(Dan Tri) - Ajustar el salario básico, cambiar el método del examen de graduación y eliminar los exámenes de promoción docente son políticas que tendrán un gran impacto en el sector educativo en 2024.
Ajuste del salario base
El 30 de junio, el Gobierno emitió el Decreto 73 que regula los niveles salariales básicos y los regímenes de bonificaciones de los cuadros, servidores públicos, empleados públicos y fuerzas armadas. En consecuencia, a partir del 1 de julio, el salario básico será de 2,34 millones de VND al mes en lugar de 1,8 millones de VND al mes.
Gracias a esta regulación, los salarios de los docentes a partir del 1 de julio alcanzarán los 4,9-15,87 millones de VND/mes, 1,13-3,67 millones de VND más que el nivel anterior, sin incluir las asignaciones.
Los maestros de preescolar de tercer grado son el grupo peor pagado, desde 4,9 a más de 11,4 millones de VND al mes.
Los profesores de primaria, secundaria y bachillerato reciben los salarios más altos. Las personas con un coeficiente salarial de 6,78 reciben casi 16 millones de VND al mes.
Profesores de la escuela secundaria y preparatoria Nguyen Sieu (Foto: HH).
Eliminar los exámenes de ascenso de docentes
A partir del 15 de diciembre, los docentes ya no tendrán que realizar exámenes para actualizar sus títulos profesionales. En cambio, los docentes serán elegibles para solicitar un ascenso si cumplen con los estándares de experiencia, profesionalismo, cualidades políticas, ética profesional y años de servicio.
Se trata de una nueva regulación en la Circular 13 del Ministerio de Educación y Capacitación (MOET) emitida el 30 de octubre.
Anteriormente, la exigencia de que los docentes tomaran exámenes para ascender de rango se consideraba una formalidad y no reflejaba la realidad de la mejora de la calidad del personal docente.
Además, como cada examen de promoción limita el número de participantes, muchos docentes que cumplen los criterios y condiciones de promoción todavía tienen que "esperar en largas filas", lo que afecta sus legítimos derechos, especialmente el salario y los ingresos.
Estructura salarial de los consejeros estudiantiles en las escuelas públicas
El 18 de septiembre, el Ministerio de Educación y Capacitación emitió la Circular 11 que regula los códigos, las normas de los títulos profesionales y las escalas salariales de los consejeros estudiantiles en las instituciones públicas de educación general y escuelas especializadas.
Antes de esta regulación, las escuelas tenían puestos para consejeros de psicología escolar, pero no personal, lo que obligaba a los docentes a trabajar a tiempo parcial. Los profesores a tiempo parcial sin experiencia psicológica hacen que el asesoramiento a los estudiantes sea menos efectivo de lo esperado.
Según un informe del Ministerio de Salud de 2023, la tasa de niños vietnamitas que padecen depresión es del 2%, y esta cifra entre los adolescentes es del 5-8%. En ese contexto, la nueva regulación ayuda a las escuelas a contratar consejeros estudiantiles profesionales y dedicados, haciendo una contribución importante al apoyo a los estudiantes con problemas de salud mental.
Profesores de la escuela secundaria Xa Dan en una clase (Foto: Son Nguyen).
Estrechar la gestión de los vínculos educativos y de formación con el exterior
El 5 de octubre, el Gobierno emitió el Decreto 124 por el que se modifican y complementan varios artículos del Decreto 86 que regula la cooperación y la inversión extranjera en el ámbito de la educación.
En consecuencia, se estrechan los vínculos de la educación y la formación con países extranjeros con el objetivo de reforzar las materias.
En concreto, del lado vietnamita, los inversores nacionales deben invertir en escuelas preescolares privadas y en centros de educación general privados, y deben garantizar las condiciones de funcionamiento, y deben establecerse y operar en Vietnam.
En el lado extranjero, la institución educativa debe estar establecida y operar legalmente en el extranjero, haber estado operando en el extranjero durante al menos 5 años y haber estado operando para brindar programas de educación preescolar o general durante al menos 5 años.
Además, esta unidad debe impartir docencia directa, contar con un certificado vigente de evaluación de la calidad educativa o ser reconocida por su calidad educativa por una agencia u organización educativa extranjera competente.
Cambiar el método de examen de graduación de secundaria a partir de 2025
El 24 de diciembre, el Ministerio de Educación y Capacitación emitió una Circular sobre las regulaciones para los exámenes de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, cambiando completamente este examen de acuerdo con el programa de educación general de 2018.
En concreto, el examen cambia el número de asignaturas de 9 a 4 y las lenguas extranjeras ya no son una asignatura obligatoria. Este es el primer año en que la tecnología de la información y la informática se convierten en exámenes de graduación.
Los candidatos tomarán exámenes de matemáticas, literatura y dos materias optativas de las materias con puntuación del nuevo programa de educación general.
El formato del examen ha cambiado para no sólo evaluar los conocimientos sino también centrarse más en evaluar la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. La sección de preguntas de opción múltiple tiene nuevos formatos: verdadero/falso y respuesta corta.
Candidatos que toman el examen de graduación de secundaria de 2024 (Foto: Manh Quan).
Además, en el examen de literatura no se utilizarán materiales de libros de texto.
Los puntajes de graduación solo utilizarán el 50% de los resultados de los exámenes. El 50% restante son los resultados académicos de los 3 años de los grados 10, 11 y 12.
En particular, los candidatos que utilicen certificados de idioma extranjero para estar exentos de los exámenes de graduación no pueden convertirlos a 10 puntos para ser considerados para la graduación.
El Ministerio de Educación y Formación también eliminó los puntos de bonificación para los certificados profesionales para todos los candidatos; Eliminar los puntos extra para los certificados de TI, idiomas extranjeros y certificados de educación secundaria vocacional para los candidatos de educación continua, y permitir que los extranjeros utilicen certificados vietnamitas para estar exentos del examen de literatura.
Estándares de educación universitaria
El 5 de febrero, el Ministerio de Educación y Capacitación emitió la Circular 01 sobre Estándares de Instituciones de Educación Superior con 6 estándares y 20 criterios.
Estas normas cubren la organización y la gobernanza, el profesorado, las instalaciones, las finanzas, las admisiones y la formación, la investigación y la innovación.
Las instituciones de educación superior deben proporcionar, actualizar datos completos y precisos y evaluar el nivel de cumplimiento de los criterios de los Estándares de Instituciones de Educación Superior en el sistema de base de datos de educación superior. La fecha de cierre de datos anuales es el 31 de diciembre. Cifras financieras al 31 de marzo del año siguiente.
Nueva normativa sobre la concesión de los títulos de Maestro del Pueblo y Maestro Meritorio
El 2 de abril, el Gobierno emitió el Decreto 35 sobre las normas para la concesión de los títulos de "Maestro del Pueblo" y "Maestro Excelente".
Reglamento sobre normas de construcción para "Maestro del Pueblo" y "Maestro Excelente" según 7 grupos de materias que incluyen: maestros, gerentes de instituciones de educación preescolar; Profesores y directivos de instituciones de educación general, instituciones de educación continua, internados étnicos, semiinternados, reformatorios, escuelas para superdotados, escuelas preparatorias universitarias, centros de educación vocacional y escuelas secundarias;
Profesores, directivos de colegios, centros políticos distritales, escuelas políticas provinciales, centros de formación de cuadros, funcionarios y empleados públicos de ministerios, departamentos y dependencias; profesores, administradores de instituciones de educación superior, investigadores educativos;
Personal directivo en agencias de gestión educativa a nivel departamental y de agencia; Personal directivo de organismos de gestión educativa a nivel de departamento general, ministerio, departamento y sucursal; Docentes y directivos de instituciones educativas que hayan trabajado durante 5 años o más en zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles o en escuelas y aulas para discapacitados y centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva.
Aprobación de la planificación de la capital de Hanoi para el período 2021-2030, visión 2050
El 12 de diciembre, el Primer Ministro aprobó la Planificación de la Capital de Hanoi para el período 2021-2030, con visión hasta 2050, identificando a Hanoi como el centro líder del país en educación y capacitación de alta calidad, estandarizada y conectada internacionalmente.
Según el plan, Hanoi desarrollará un sistema integral de educación y formación asociado a las necesidades de desarrollo socioeconómico de la capital y de todo el país, respondiendo a los avances científicos y tecnológicos; estandarización, modernización y socialización de la educación y la formación.
El plan también prioriza el uso de la tierra después de reubicar fábricas, sedes y universidades de acuerdo a las regulaciones para construir escuelas generales. Priorizar fondos de tierras para desarrollar servicios educativos para todos los niveles en áreas suburbanas.
Hanoi también promoverá la socialización y estimulará el desarrollo de escuelas no públicas en todos los niveles de educación y formación. Al mismo tiempo, ampliar la autonomía de las escuelas públicas para movilizar y utilizar eficazmente los recursos para el desarrollo de la educación y la formación en general y para el desarrollo de servicios de educación y formación de alta calidad en particular.
Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm
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