajes de la evaluación del proceso. Dependiendo de la escuela y la materia específica, la puntuación del proceso puede ser a través de pruebas, tareas, ensayos, presentaciones, trabajos en grupo e incluso puntos de asistencia... Con el nuevo método de evaluación, los estudiantes y profesores se ven obligados a trabajar más duro, pero a cambio, es más fácil obtener resultados más altos porque la puntuación se distribuye en muchas formas en lugar de depender rígidamente de una sola prueba como antes.
Estos cambios en la clasificación de los estudiantes se deben a cambios en los métodos de evaluación.
El Dr. Ha analizó además: «También es posible que los profesores actuales ya no sean tan estrictos con los estudiantes al evaluar sus calificaciones como antes. En lugar de otorgar 7 puntos, están más dispuestos a otorgar 8; 9 o 10 puntos también son más que antes. Cuando las calificaciones son más altas, los resultados generales de aprendizaje y la clasificación de los estudiantes también mejoran». Sin embargo, el Sr. Ha dijo que la diferencia en los resultados de la evaluación de los estudiantes entre escuelas probablemente depende de las regulaciones de cada escuela. Por ejemplo, la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de la ciudad de Ho Chi Minh estipula que el 70% de la puntuación del curso se calcula a partir de los resultados del examen final y el 30% a partir de la puntuación del proceso.
El Dr. Nguyen Trung Nhan, jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh, compartió esta opinión: «Si bien se evalúa todo el proceso, los profesores solo pueden evaluar proactivamente a los estudiantes dentro del 20 % de la puntuación mediante la evaluación regular, el 30 % de la puntuación intermedia y el 50 % de la puntuación final mediante exámenes centralizados».
Debería revisarse la evaluación de los alumnos
Durante muchos años, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi ha realizado grandes esfuerzos para construir un sistema de medición y evaluación realista y honesto. Sin embargo, el profesor asociado Nguyen Phong Dien dijo que la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi no se ha atrevido a responder la pregunta "¿Han evaluado los profesores de manera realmente objetiva y justa las capacidades de los estudiantes?".
El Dr. Pham Tan Ha cree que el problema es evaluar adecuadamente la naturaleza de la capacidad del alumno. "Es necesario evaluar correctamente la verdadera capacidad del alumno. Por lo tanto, es necesario devolverle a la evaluación su verdadera naturaleza para que el alumno sepa dónde se encuentra", comentó el Sr. Ha.
El Dr. Nguyen Trung Nhan también dijo que, en una escala general, la proporción de estudiantes buenos y excelentes puede variar dependiendo del sector de formación. De los cuales, alrededor del 15% en el campo de la ingeniería y la tecnología y el 30% en economía, ciencias sociales y humanidades son apropiados y existe una clara diferencia entre el grupo de estudiantes excelentes en comparación con otras clasificaciones. Para ello, las escuelas necesitan revisar el proceso de evaluación de los estudiantes.
El jefe del Departamento de Formación de una universidad de Ciudad Ho Chi Minh también comentó: «La evaluación permite a los estudiantes conocer sus verdaderas capacidades. A partir de ahí, sabrán qué les falta y qué necesitan desarrollar para cumplir con los requisitos de los empleadores. Por el contrario, una evaluación poco sustancial creará, sin darse cuenta, una ilusión sobre la propia capacidad de los estudiantes, lo cual es realmente peligroso».
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