Marco jurídico y de políticas internacionales para docentes con implicaciones para Vietnam

En el contexto de los esfuerzos de Vietnam para elaborar la Ley de Docentes, por primera vez se celebró el Taller de Consulta Nacional en forma directa y en línea sobre el Marco Político y Legal para Docentes en el Contexto de la Globalización: Experiencia Internacional y Recomendaciones para Vietnam.

El taller atrajo la atención y las contribuciones de más de 150 formuladores de políticas, legisladores, administradores de educación , docentes, representantes de sindicatos de educación y más de 10 organizaciones internacionales, organizaciones de las Naciones Unidas y organizaciones no gubernamentales en Vietnam.

Khung chính sách và pháp lý quốc tế dành cho nhà giáo hướng tới các đề xuất cho Việt Nam

Taller nacional de consulta presencial y virtual. (Fuente: Oficina de la UNESCO en Hanoi )

Participaron en el taller expertos de la Oficina Central de la UNESCO en Hanoi, del Departamento de Desarrollo Docente de la UNESCO, representantes del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 dirigido por la UNESCO y representantes de la Universidad Normal de Shanghai, que aportaron su experiencia.

Con el objetivo de garantizar una educación de calidad y oportunidades de aprendizaje permanente para todos para asegurar la competitividad nacional, la felicidad y el bienestar de las personas y la integración global, Vietnam ha estado haciendo esfuerzos en el proceso de modificar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de desarrollar la Ley de Docentes.

Actualmente, la Ley sobre docentes ha sido presentada por el Gobierno vietnamita a la Asamblea Nacional para su consideración y primeros comentarios en la 18ª sesión de la 15ª Asamblea Nacional (que tendrá lugar en octubre-noviembre de 2024), y se espera que sea presentada a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9ª sesión de la 15ª Asamblea Nacional (junio de 2025).

Si la Asamblea Nacional vietnamita aprueba la Ley sobre Docentes, se espera que cree un corredor legal y un entorno favorable para que los docentes maximicen su potencial y contribuyan eficazmente a la reforma educativa nacional en este país que cambia rápidamente.

Durante ese proceso, el Ministerio de Educación y Capacitación consultó con la UNESCO (el organismo especializado de las Naciones Unidas en educación) y con el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030, dirigido por la UNESCO, sobre el contexto mundial y regional de la transformación docente. Los documentos de consulta de expertos incluyen orientación internacional relevante, investigación y experiencia en el desarrollo de políticas para docentes de países miembros y centros de investigación.

Los delegados también propusieron soluciones y recomendaciones relacionadas con los docentes para satisfacer las necesidades nacionales, siendo al mismo tiempo coherentes con las tendencias, visiones y previsiones a nivel mundial. (Fuente: Oficina de la UNESCO en Hanoi)

A través de presentaciones de expertos de la UNESCO, los asistentes obtuvieron una visión general del papel de los docentes en la actualidad.

En un nuevo contrato social para la educación, los docentes deben ser colocados en el centro y su profesión debe ser reevaluada y reimaginada como un esfuerzo colaborativo, destacando nuevos conocimientos y generando transformación educativa y social.

También se presentaron a los delegados las Directrices para el desarrollo de políticas docentes, una herramienta útil y práctica para orientar el desarrollo o la revisión de políticas docentes nacionales abordando diferentes elementos de la política docente; La forma en que estos elementos interactúan entre sí contribuye al desarrollo de políticas nacionales sobre el personal docente en particular y de estrategias nacionales de desarrollo en general.

En el Informe mundial sobre docentes iniciado por la UNESCO y el Grupo de trabajo internacional sobre docentes para la educación 2030 también se plantean y debaten cuestiones más prácticas que enfrentan los docentes en todo el mundo en general y en algunos países en particular. El caso específico de la Ley de docentes de China también fue compartido por el profesor Li Tingzhou, de la Universidad Normal de Shanghai.

Cada discusión grupal concluyó con un animado debate sobre la relevancia de las experiencias internacionales para el desarrollo de un marco político y legal para los docentes en Vietnam.

Al debatir el proceso de elaboración de la Ley del Profesorado y solicitar comentarios, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Profesores y Gestores Educativos, compartió:

La Ley del Profesorado se ha redactado cuidadosamente mediante una exhaustiva investigación y consulta para garantizar que motive y fortalezca a todos los docentes para que se conviertan en profesionales cualificados, dedicados, responsables y competentes, dondequiera que se desempeñen. Agradecemos estos diálogos con participantes nacionales e internacionales a través del taller de hoy.

Escena de conferencia. (Fuente: Oficina de la UNESCO en Hanoi)

Al analizar el programa del taller, la Sra. Miki Nozawa, Jefa de Educación de la UNESCO en Vietnam, afirmó: «El taller es una clara muestra del compromiso conjunto de la UNESCO y el Ministerio de Educación y Formación para promover el papel y la condición del profesorado a través del marco político y jurídico en Vietnam, un país en constante evolución.

La Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante del Departamento de Desarrollo Docente (Sede de la UNESCO), afirmó que la UNESCO acoge con satisfacción la agenda prioritaria del Gobierno vietnamita para fortalecer las políticas y leyes para los docentes; está dispuesto a trabajar con la Oficina de la UNESCO en Hanoi para seguir prestando asistencia técnica a Viet Nam a fin de abordar desafíos como la toma de decisiones basada en datos y evidencias relacionadas con los docentes, la escasez de docentes y el desarrollo profesional.

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