Obligar a los estudiantes a ser excelentes en todos los aspectos es como “obligar a los peces a trepar a los árboles”

Ya no es extraño en el sector educativo que los estudiantes se concentren únicamente en estudiar asignaturas para el examen de ingreso al 10º grado y el examen de ingreso a la universidad, mientras que descuidan otras asignaturas. En los últimos años, el Ministerio de Educación y Formación ha introducido continuamente innovaciones y reformas en el programa educativo para limitar esta situación, pero quizás estos esfuerzos no han sido realmente efectivos y han añadido involuntariamente más carga y presión a los estudiantes.

Cada materia escolar tiene su propio propósito en la educación del pensamiento y la percepción de los estudiantes. Por ejemplo, la Educación Física tiene como objetivo mejorar la salud de los estudiantes. Si se toma este tema a la ligera, los estudiantes estarán físicamente débiles, carecerán de salud y no tendrán suficiente energía para estudiar y jugar.

La música y las bellas artes a menudo se consideran materias "menores", pero son materias fundamentales que ayudan a los estudiantes a desarrollar sus talentos creativos y su visión estética, aumentando así su confianza, sus habilidades de comunicación y sus habilidades de cooperación en el aprendizaje.

El problema del aprendizaje desequilibrado y el aprendizaje memorístico es una historia eterna con opiniones contradictorias por parte de padres, estudiantes y administradores educativos. Es necesario admitir francamente que cuando los estudiantes se concentran demasiado en unas pocas materias, como matemáticas, literatura e inglés, también se produce un aprendizaje desequilibrado.

El Ministerio de Educación y Formación argumenta que teme que los estudiantes estudien de forma desequilibrada, pero el propio Ministerio está organizando exámenes desequilibrados en tres asignaturas: Matemáticas, Literatura e Inglés como medida de evaluación. ¿Por qué no ofrecer una variedad de exámenes o dejar que los estudiantes elijan los suyos según sus capacidades y orientación profesional al ingresar a la secundaria o la universidad?

El aprendizaje desequilibrado y el aprendizaje memorístico son historias eternas con puntos de vista opuestos. (Ilustración)

Concentrarse demasiado en algunas materias como matemáticas, literatura e inglés provocará a largo plazo una falta de conocimientos básicos y, al exponerse a una variedad de problemas fuera del entorno escolar, puede causar fácilmente confusión y desconcierto.

Es importante estudiar todas las materias mencionadas, pero estudiar y estudiar bien son dos cosas completamente diferentes. Cada niño tiene un talento e interés en determinados campos y materias. Por lo tanto, es completamente normal y comprensible que algunos temas sean fáciles de absorber e interesantes para un estudiante, pero secos, aburridos y difíciles de absorber para otro.

Los adultos, padres, maestros y administradores educativos necesitan tener la orientación correcta para que los estudiantes puedan desarrollar sus propios talentos en lugar de aferrarse obstinadamente a la noción arraigada de que "lo feo es mejor que lo bueno".

De hecho, no es necesario que un buen médico conozca las medidas de la aceleración de la luz o de la gravedad de la Tierra. Un buen deportista puede no saber calcular el área de un triángulo inscrito en un círculo. Y por supuesto, no saber que el papel tornasol se vuelve rojo cuando se expone a una solución ácida y se vuelve azul cuando se expone a una solución básica no impedirá que una persona se convierta en un escritor talentoso.

Es necesario que haya una orientación adecuada para que los estudiantes desarrollen sus talentos. (Ilustración)

En el programa educativo, existen escalas para evaluar el nivel de logro en cada asignatura. Los estudiantes solo necesitan alcanzar esta puntuación para aprobar la asignatura. Es alentador aprender bien en materias en las que no eres bueno o en las que no tienes interés.

Aceptar solo obtener calificaciones aprobatorias en algunas materias ayuda a los estudiantes a reducir la presión de estudiar cuando tienen que distribuir demasiado tiempo para abordar materias que no les gustan. Esto también significa ayudar a los niños a tener más tiempo para centrarse en desarrollar y aprender sus fortalezas.

Mi hijo mayor ahora es arquitecto, siempre estoy orgulloso de él y de su carrera. Para conseguir el trabajo que tiene ahora, mi hijo ha trabajado muy duro por su sueño de convertirse en arquitecto desde sus años de escuela secundaria y preparatoria.

En lugar de elegir ser un buen estudiante en Matemáticas, Literatura, Inglés, etc., orienté a mi hijo a estudiar Matemáticas y Bellas Artes para servir al objetivo de alcanzar su pasión. Mi hijo sigue estudiando y mantiene sus notas en un nivel medio-bueno en las asignaturas restantes. Ni yo, ni los profesores, ni el programa educativo de aquel momento lo vimos como algo inapropiado. Y la realidad demuestra que tenemos razón al crear buenos “productos” educativos.

O con mi hija menor, que actualmente está en noveno grado en el nuevo programa de educación general. Además de las materias que se espera que transfiera al siguiente nivel el próximo año, mi hijo siempre está estresado por otras materias.

Desde que escuché la noticia de que el Ministerio de Educación y Formación está elaborando un sorteo de asignaturas para el examen de ingreso al 10º grado para evitar el aprendizaje desequilibrado y el aprendizaje de memoria, mi hijo ha estado sentado en una cama de fuego porque está preocupado por cómo estudiar con tantas asignaturas mientras el tiempo no se extiende en absoluto.

Mi hijo está sentado sobre brasas porque está preocupado por cómo estudiar. (Ilustración)

Mi hijo tiene una inclinación natural por los temas sociales, le encanta leer libros y tiene una gran pasión por la historia y la geografía. Por el contrario, con los temas naturales tengo más dificultad para absorberlos. Siempre le recuerdo a mi hijo que no descuide las materias que no le gustan, pero tampoco lo obligo ni le doy demasiada importancia al rendimiento académico en esas materias.

Con el programa de exámenes, la evaluación de cada materia debe ser tal que cuando el estudiante haya logrado suficiente puntaje para aprobar, se debe asumir que no está estudiando de manera sesgada o aprendiendo de memoria, entonces ¿por qué debería incluirse en el examen de secundaria para evitar estudiar de memoria y aprender de memoria? Como padre, todos queremos que nuestros hijos estudien bien, pero si decido intercambiar el amor y la felicidad de mis hijos por calificaciones, elegiré darles alegría.

Al fin y al cabo, el éxito y el talento sirven sólo para vivir una vida feliz. Ver a mi hijo teniendo dificultades con asignaturas que no le gustan me pone muy triste. Yo no soy perfecto, tú no eres perfecto, entonces ¿por qué obligamos a nuestros hijos a ser perfectos cuando son buenos en todas las materias?

Dr. Dang Huy Phuoc

Fuente: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html