In 10 Jahren machten die Hochschulstudenten nur 8,1 % der gesamten Berufsausbildung aus.

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Diesem Bericht zufolge ist das Bildungsniveau der Arbeitskräfte in Vietnam mit Berufsausbildung (College, Mittelstufe, Grundschule) derzeit niedrig und liegt vor allem bei 67 % der Arbeitskräfte auf Mittelschulniveau. Unter den Stufen nimmt die Grundausbildung mit weniger als 3 Monaten noch einen hohen Anteil (80 %) ein.

Das Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales hat gerade einen Bericht veröffentlicht, der die zehnjährige Umsetzung der Richtlinie Nr. 37-CT/TW des 11. Sekretariats des Zentralkomitees der Partei vom 6. Juni 2014 zur Stärkung der Führungsrolle der Partei bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte zusammenfasst.

Dr. Pham Vu Quoc Binh, stellvertretender Direktor der Abteilung für Berufsausbildung (Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales), sagte, dass nach zehn Jahren Umsetzung der Richtlinie Nr. 37-CT/TW die Propaganda-, Bildungs- und Sensibilisierungsarbeit für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte zunächst einige Ergebnisse erzielt habe, das gesellschaftliche Bewusstsein für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte geschärft und Konsens, Unterstützung und Beteiligung der Bevölkerung geschaffen worden sei.

„Die Stufen der Berufsausbildung sind offen und vernetzt gestaltet, im Einklang mit den Berufsbildungssystemen der Länder weltweit. Es ist ein Netzwerk hochwertiger Hochschulen entstanden, das regionale und internationales Niveau erreicht“, sagte Herr Binh.

Trong 10 năm, người học CĐ chỉ chiếm 8,1% tổng quy mô đào tạo nghề- Ảnh 1. — Im Vergleich zur gesamten Berufsausbildung ist die Zahl der Studierenden auf Hochschulniveau noch immer gering.

Nach Angaben der Hauptabteilung für Berufsbildung waren im Zeitraum von 2014 bis 2023 mehr als 21 Millionen Studierende eingeschrieben. Davon befanden sich mehr als 1,7 Millionen Studierende auf Hochschulniveau (8,1 %) und 2,4 Millionen Studierende auf mittlerem Niveau (11,6 %).

Der Ausbau der Berufsausbildung trägt dazu bei, die Quote ausgebildeter Fachkräfte mit Abschluss und Zertifikat bis 2023 bundesweit auf 27,6 % zu steigern.

„Die zuständigen Behörden haben 300 Sätze mit Mindestkenntnissen und -kompetenzanforderungen entwickelt und herausgegeben, die die Lernenden nach dem Abschluss der mittleren und höheren Schulbildung für 300 Berufe erreichen müssen, sodass autonome Schulen diese als Grundlage für die Erstellung, Anpassung und Herausgabe von Ausbildungsprogrammen verwenden können, die die Ausgabestandards gemäß dem vietnamesischen nationalen Qualifikationsrahmen erfüllen“, informierte Herr Binh.

Darüber hinaus wird eine qualitativ hochwertige Ausbildung gefördert, Pilotenausbildung nach aus Australien, Deutschland etc. übernommenen Programmen.

Bei der Organisation der Ausbildung und der Lösung von Beschäftigungsproblemen der Absolventen haben die Schulen proaktiver Kontakte zu Unternehmen und Arbeitgebern geknüpft. Der Koordinierungsmechanismus zwischen Staat, Schulen, Unternehmen und Arbeitskräfte nutzenden Einrichtungen hat begonnen, Gestalt anzunehmen und in der Praxis wirksam zu funktionieren.

Darüber hinaus stellte die Hauptabteilung Berufsbildung jedoch fest, dass das Bewusstsein für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte an manchen Orten noch immer uneinheitlich und unvollständig sei. Der Schwerpunkt liegt nicht auf der Schaffung dauerhafter Arbeitsplätze durch die Ausbildung hochqualifizierter Arbeitskräfte und die mangelnde Bereitschaft zur Personalplanung.

6 Aufgaben zur Förderung der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte

Am 6. Juni 2014 erließ das Sekretariat des 11. Zentralkomitees der Partei die Richtlinie Nr. 37-CT/TW zur Stärkung der Führungsrolle der Partei bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte.

In dieser Richtlinie heißt es: „In den letzten Jahren hat sich in unserem Land die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte weiterentwickelt. So konnte der Bedarf an Fachkräften schrittweise gedeckt und zur Entwicklung des Landes beigetragen werden.“

Allerdings ist die Ausbildungsqualität vieler Berufsbildungseinrichtungen immer noch gering und entspricht nicht den Anforderungen des Arbeitsmarktes, insbesondere in Bereichen und Berufen, die hohe Technologien und Techniken erfordern.

Daher werden in der Richtlinie sechs Aufgaben festgelegt, bei deren Umsetzung sich Parteikomitees, Parteiorganisationen, Behörden, die Vietnamesische Vaterländische Front und Volksorganisationen auf die Leitung und Lenkung konzentrieren müssen. Dazu gehören:

6 Aufgaben zur Förderung der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte

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