En el seminario "Aplicación de IA en la enseñanza del inglés en Vietnam en el contexto actual", compartiendo como padre, el escritor Hoang Anh Tu reconoció que muchos padres hoy en día son "muy difíciles de complacer". Por ejemplo, cuando envían a sus hijos a centros de idiomas extranjeros, esperan que se comuniquen bien en inglés, sean buenos en gramática y tengan altas calificaciones en clase.

Ante las expectativas de los padres, muchos centros tuvieron que abrir clases de gramática complementarias para “salvar” las notas de los alumnos. Sin embargo, según él, si seguimos persiguiendo esos objetivos, será muy difícil convertir el inglés en una segunda lengua.

Compartiendo la misma opinión, el profesor asociado, Maestro Le Van Can, ex profesor de la Universidad de Lenguas Extranjeras (Universidad Nacional de Hanoi), dijo que hoy los padres tienen muchas expectativas de sus hijos, incluida la competencia en inglés.

Esto se debe en parte al hecho de que en los últimos años, la política de utilizar los puntajes del IELTS para la admisión a las universidades y algunas escuelas secundarias y preparatorias ha causado que el número de estudiantes de IELTS en Vietnam aumente drásticamente. El hecho de que las escuelas reserven la mayoría de sus cupos de admisión para el IELTS (aunque algunas escuelas ni siquiera utilizan el inglés como medio de instrucción) ha provocado que los padres se apresuren y "gasten dinero" para que sus hijos se preparen para el examen IELTS.

Además, la opinión pública también está creando un malentendido entre los padres de que lograr altos resultados en el IELTS es un talento. “Esto es completamente erróneo”, dijo. Según él, una puntuación alta en el IELTS no significa un uso fluido del idioma.

Por ejemplo, al escribir un ensayo IELTS, un estudiante puede lograr una puntuación muy alta, expresando parte de la opinión personal del escritor, pero solo mide una parte. De hecho, también hay casos en los que los estudiantes obtienen puntuaciones altas en el IELTS pero tienen dificultades para comunicarse de forma natural o no pueden escribir de forma emocional y persuasiva.

El profesor asociado Le Van Canh también reconoció que ser bueno en inglés por sí solo no es suficiente. “Es como en un avión, alguien viaja al extranjero con contratos y cuando regresa trae consigo acuerdos de miles de millones de dólares. Algunas personas se van con ideas y cuando regresan traen consigo innovaciones valiosas. Pero también hay personas que se van con una maleta llena de fideos instantáneos y regresan con las manos vacías.

El inglés de hoy es igual, solo es un medio para sacarnos fuera. "Si sólo sabemos inglés, no podremos hacer nada cuando salgamos al mundo", afirma el profesor asociado, Maestro Le Van Can.

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El profesor asociado Dr. Le Van Canh es actualmente investigador independiente y consultor sobre enseñanza del inglés y lingüística aplicada.

El profesor asociado Canh dijo que "durante mucho tiempo, los padres han estado demasiado preocupados por el papel del inglés. “No hay nada malo en ello, pero debemos entender el papel del inglés”, dijo. Según él, en la era tecnológica actual, cuando las herramientas del lenguaje como la IA se están desarrollando fuertemente y pueden apoyar eficazmente a los usuarios, incluso cuando viaja a un país extranjero, una persona sin necesidad de un intérprete aún puede comunicarse gracias al software de apoyo.

Por lo tanto, los padres también deben darse cuenta de si es realmente necesario "correr" para aprender inglés, "arar" para practicar para obtener puntajes altos en el IELTS o no y si esos logros pueden garantizar que los niños tengan éxito en el futuro.

“Aunque no hay estadísticas específicas al respecto, hay consecuencias visibles inmediatas cuando los padres siguen la mentalidad de masas, que no solo desperdicia dinero sino que también ocupa demasiado tiempo y causa una presión innecesaria en los niños”, dijo.

Por lo tanto, cree que además del conocimiento del inglés, una persona también necesita muchas otras habilidades y capacidades importantes para tener confianza y control de la vida. Practicar habilidades es mucho más importante que los números y los logros.

Las puntuaciones IELTS de los candidatos vietnamitas caen La puntuación IELTS promedio de los candidatos vietnamitas es 6.2 en 2023-2024, por debajo del nivel anterior. Sólo el 1% de los vietnamitas consigue una puntuación IELTS de 8,5 o superior.