El Ministerio de Educación y Capacitación está solicitando comentarios sobre un proyecto de Circular que promulga las Regulaciones sobre los Exámenes de Graduación de la Escuela Secundaria en 2025. Uno de los nuevos puntos notables del proyecto es que ya no existe una regulación sobre la adición de puntos de capacitación vocacional en el examen de graduación de la escuela secundaria.

En consecuencia, el Ministerio de Educación y Capacitación ha eliminado la regulación por la cual los estudiantes de secundaria y los estudiantes de educación continua con clasificación de conducta que tengan un certificado vocacional emitido durante la escuela secundaria recibirán puntos de bonificación en función de su clasificación (Excelente 2 puntos; Regular 1,5 puntos; Promedio 1 punto).

Existe la preocupación de que si eliminamos los puntos extra para los estudiantes de formación profesional, ello irá en contra del fomento de la educación y la formación profesional. Sin embargo, la mayoría estuvo de acuerdo porque esto es coherente con la orientación del Programa de Educación General (PEG) de 2018, cuando los estudiantes ya no estudian formación profesional para obtener certificados vocacionales primarios como el programa de educación general anterior.

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Foto ilustrativa.

En declaraciones a VietNamNet , el Dr. Hoang Ngoc Vinh (exdirector del Departamento de Educación Vocacional, Ministerio de Educación y Capacitación) dijo que, en realidad, el propósito de la capacitación vocacional para estudiantes de secundaria no es clasificarlos y guiarlos hacia carreras profesionales de manera temprana, sino que el propósito principal es obtener puntos adicionales al considerar la graduación de la escuela secundaria.

Por tanto, la naturaleza de la formación profesional de los estudiantes no es tan eficaz como se esperaba. Por lo tanto, el Sr. Vinh está completamente de acuerdo con la decisión de eliminar los puntos extra en los exámenes de graduación de la escuela secundaria.

Añadir puntos de formación profesional al examen de graduación de la escuela secundaria es muy ilógico. Organizar una formación profesional general no aporta mucho cuando el programa es como "montar a caballo para ver flores", no hay equipo, los profesores solo enseñan superficialmente y ni siquiera tienen habilidades de enseñanza profesional. Se puede decir que el valor de las habilidades profesionales para ser incluidas en la educación es inexistente, y al mismo tiempo es difícil satisfacer las necesidades del mercado laboral. Organizar a los estudiantes para que asistan a la formación profesional, pero luego vayan a la universidad, prácticamente no tiene sentido", dijo el Sr. Vinh.

Según el Sr. Vinh, si queremos organizar o sumar puntos, necesitamos un programa acorde a los estándares de habilidades vocacionales; De lo contrario, sólo será una pérdida de tiempo y de dinero. “Es necesario hacerlo pronto; otros países han abandonado hace tiempo este tipo de modelo de orientación profesional. Deberíamos reemplazarlo con algo más significativo: la orientación profesional. Si queremos, las escuelas secundarias pueden combinar la invitación a profesores de escuelas vocacionales para enseñar a los estudiantes las habilidades adecuadas según los estándares de competencias vocacionales, con una evaluación clara”, dijo el Sr. Vinh.

En las zonas difíciles, el Sr. Nguyen Nam Son (subdirector de la escuela secundaria Muong Lat, distrito de Muong Lat, provincia de Thanh Hoa ) dijo que eliminar los puntos vocacionales en el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 es razonable porque el Programa de Educación General de 2018 ya no tiene 105 períodos vocacionales generales como el programa anterior.

“Sin formación vocacional en el programa, no habrá exámenes de certificado vocacional, por lo que eliminar puntos extra en el examen de graduación de la escuela secundaria es comprensible”, dijo el Sr. Son.

Según el Sr. Son, algunos contenidos del programa vocacional general se incorporan e integran en las asignaturas de Actividades Experienciales - Orientación Profesional y Educación Local.

El Sr. Son dijo que anteriormente, con el Programa General de 2006, los estudiantes de la Escuela Secundaria Muong Lat a menudo optaban por inscribirse para estudiar una de las siguientes ocupaciones: Jardinería; Electricidad civil; Oficina de informática en la escuela.

Al finalizar el curso, la mayoría de los estudiantes se registran para realizar el examen para obtener un certificado y la tasa de aprobación suele ser del 100%.

Según el Sr. Son, en 2023, la escuela secundaria Muong Lat tuvo un estudiante que reprobó el examen de graduación. En el reciente examen de graduación de la escuela secundaria de 2024, la escuela secundaria Muong Lat logró una tasa de graduación de la escuela secundaria del 100% y esta generación (los últimos estudiantes que estudiaron bajo el programa de educación general de 2006) todavía utilizaron los puntos de bonificación de los certificados vocacionales generales para considerar la graduación.

En las zonas montañosas difíciles con bajas tasas de graduación de la escuela secundaria, el Sr. Son dijo que a veces 1,5 o 2 puntos vocacionales son muy importantes. La escuela está un poco preocupada de que la tasa de graduación pueda ser menor, dijo.

Sin embargo, el Sr. Son dijo que esta preocupación será la motivación para que los profesores y los estudiantes se esfuercen más en la enseñanza, en lugar de depender de sumar 1 o 2 puntos vocacionales para poder graduarse. “Analizamos para que los estudiantes e incluso los profesores comprendan que necesitan practicar la adaptación, al menos pensar sin esperar ni depender”, dijo el Sr. Son.

'Si el 100% de los graduados de secundaria aprueban, ¿es necesario organizar un examen?'

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Este punto de vista fue presentado en el Taller Científico sobre Innovación en Evaluación en la Implementación del Programa de Educación General 2018, organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam el 30 de octubre.
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