Se proponen muchas opciones
Actualmente, el examen de graduación de la escuela secundaria consta de 6 materias, entre ellas Matemáticas, Literatura e Inglés, y una combinación de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales según la inscripción y los deseos del estudiante. Esta forma de examen trae muchos beneficios, ya que garantiza la evaluación de los resultados del aprendizaje de la escuela secundaria y proporciona una base para que las universidades se basen en los resultados para la admisión. Los resultados a lo largo de muchos años muestran que la tasa de graduación es alta y muchas universidades confían en los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria para la admisión a la universidad.
Sin embargo, en 2025, cuando se modifique el examen de graduación de la escuela secundaria para que coincida con el nuevo programa de educación general, el plan de exámenes deberá cambiar. Por lo tanto, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) está recopilando actualmente opiniones sobre el plan de exámenes. En general, actualmente existen demasiadas opciones propuestas para los exámenes de graduación.
En concreto, según el Ministerio de Educación y Formación, hay 2 opciones para los exámenes de graduación de secundaria que se están consultando. En primer lugar, la opción 4+2: Los candidatos que cursen el programa de secundaria deberán cursar 6 materias, incluidas 4 materias obligatorias (Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera, Historia) y 2 materias que los candidatos elijan entre las materias restantes estudiadas en el grado 12.
Opción 3+2, los candidatos que cursan el programa de secundaria deben tomar 5 materias, incluidos los exámenes obligatorios (Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera) y 2 materias que los candidatos eligen entre las materias restantes estudiadas en el grado 12 (incluida Historia). Respecto a los resultados de la encuesta, a nivel nacional con más de 130.000 cuadros y docentes participantes, el 26,41% eligió la opción 4+2 mientras que el 73,59% eligió la opción restante. Según una encuesta realizada en la Conferencia sobre gestión de calidad con 205 delegados que son líderes del Departamento de Educación y Formación y líderes de departamentos especializados bajo el Departamento de Educación y Formación, el 31,2% estuvo de acuerdo con la opción 4+2 y el 68,8% estuvo de acuerdo con la opción restante.
El plan del examen de graduación debe seguir de cerca las tareas del examen, evitando asumir demasiadas cosas que puedan dar lugar a desviaciones. Foto: Quang Hung
Además de las opciones anteriores, durante la encuesta, muchos expertos y localidades propusieron la opción 2+2. Esto significa que los candidatos que estudian el programa de secundaria deben tomar 4 materias, incluidas 2 materias obligatorias (Matemáticas, Literatura) y 2 materias que los candidatos eligen entre las materias restantes estudiadas en el grado 12 (incluyendo Lengua Extranjera e Historia). Según el Ministerio de Educación y Formación, elegir la opción 2+2 tiene la ventaja de reducir la presión de los exámenes para los estudiantes y, de hecho, reducir los costes para las familias de los estudiantes y la sociedad (los candidatos solo toman 4 materias, actualmente 6 materias). Esta opción tampoco provoca desequilibrio entre las combinaciones de admisión, siendo adecuada la orientación profesional de los estudiantes. Permitir que los estudiantes dediquen tiempo a estudiar materias electivas que sean relevantes para sus aspiraciones profesionales. Sin embargo, esta opción tiene el inconveniente de afectar a la enseñanza y el aprendizaje de la Historia y de las Lenguas Extranjeras, dos materias que actualmente son obligatorias.
Ante tantas opiniones, los periodistas del Diario Periodista y Opinión Pública recogieron las opiniones de muchos docentes. Según el Sr. Nguyen Xuan Khang (nacido en 1949, director de la Escuela Marie Curie), se inclina por la opción de 3 materias obligatorias y 2 materias electivas. En consecuencia, Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera son asignaturas obligatorias, y el alumno puede matricularse en dos asignaturas optativas según sus deseos de las asignaturas restantes.
Compartiendo la misma opinión, la Sra. Nguyen Thi Hien, directora de la escuela secundaria Kim Lien, Hanoi, dijo que se inclina por la opción de tomar 3 materias obligatorias y 2 materias electivas. La Sra. Hien dijo que los resultados de la encuesta publicados por el Ministerio de Educación y Capacitación son consistentes con la recopilación de opiniones real. Según ella, actualmente la mayoría del profesorado se inclina por la opción de cursar 3 asignaturas obligatorias y 2 optativas.
" Esta es una solución para reducir la presión de los exámenes para los estudiantes y, además, crear las condiciones para obtener los resultados de los exámenes de graduación para la admisión a la universidad", afirmó la Sra. Nguyen Thi Hien.
Riesgo de desviación, interrupción del sistema
Contrariamente a la opinión de que los exámenes deberían ser fáciles pero crear condiciones favorables para la admisión a la universidad, muchos profesores de Historia están preocupados. Hablando con periodistas del periódico Journalist & Public Opinion, muchos profesores de Historia dijeron que no tener un examen obligatorio de Historia sería un desastre para esta materia.
Por ello, muchos profesores consideran que la Historia es una materia obligatoria, por lo que no es razonable no exigir exámenes ahora. “ Forzar el aprendizaje sin exigir exámenes es absurdo. "No presentarse al examen de Historia supone contravenir la normativa que establece que la Historia es una asignatura obligatoria ", opinó un profesor de Historia de Thanh Hoa.
Muchos profesores de Historia creen que con el Ministerio dando dos opciones de encuesta, el resultado es conocido por todos: la mayoría de las opiniones no elegirán la Historia como asignatura obligatoria sino como asignatura optativa. La razón es comprensible porque estudiar Historia es mucho más difícil que otras materias.
Esto trae consecuencias, no hay examen, no hay estudio, los estudiantes serán indiferentes a esta materia. Dado que la Historia es una materia obligatoria pero no un examen obligatorio, en realidad la Historia es similar a otras materias optativas. Incluso la posición de la asignatura de Historia es inferior a la del programa de educación general de 2006.
“Nos preocupa que si nadie elige la Historia, será un desastre. Los resultados de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia ya son débiles en comparación con otras materias si nos fijamos en las puntuaciones de los exámenes. "Hoy en día, que los estudiantes no opten por presentarse al examen significa dar la espalda completamente a esta asignatura ", comentó un profesor de Historia.
Compartiendo la misma opinión con muchos profesores de Historia, muchos padres cuando se les preguntó dijeron que el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2025 debe centrarse en la tarea de admisión a la graduación. Por lo tanto, no deberíamos asumir una parte excesiva de la tarea de admisión a la universidad, lo que daría lugar a demasiadas opciones y demasiados temas de examen.
Según el Sr. Tran Ngoc Nam en Thanh Xuan, Hanoi, el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 debe, en primer lugar y ante todo, adherirse al objetivo de la graduación de la escuela secundaria. Por lo tanto, los estudiantes sólo necesitan cursar 4 asignaturas obligatorias (Matemáticas, Literatura, Lengua Extranjera e Historia). En base a los resultados de estas 4 asignaturas se considerará la graduación. " Si es obligatorio, entonces tendrás que hacer el examen de graduación. "Pero el examen de graduación solo requiere cursar asignaturas obligatorias", enfatizó el Sr. Tran Ngoc Nam.
Así, a través de discusiones con muchas partes, se puede ver que es muy difícil que el plan de exámenes de graduación de la escuela secundaria tenga un plan integral si tiene que asumir la tarea adicional de las admisiones universitarias. Por lo tanto, es necesario diseñar para evitar que la tarea principal del examen de graduación se convierta en una tarea secundaria del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025.
¿Es posible el examen 2+2?Mientras tanto, el Sr. Nguyen Van Lu (un profesor de secundaria en Vinh Phuc) dijo que los exámenes de Literatura, Matemáticas y dos materias optativas son apropiados, de acuerdo con la Ley de Educación y cumplen con los requisitos de desarrollo y evaluación de la capacidad integral de los estudiantes en la Resolución 29/TW sobre innovación en educación integral. En concreto, la Opción 2+2 satisface los objetivos de graduación y admisión a la universidad. Literatura y Matemáticas son 2 de las 4 materias obligatorias, y las otras 2 materias optativas serán según el bloque/especialización en función de la capacidad del candidato. Para los estudiantes de Ciencias Naturales, elegir Química - Física o Química - Biología, o Física - Informática, Química - Tecnología; Para el bloque de Ciencias Sociales, los candidatos eligen 2 asignaturas: Historia - Geografía, Geografía - Tecnología, Historia - Bellas Artes o Historia - Enseñanzas Técnicas - Derecho, Lengua Extranjera - Historia... Los candidatos pueden elegir 4 asignaturas obligatorias o seguir el bloque D (Matemáticas, Literatura, Inglés) y elegir sólo la 4ª asignatura como deseen. " Con la Opción 2+2, el examen nacional durará un día y medio, reduciendo la presión de estudiar y realizar los exámenes y siendo adecuado, suave y con los mínimos cambios ", expresó el Sr. Nguyen Van Lu. |
Trinh Phuc
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