Grupo Industrial cuenta con 128 universidades formadoras, ¿cuál es la demanda de recursos humanos?

La Sra. Chu Thi Ngoc Hanh, directora financiera de Navigos Group Vietnam Joint Stock Company, participó en la discusión.

El 54% de las universidades participan en programas de formación

Esta mañana (10 de julio), la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh organizó un seminario sobre transformación digital, cambios en el entorno empresarial y soluciones para reducir la brecha entre la formación y los requisitos prácticos en el campo de la contabilidad y la auditoría.

En el seminario, Navigos Group Vietnam y la Asociación de Contabilidad de la Ciudad de Ho Chi Minh anunciaron información basada en las estadísticas de datos disponibles públicamente de 128 universidades y 7 sucursales que brindan capacitación en contabilidad y auditoría en todo el país, y los resultados de una encuesta a 471 empresas y 833 personas que trabajan en este campo en agosto y septiembre de 2023. El informe proporciona una descripción general de la profesión contable y de auditoría en el nuevo contexto en términos de capacitación, el impacto del cambio tecnológico, el reclutamiento y el empleo.

En concreto, las carreras de contabilidad y auditoría están en pleno desarrollo y ocupan una posición importante en las universidades. A nivel nacional, actualmente hay 128 universidades que ofrecen estas especializaciones (lo que representa el 54% del número total de universidades en Vietnam) y más de 92.000 estudiantes estudian allí (lo que representa casi el 5% del número total de estudiantes universitarios en todo el país).

Sin embargo, según un informe de Navigos Group Vietnam y la Asociación de Contabilidad de Ciudad Ho Chi Minh, el personal docente parece no haber estado a la altura de la escala de formación. Este informe cita datos del Ministerio de Educación y Formación que muestran que el número de estudiantes por profesor en este grupo de especialidades es actualmente de 29,2: esta cifra es un 20% más alta que el nivel medio de formación de las especialidades, que es de 24,2. La tasa de profesores con título de doctor en el grupo de contabilidad y auditoría es del 27,5%, todavía baja en comparación con la tasa general de las universidades, que es del 32,4%.

Existen 62 programas de formación acreditados en el grupo de contabilidad – auditoría, lo que representa el 5,4% del total de programas de formación acreditados de las universidades. Esta cifra es todavía modesta en comparación con el número de centros de formación en el grupo industrial.

Resumen del debate de esta mañana

Los recién graduados tienen dificultades para encontrar trabajo.

Un dato destacable en el informe de Navigos Group Vietnam y la Asociación de Contabilidad de Ciudad Ho Chi Minh es que los recién graduados tienen grandes dificultades para encontrar trabajo. A partir de los resultados de una encuesta realizada a 471 empresas y 833 personas que trabajan en el campo de la contabilidad y la auditoría, este informe muestra que más del 78% de las empresas y más del 83% de las personas que trabajan en este campo valoran la importancia y la gran importancia del desarrollo tecnológico para la profesión. Las tendencias tecnológicas que se cree que tendrán el mayor impacto incluyen: digitalización de documentos y registros, big data y análisis, digitalización de flujos de trabajo y automatización del trabajo.

La demanda de contratación en el ámbito de la contabilidad y la auditoría todavía es bastante limitada, aunque hay más optimismo por parte de las empresas medianas y grandes. Sin embargo, los recién graduados todavía tienen dificultades para encontrar trabajo. Porque hasta un 44% de las empresas encuestadas afirmaron que no tendrán necesidades de contratación el próximo año. Las necesidades de contratación de contabilidad y auditoría de las empresas se centran en los empleados y líderes de equipo/supervisores. A los recién graduados no se les presta mucha atención: solo el 7% de las empresas encuestadas informan de esta necesidad.

En particular, más del 54% de las empresas encuestadas dijeron que el desafío que enfrentaban era que los candidatos no cumplían con los requisitos profesionales. Además, más del 60% de los particulares y el 53% de las empresas creen que existe una brecha significativa o muy grande en conocimientos profesionales entre los requisitos reales y la formación escolar. Esta brecha se ve en la capacidad de aplicar tecnologías de la información, habilidades blandas, conocimientos y habilidades complementarias...

Al compartir el debate, la Dra. Ha Thi Thuy, jefa del Departamento de Finanzas y Contabilidad de la Universidad de Economía y Finanzas de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que para cambiar el pensamiento de los estudiantes y mejorar sus habilidades, debemos cambiar audazmente la forma en que se evalúa a los estudiantes a través de exámenes y pruebas finales. En el examen debe haber preguntas de reflexión para mejorar la creatividad de los estudiantes.

El Dr. Tran Khanh Lam, vicepresidente y secretario general de la Asociación de Contadores Públicos Certificados de Vietnam (VACPA), también dijo que se necesitan soluciones para reducir la brecha entre la realidad y los programas de capacitación de las escuelas en este campo de formación. En particular, las universidades necesitan seguir invirtiendo en formación, mejorar las cualificaciones de los profesores y aumentar la inversión en instalaciones y equipos que sirvan a la enseñanza y el aprendizaje actuales.

Fuente: https://thanhnien.vn/nhom-nganh-co-128-truong-dh-dao-tao-nhu-cau-nhan-luc-ra-sao-185240710170817657.htm