En el contexto de los esfuerzos de Vietnam para elaborar la Ley de Docentes, por primera vez se celebró el Taller de Consulta Nacional en forma directa y en línea sobre el Marco Político y Legal para Docentes en el Contexto de la Globalización: Experiencia Internacional y Recomendaciones para Vietnam.
El taller atrajo la atención y las contribuciones de más de 150 formuladores de políticas, legisladores, administradores de educación, maestros, representantes de sindicatos de educación y más de 10 organizaciones internacionales, organizaciones de las Naciones Unidas y organizaciones no gubernamentales en Vietnam.
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| Taller nacional de consulta presencial y virtual. (Fuente: Oficina de la UNESCO en Hanoi) |
Participaron en el taller expertos de la Oficina Central de la UNESCO en Hanoi, del Departamento de Desarrollo Docente de la UNESCO y representantes del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 dirigido por la UNESCO, así como representantes de la Universidad Normal de Shanghai, que aportaron su experiencia.
Con el objetivo de garantizar una educación de calidad y oportunidades de aprendizaje permanente para todos a fin de asegurar la competitividad nacional, la felicidad y el bienestar de las personas y la integración global, Vietnam ha estado realizando esfuerzos en el proceso de modificar y fortalecer las políticas para los docentes a través de la propuesta de desarrollar la Ley de Docentes.
Actualmente, la Ley sobre docentes ha sido presentada por el Gobierno vietnamita a la Asamblea Nacional para su consideración y primeros comentarios en la 18ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional (que tendrá lugar en octubre-noviembre de 2024), y se espera que sea presentada a la Asamblea Nacional para su aprobación en la 9ª Sesión de la 15ª Asamblea Nacional (junio de 2025).
Si la Asamblea Nacional vietnamita la aprueba, se espera que la Ley sobre Docentes cree un corredor legal y un entorno favorable para que los docentes maximicen su potencial y contribuyan eficazmente a la reforma educativa nacional en este país que cambia rápidamente.
Durante ese proceso, el Ministerio de Educación y Capacitación consultó con la UNESCO (el organismo especializado de las Naciones Unidas en educación) y el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030, dirigido por la UNESCO, sobre el contexto mundial y regional del trabajo de transformación docente. Los documentos de consulta de expertos incluyen orientación internacional relevante, investigación y experiencia en el desarrollo de políticas para docentes de países miembros y centros de investigación.
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| Los delegados también propusieron soluciones y recomendaciones relacionadas con los docentes para satisfacer las necesidades nacionales, siendo al mismo tiempo coherentes con las tendencias, visiones y previsiones a nivel mundial. (Fuente: Oficina de la UNESCO en Hanoi) |
A través de presentaciones de expertos de la UNESCO, los asistentes obtuvieron una visión general del papel de los docentes hoy en día.
En un nuevo contrato social para la educación, los docentes deben ocupar el centro y su profesión debe reevaluarse y reimaginarse como un esfuerzo colaborativo, resaltando nuevos conocimientos y generando transformación educativa y social.
También se presentaron a los delegados las Directrices para la elaboración de políticas docentes, una herramienta útil y práctica para orientar el desarrollo o la revisión de políticas docentes nacionales abordando diferentes elementos de la política docente; La forma en que estos elementos interactúan entre sí contribuye al desarrollo de políticas nacionales sobre docentes en particular y de estrategias nacionales de desarrollo en general.
En el Informe mundial sobre docentes iniciado por la UNESCO y el Equipo de trabajo internacional sobre docentes para la educación 2030 también se plantean y debaten cuestiones más prácticas que afrontan los docentes en todo el mundo en general y en algunos países en particular. El caso específico de la Ley de Maestros de China también fue compartido por el profesor Li Tingzhou, de la Universidad Normal de Shanghai.
Cada discusión grupal concluyó con un animado debate sobre la relevancia de las experiencias internacionales para el desarrollo de un marco político y legal para los docentes en Vietnam.
Los delegados también propusieron soluciones y recomendaciones relacionadas con los docentes para satisfacer las necesidades nacionales, siendo al mismo tiempo coherentes con las tendencias, visiones y previsiones a nivel mundial.
Al hablar sobre el proceso de redacción de la Ley de Docentes y solicitar comentarios, el Sr. Vu Minh Duc, Director del Departamento de Docentes y Gestores Educativos, compartió:
“La Ley de Docentes ha sido cuidadosamente redactada mediante una amplia investigación y consulta para garantizar que motive y fortalezca a todos los docentes para que se vuelvan calificados, dedicados, responsables y competentes en la profesión, dondequiera que estén. Agradecemos estos diálogos con los participantes nacionales e internacionales a través del taller de hoy”.
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| Escena de conferencia. (Fuente: Oficina de la UNESCO en Hanoi) |
Al comentar el programa del taller, la Sra. Miki Nozawa, Directora de Educación de la UNESCO en Vietnam, dijo: "El taller es una clara demostración del compromiso conjunto de la UNESCO y el Ministerio de Educación y Formación para promover el papel y el estatus de los docentes a través del marco político y legal en Vietnam, un país que cambia rápidamente.
La Sra. Valerie Djioze-Gallet, representante del Departamento de Desarrollo Docente (Sede de la UNESCO), afirmó que la UNESCO acoge con satisfacción la agenda prioritaria del Gobierno vietnamita en materia de fortalecimiento de las políticas y leyes para los docentes; está dispuesta a trabajar con la Oficina de la UNESCO en Hanoi para seguir prestando asistencia técnica a Viet Nam para abordar desafíos como la toma de decisiones basada en datos y evidencias relacionadas con los docentes, la escasez de docentes y el desarrollo profesional.
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