La formación periodística en la era digital - Artículo final: Resolviendo el problema de la transformación digital integral de los recursos humanos para el periodismo

La formación periodística en el proceso de transformación digital no sólo requiere del papel de las instituciones de formación, sino también de una estrecha coordinación entre las partes: Estado – ente rector – agencia de prensa – instituciones de formación.

Esta combinación, junto con compromisos estratégicos y una base legal completa, resolverá el problema de la “transformación digital integral de los recursos humanos” en el ámbito del periodismo, contribuyendo a la implementación de la Estrategia de Transformación Digital para el Periodismo al 2025, con visión al 2030.

Preparando las condiciones para la futura generación de periodistas

Desde la perspectiva de la agencia de prensa, el coronel maestro Nguyen Hong Hai, subdirector del periódico del Ejército Popular, dijo que la capacitación en transformación digital actualmente tiene tres desafíos principales. Es decir: muchos periodistas no han sido capacitados ni formados en tecnología y habilidades de periodismo digital. Las salas de redacción no han invertido en tecnología estándar y sincrónica, por lo que los periodistas no han tenido la oportunidad de practicar. Muchos periodistas todavía están acostumbrados al pensamiento periodístico tradicional, tienen una gran inercia y tienen miedo al cambio.

Para apoyar a los estudiantes y periodistas en la transformación digital integral, el Estado, los órganos de gobierno y las instituciones de formación deben trabajar juntos para capacitar, fomentar y abrir oportunidades de aprendizaje formal y regular para los periodistas. La limitación del actual programa de formación en periodismo es que sigue siendo una formación académica, centrada en la teoría, por lo que los estudiantes carecerán de conocimientos prácticos y pasarán más tiempo integrando habilidades después de la graduación. Dicho esto, no se trata de subestimar la formación teórica, pues si el currículo sólo entrena habilidades, los educandos carecerán de conocimientos básicos, conocimientos sociales y sobre todo de metodologías, métodos analíticos y de resolución de problemas, lo que llevará a escribir artículos vacíos, sin profundidad ni perspectivas únicas. Formar periodismo según el modelo de “llevar la redacción al aula”, vinculando la formación con la práctica periodística es la dirección correcta. Si existe una conexión más estrecha de responsabilidades entre el Estado, los organismos gubernamentales, las agencias de prensa y las instituciones de formación, con compromisos estratégicos y una base jurídica completa, el problema de los "recursos humanos para la transformación digital integral" de la prensa se resolverá fácilmente, lo que traerá grandes perspectivas para la prensa vietnamita.

Al expresar la opinión de que es necesario desarrollar y promulgar un programa de capacitación adecuado para la transformación digital del periodismo, el subdirector jefe del periódico del Ejército Popular, Nguyen Hong Hai, dijo que es necesario tener la participación y coordinación del Departamento Central de Propaganda, los Ministerios de Educación y Capacitación, Información y Comunicaciones, la Asociación de Periodistas de Vietnam, las agencias de prensa y los editores para desarrollar un marco de programa de capacitación y fomento para las instituciones de capacitación en periodismo y publicación en todo el país.

Sólo un marco curricular estándar que satisfaga los requisitos de la misión política, los requisitos prácticos y sea coherente con las tendencias modernas puede producir buenos recursos humanos a la altura de la tarea. Expertos, periodistas, directivos de agencias de prensa y de gestión editorial, agencias de prensa, editoriales... necesitan participar en la enseñanza en escuelas y academias. Mejorar la calidad de la formación de los recursos humanos del periodismo no es sólo tarea de las universidades e instituciones educativas, sino que también requiere la participación y el apoyo de la industria periodística, la comunidad y el gobierno, con el fin de crear un ambiente de formación multidimensional, práctico y cercano a las exigencias del mercado laboral así como de la sociedad.

La formación de personal periodístico en la era digital no consiste sólo en impartir habilidades profesionales, sino también en formar un pensamiento crítico, una sólida ética profesional y una visión más amplia del papel del periodismo en la configuración de la sociedad. Para preparar a la futura generación de periodistas, no sólo es necesario dotarlos de habilidades profesionales, sino también fomentar el amor por la profesión, la responsabilidad hacia la sociedad y la capacidad de adaptarse al entorno mediático en constante cambio. A través de la inversión y la innovación en educación, la industria del periodismo continuará desarrollándose fuertemente, contribuyendo al progreso de la sociedad - afirmó el coronel, maestro Nguyen Hong Hai.

Vinculando partes en la formación en periodismo digital

Al ofrecer soluciones para la capacitación en la dirección del periodismo digital y multiplataforma, el Profesor Asociado, Dr. Tran Thanh Giang, Director Adjunto, Vicepresidente del Consejo Escolar, Academia de Periodismo y Comunicación dijo: En los últimos años, las redes sociales han tendido a ser explotadas en actividades de capacitación en periodismo y comunicación. Esta plataforma se considera una herramienta para que los estudiantes aprendan y se equipen con las habilidades de los editores de redes sociales. El pensamiento “multiplataforma” de los estudiantes se cultiva a partir de ejercicios prácticos y de la elaboración de productos reales en la escuela. En este sentido, los estudiantes de periodismo y comunicación tienen la oportunidad de practicar habilidades de visualización de textos y datos, y saber utilizar herramientas gráficas para producir y distribuir contenidos adecuados a las plataformas de redes sociales en particular, o plataformas digitales en general.

Un requisito importante en el campo del periodismo hoy en día es comprender profundamente el comportamiento de los lectores. Este es un punto nuevo que es necesario incluir en los contenidos formativos para que los estudiantes puedan aplicar el análisis del comportamiento del consumidor de noticias en diferentes plataformas, incluidos los periódicos y las redes sociales... Los sujetos también pueden explotar las redes sociales como canal de distribución de contenidos para practicar la capacidad creativa de los estudiantes. Además de desarrollar habilidades para mantenerse al día con las tendencias multimedia, las instituciones de capacitación también necesitan centrarse en la "especialización" de los alumnos. El conocimiento es especializado y especializado en cada campo específico, como el periodismo social, el periodismo económico, el periodismo deportivo, el periodismo ambiental, el periodismo móvil, el periodismo multiplataforma, etc.

Al proponer soluciones para mejorar la eficacia de la formación en periodismo digital, la profesora asociada, Dra. Do Thi Thu Hang, jefa del Departamento Profesional de la Asociación de Periodistas de Vietnam, sugirió que en primer lugar, es necesario identificar claramente los requisitos vitales para mejorar la capacidad e innovar el modelo de formación en periodismo digital, tanto para la formación en periodismo como para las instituciones de fomento, agencias de prensa, organizaciones y empresas de medios; Promover la innovación, actualizar continuamente los programas de formación de acuerdo a las tendencias de desarrollo del periodismo digital. Por ello, es necesario reestructurar el modelo de formación, reconstruir la filosofía educativa, definir claramente las entradas, salidas y todos los elementos del proceso de formación en periodismo digital.

Además, es necesario fortalecer la cooperación y la vinculación entre las instituciones de formación periodística, empresas, asociaciones, institutos de investigación y agencias de prensa con las organizaciones de medios de comunicación para construir programas de formación práctica; Fortalecer la conexión entre las 4 partes en la formación en periodismo digital (docentes, periodistas, investigadores, desarrolladores y aplicadores, inventores de tecnología); invertir en instalaciones y equipos para la formación...

La próxima solución que necesita atención es crear condiciones para que los estudiantes practiquen y perfeccionen sus habilidades de periodismo digital, promover el espíritu de innovación y el aprendizaje permanente para los estudiantes. Es necesario continuar con un vínculo de mayor calidad entre escuelas y empleadores; Desarrollar políticas de formación y fomento del profesorado, atracción y retención de profesorado altamente cualificado...

La Asociación de Periodistas de Vietnam está siempre dispuesta a cooperar con las unidades de formación en periodismo para contribuir a la construcción de un modelo de formación, reciclaje y fomento de las habilidades de periodismo digital para los estudiantes de todos los niveles, así como para los miembros y periodistas de todo el país, cumpliendo así los requisitos de la transformación digital actual en el periodismo - afirmó la profesora asociada, Dra. Do Thi Thu Hang.

Según VNA

Fuente: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861