Es necesario incluir pronto dos nuevas asignaturas en la combinación de admisión universitaria a partir de 2025

ASIGNATURAS IMPORTANTES EN LAS CARRERAS STEM

El Programa de Educación General 2018 tiene como objetivo desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes, incluyendo 7 habilidades específicas: matemáticas, lenguaje, ciencias, informática, tecnología, educación física y estética. En particular, las tecnologías de la información y las competencias tecnológicas nunca se habían abordado en los programas educativos anteriores.

Las tecnologías de la información y la informática se incluirán por primera vez en el grupo de asignaturas del examen de fin de estudios secundarios a partir de 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

La tecnología de la información y la capacidad tecnológica son dos exigencias del programa educativo 2018, que busca formar recursos humanos para afrontar los requerimientos de la revolución industrial 4.0. Las dos materias son los componentes básicos que conforman la educación STEM en la educación general y la universidad.

De hecho, en los dos últimos años escolares, los estudiantes de décimo grado de las grandes provincias y ciudades han optado por estudiar informática en una proporción bastante alta. Según un informe del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, en el año escolar 2022-2023, la tasa de estudiantes que eligió la informática fue del 62,8%, superada solo por la física (74,6%).

Las tecnologías de la información y la informática son dos campos relacionados con muchas profesiones formativas en la formación universitaria y profesional. Sin embargo, hasta ahora, casi ninguna universidad ha incluido estas dos asignaturas en la combinación de admisión porque no son asignaturas de examen de graduación.

LA TASA DE ESTUDIANTES DE STEM EN VIETNAM ES BAJA EN COMPARACIÓN CON OTROS PAÍSES

Los estudiantes vietnamitas que estudian STEM todavía son pocos en comparación con otros países. Según el Ministerio de Educación y Formación, la tasa de estudiantes vietnamitas que estudian profesiones STEM, calculada como porcentaje del número total de estudiantes, es baja en comparación con algunos países de la región y Europa. La proporción de estudiantes que estudian STEM en 2021 en Singapur es del 46%, Malasia del 50%, Corea del Sur del 35%, Finlandia del 36% y Alemania del 39%. Mientras tanto, en 2021, esta tasa en Vietnam fue del 28%. En particular, en ciencias naturales y matemáticas, la tasa de estudiantes vietnamitas que estudian es solo de aproximadamente el 1,5%, lo que equivale a 1/3 en comparación con Finlandia, 1/4 en comparación con Corea y 1/5 en comparación con Singapur y Alemania.

Además, la distribución de estudiantes que estudian STEM en diferentes regiones también es desigual. La región Sudeste representa el 58,2%, el Delta del Río Rojo el 50,2%; Las regiones del Centro Norte, la Costa Central y el Delta del Mekong solo alcanzaron aproximadamente el 15%, las regiones centrales del norte y las regiones montañosas aproximadamente el 10%, mientras que las tierras altas centrales solo aproximadamente el 2%.

Según los economistas, los recursos humanos STEM desempeñan un papel clave en el crecimiento sostenible y estable de muchos países. Este es el recurso humano decisivo que puede ayudar a EE.UU. a ganar en el futuro, por lo que la tasa de crecimiento de este recurso humano aumentó del 7,9% en el período 2000 - 2010 al 26% en el período 2010 - 2020.

Con un papel tan importante, la educación STEM, desde la primaria hasta la universidad, se ha implementado fuertemente en países con industrias desarrolladas y es una tendencia educativa importante en China y Corea.

Las profesiones STEM son muy diversas y están en constante desarrollo, reclutando principalmente estudiantes según el bloque A (A00, A01, A02, A03,...) y el bloque B (B00, B01, B02, B03, B04...). Actualmente no existen universidades que cuenten con tecnología y tecnologías de la información.

Las tecnologías de la información y las competencias tecnológicas son dos requisitos del programa educativo 2018, y también son dos materias básicas que crean la educación STEM en la educación general y las universidades.

NOTAS SOBRE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Según el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, uno de los desafíos actuales de la educación universitaria es innovar el trabajo de matriculación para adaptarse a la innovación de todo el sistema, desde la educación general hasta la educación universitaria. Las universidades necesitan crear nuevas combinaciones de admisión con asignaturas como tecnología de la información, idiomas extranjeros, educación económica y derecho, y deben anunciarlas con anticipación desde el inicio del año escolar 2024-2025 para que los estudiantes puedan elegir sus asignaturas de examen con anticipación.

El anuncio anticipado de nuevas combinaciones de admisión con asignaturas de TI y tecnología tiene como objetivo aumentar las oportunidades para que los estudiantes ingresen a profesiones STEM.

Esto no sólo ayuda a las universidades a atraer más estudiantes para estudiar STEM (de la escala actual de 500.000 - 600.000 estudiantes a 1 millón para 2030, según el plan de desarrollo de la educación universitaria hasta 2030, visión hasta 2045) sino que también tiene un impacto más positivo en la educación general.

El anuncio temprano de las combinaciones de admisión con tecnología e informática ayudará a los estudiantes a sentirse más confiados y seguros al inscribirse en asignaturas a partir del grado 10. Sin embargo, al incluir la informática y la tecnología en las combinaciones de admisión a la universidad, es necesario plantear la cuestión de la equidad en la educación. En las zonas desfavorecidas hay escasez de computadoras, equipos tecnológicos de enseñanza y profesores para estas dos materias. Esto requiere que el Estado, las autoridades de todos los niveles y el sector educativo inviertan en recursos y profesores para enseñar estas materias en zonas desfavorecidas, zonas montañosas e islas.

Fuente: https://thanhnien.vn/can-som-dua-2-mon-hoc-moi-vao-to-hop-xet-tuyen-dh-tu-nam-2025-18524082921514809.htm