Apoyar la educación preescolar en zonas industriales
Según los datos resumidos del año escolar 2023-2024, el país cuenta actualmente con 15.256 escuelas preescolares, incluidas 12.072 escuelas públicas y 3.184 escuelas no públicas (21%), además de 17.444 escuelas preescolares privadas e independientes. La tasa de movilización de los niños de guardería es del 34,6%, la de los niños de preescolar es del 93,6%.
En 221 unidades distritales con parques industriales, hay 13.137 instalaciones de educación preescolar. Estas instalaciones movilizan a más de 1,8 millones de niños, de los cuales la proporción de hijos de trabajadores que trabajan en zonas industriales representa alrededor del 21,5%.
Las políticas de apoyo a la educación preescolar en las zonas industriales han contribuido a mejorar la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños en edad preescolar en las escuelas preescolares privadas independientes, a reducir las dificultades de los trabajadores y obreros que trabajan en las zonas industriales y a contribuir a garantizar la calidad de la educación preescolar en esta área.
Además de las ventajas y resultados, según la Sra. Hoang Thi Dinh, todavía existen muchas dificultades en el desarrollo de la educación preescolar para áreas urbanas y parques industriales, tales como: La planificación del trabajo no es adecuada a las necesidades de los trabajadores y obreros; La calidad de la atención y la educación infantil todavía presenta algunas limitaciones, especialmente en el caso de los niños de guarderías; Los mecanismos de políticas para promover la socialización en el desarrollo de la educación preescolar no son lo suficientemente fuertes; Algunas localidades aún no han promovido claramente el papel de los departamentos, sucursales y sindicatos en el apoyo al sector educativo en el seguimiento, gestión y apoyo a las actividades de las escuelas preescolares, especialmente las escuelas preescolares privadas independientes.
La Sra. Luong Thi Bieu, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Capacitación de Bac Ninh, dijo: La localidad tiene muchos parques industriales y trabajadores de otras localidades. Al final del año escolar 2023-2024, la provincia de Bac Ninh tendrá 117 jardines de infancia y 220 instalaciones de educación preescolar independientes. Un total de 25.132 niños en edad preescolar son hijos de trabajadores que trabajan en zonas industriales.
La provincia cuenta con numerosas políticas de apoyo a la socialización, inversión en construcción y desarrollo de la educación preescolar. Gracias a ello, la escala de la red de educación preescolar se está ampliando cada vez más, mejorando la calidad, satisfaciendo las necesidades de los hijos de los trabajadores del parque industrial... Sin embargo, la localidad aún tiene dificultades para construir escuelas preescolares privadas de alta calidad, recuperar el equipamiento invertido en las escuelas preescolares inactivas y la calidad del personal docente es desigual...
Soluciones de mejora de la calidad
Al proponer soluciones para desarrollar las instalaciones de educación preescolar y mejorar la calidad del cuidado y la educación infantil en las áreas urbanas y zonas industriales, el Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh, Director de la Universidad de Educación, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi dijo: Es necesario calcular específicamente la población y la calidad de la población para tener políticas apropiadas y diversificar las formas de organizar los tipos educativos. En particular, también se debe prestar atención al grupo de niñeras familiares. Este equipo reducirá la presión sobre las instalaciones públicas, pero necesita capacitación y desarrollo para operar.
La profesora asociada, Dra. Nguyen Thi My Trinh, directora del Centro de Investigación de Educación Preescolar del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, dijo que es necesario hacer un llamado a la responsabilidad social en la participación en el desarrollo de la educación preescolar; Formar un equipo de docentes de calidad para atender a niños menores de 12 meses en educación temprana y desarrollo personal.
El Prof. Dr. Nguyen Van Minh, ex director de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, sugirió tener un pronóstico general de la situación laboral, número de niños, necesidades de instalaciones, maestros de preescolar en cada localidad, número de migrantes, número de hijos de trabajadores que necesitan atención fuera del horario laboral... para tener soluciones prácticas. Al mismo tiempo, es necesario aclarar las responsabilidades de los ministerios y las dependencias para coordinar eficazmente la implementación...
Sobre este tema, la viceministra de Educación y Capacitación, Nguyen Thi Kim Chi, informó que durante los últimos 10 años, con la atención del Partido y del Estado, han surgido numerosos documentos que regulan los mecanismos de apoyo para promover el desarrollo de la educación preescolar en las zonas industriales -donde hay muchos trabajadores- y políticas de apoyo a los hijos de los trabajadores que trabajan en zonas industriales. Esto contribuye a solucionar las dificultades de la educación preescolar en esta área, ayudando a que los trabajadores y obreros se sientan seguros en su trabajo. En la actualidad, 59/63 provincias/ciudades a nivel nacional cuentan con parques industriales, la mayoría de los cuales se concentran en zonas urbanas, donde hay una gran concentración de trabajadores y una alta demanda de servicios de educación preescolar.
Sin embargo, aún existen muchas dificultades en el desarrollo de la educación preescolar para estas áreas tales como: La planificación y el desarrollo de instalaciones preescolares en áreas urbanas y parques industriales no se adaptan a las necesidades de los trabajadores y obreros; La calidad del cuidado y la educación infantil todavía presenta algunas limitaciones, especialmente en el caso de los niños de guarderías. El mecanismo de políticas para promover la socialización del desarrollo de la educación preescolar en las zonas urbanas y industriales no es lo suficientemente fuerte; Las políticas para niños y docentes en zonas industriales y áreas con uso intensivo de mano de obra aún son bajas y no cubren todas las materias. Algunas localidades aún no han promovido claramente el papel de los departamentos y sucursales en el apoyo al sector educativo en el seguimiento y gestión de las actividades de las escuelas preescolares, especialmente del sector privado.
La viceministra Nguyen Thi Kim Chi también dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación está coordinando con los ministerios y sucursales para asesorar sobre el desarrollo del Proyecto "Mejorar la calidad de la educación preescolar en áreas urbanas y parques industriales en el período 2024 - 2030, con visión a 2045". En el proceso de finalización del proyecto, el Ministerio de Educación y Capacitación consultará más opiniones, encuestará y evaluará con mayor precisión y de cerca, en el contexto de muchos cambios en los parques industriales, las zonas de procesamiento de exportaciones y las áreas urbanas, para garantizar que las personas de bajos ingresos tengan acceso a políticas y servicios que sean adecuados a las necesidades prácticas de los trabajadores.
Fuente: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html
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