Politiker von Ho-Chi-Minh-Stadt sprechen auf der Ho-Chi-Minh-Stadt-Brücke in der Online-Konferenz, um das Schuljahr mit Provinzen und Städten zusammenzufassen.
In seinem Bericht auf der Konferenz teilte Herr Duong Anh Duc mit, dass die Stadt den Antrag auf Beitritt zum UNESCO Global Learning Cities Network ausgefüllt und ihn an die vietnamesische Nationalkommission für die UNESCO zur Prüfung und Nominierung von Ho-Chi-Minh-Stadt für die Mitgliedschaft im UNESCO Global Learning Cities Network im Jahr 2023 geschickt habe.
Gleichzeitig hat die Regierung von Ho-Chi-Minh-Stadt mit dem Ziel, Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das Land und die asiatische Region auszubauen, Richtlinien, Beschlüsse und Pläne erlassen, um die Voraussetzungen dafür zu schaffen, dass der Bildungssektor Aufgaben und Programme für das Schuljahr flexibel und bequem umsetzen kann. Legen Sie Entwicklungsziele fest und weisen Sie den Bildungssektor gleichzeitig an, Schwierigkeiten zu überwinden und in den Bereichen Management, Betrieb, Lehr- und Lernorganisation, Anwendung von Informationstechnologie und digitale Transformation proaktiv und kreativ zu sein …
Insbesondere führt Ho-Chi-Minh-Stadt die Einschreibung und Einstufung der Schüler in der ersten Klasse zu 100 % online durch, wobei die persönlichen Identifikationscodes der Schüler und Algorithmen zur georäumlichen Analyse (GIS) verwendet werden. Die Stadt hat außerdem im Einklang mit der Datenverwaltungsstrategie die Daten für den Bildungssektor vervollständigt und eine sektorweite Datenverwaltungsplattform bereitgestellt, die eine Datenverbindungsachse, ein Data Warehouse, ein Operationszentrum und eine Informationsüberwachung umfasst.
Im August hat der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt den Kriterienentwurf im Wesentlichen fertiggestellt, mit dem Wunsch, ein glückliches Schulmodell aufzubauen und zu entwickeln. Es wird erwartet, dass dieser Kriterienkatalog zu Beginn des Schuljahres 2023-2024 umgesetzt wird. Die Schulen werden eine sichere, gesunde und freundliche Lernumgebung schaffen, in der Schüler, Mitarbeiter, Lehrer und Angestellte geliebt, respektiert, sicher, geteilt und verstanden werden.
Laut dem Vorsitzenden des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es für die Stadt neben den Vorteilen auch gewisse Schwierigkeiten. Konkret mangelt es derzeit noch an einer geeigneten und attraktiven Personal- und Lehrordnung für den Fremdsprachen- und Informatiklehrbereich. Schulgesundheitspersonal, Angestellte, Schatzmeister und Buchhalter. Darüber hinaus reicht die Zahl der Musik- und Kunstlehrer nicht aus, um den Bedarf von Ho-Chi-Minh-Stadt zu decken.
Einige Vorschriften der Zentralregierung entsprechen nicht der Realität, sodass ihre Umsetzung mit Mängeln und Schwierigkeiten verbunden ist. So stieß Ho-Chi-Minh-Stadt beispielsweise bei der Umsetzung der Investitionsrichtlinien für Schulprojekte gemäß Rundschreiben Nr. 13 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2020 auf Schwierigkeiten, da zwischen Rundschreiben Nr. 13 und nationalen Standards kein Konsens über die durchschnittliche Mindestgrundstücksfläche pro Schüler bestand.
Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt schlug daher vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bestimmungen zur durchschnittlichen Mindestgrundstücksfläche für einen Schüler im Rundschreiben Nr. 13 prüft und an die Besonderheiten von Ho-Chi-Minh-Stadt mit seiner großen Bevölkerung und den begrenzten Grundstücksressourcen anpasst. Vor allem in innerstädtischen Gebieten muss in zusätzliche Klassenräume und Veranstaltungsräume investiert werden, um die Bildungsqualität in Ho-Chi-Minh-Stadt zu verbessern.
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