Die fünf Kernthemen, die im Entwurf des Lehrergesetzes Priorität haben müssen, sind: Gehalt und Sozialleistungen; Lehreridentifikation und -verwaltung; gerechte Entwicklung zwischen öffentlichem und nichtöffentlichem Sektor; berufliche Kompetenzen und Qualitäten fördern; Kommunikationsarbeit stärken
Der Aufbau spezieller Gesetze für Lehrer ist dringend erforderlich.
Der Delegierte Tran Quoc Tuan von der Nationalversammlungsdelegation der Provinz Tra Vinh teilte auf dem Portal der Nationalversammlung seine Ansichten mit und erklärte: „Der Gesetzentwurf für Lehrer, der der Nationalversammlung voraussichtlich erstmals in der 8. Sitzung vorgelegt wird, erregt im ganzen Land große Aufmerksamkeit, insbesondere unter den Lehrern.“
Der Delegierte der Provinz Tra Vinh schätzte den Inhalt des Gesetzesentwurfs sehr und sagte, dass die Ausarbeitung eines speziellen Gesetzes für Lehrer dringend erforderlich sei, um die Mängel der derzeitigen Politik im Zusammenhang mit dem Lehrberuf zu beheben, wie etwa: Arbeitsbedingungen; Behandlung; Professionelle Standards schützen Rechte, steigern die Motivation der Lehrer, sich einzubringen, tragen zur Qualitätsverbesserung bei, schaffen eine bessere Entwicklungsgrundlage für den vietnamesischen Bildungssektor und leisten wichtige Beiträge zur Entwicklung des Landes.
Laut Delegiertem Tran Quoc Tuan besteht einer der Kernpunkte dieses Entwurfs für ein Lehrergesetz darin, sicherzustellen, dass die Gehälter der Lehrer, insbesondere derjenigen, die in abgelegenen Gebieten arbeiten, im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn einen hohen Stellenwert haben.
Auch andere politische Maßnahmen wie Sonderzulagen und die Förderung der beruflichen Weiterbildung sollen angepasst werden, um Talente anzuziehen, Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern und die digitale Transformation in der Lehre umzusetzen und so den Erfordernissen der internationalen Integration gerecht zu werden.
Delegierter Tran Quoc Tuan: Die Ausarbeitung eines Gesetzes speziell für Lehrer ist dringend erforderlich. Foto Quochoi.vn
5 grundlegende Fragen, die im Lehrergesetz behandelt werden müssen
Delegierter Tran Quoc Tuan sagte: „Beim Prozess der Ausarbeitung des Lehrergesetzes gibt es neben den wichtigen Fragen zu Bildung, Hochschulbildung und Berufsbildung, die in den verkündeten Gesetzen festgelegt wurden, fünf Kernfragen, die in diesem Entwurf des Lehrergesetzes vorrangig gelöst werden müssen, um den praktischen Anforderungen gerecht zu werden und dem Lehrpersonal die beste Unterstützung zu bieten, wie z. B.: Gehalt und Sozialleistungen; Lehreridentifikation und -verwaltung; gerechte Entwicklung zwischen öffentlichem und nichtöffentlichem Sektor; berufliche Kompetenzen und Qualitäten fördern; Kommunikationsarbeit stärken Speziell:
Zunächst zum Gehalt und den Sozialleistungen. Dies ist einer der zentralen Punkte, bei denen der Entwurf des Lehrergesetzes durch politische Maßnahmen Verbesserungen für die Lehrer bewirken muss.
Insbesondere gilt es, den Lebensstandard der Lehrkräfte zu sichern und gute Studierende für den Lehrberuf zu gewinnen. Laut dem Delegierten sei dies der wichtigste Bereich – nämlich die Ausbildung nützlicher Menschen für den Dienst an der Gesellschaft.
Zweitens geht es um die Identifizierung und Verwaltung von Lehrkräften. Es muss betont werden, dass eine klare Definition der Position und Verantwortung von Lehrkräften sowie eine Unterscheidung zwischen Lehrkräften (Lehrern, Dozenten) und Bildungsmanagern (Bildungsmanagern und Leitern von Bildungseinrichtungen) wichtig ist, um Konflikten und Verwirrungen in den geltenden Regelungen vorzubeugen.
Drittens auf eine gerechte Entwicklung zwischen dem öffentlichen und dem nichtöffentlichen Sektor (privat und öffentlich). Der Gesetzentwurf muss die Gleichheit der Arbeitsbedingungen und der Behandlung der Lehrkräfte an öffentlichen und privaten Schulen sicherstellen und für Einheitlichkeit bei der Anwerbung und Nutzung der Humanressourcen sorgen.
Viertens geht es um die Förderung beruflicher Fähigkeiten und Qualitäten. Der Gesetzentwurf muss zudem auf die Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen abzielen, um den Anforderungen der Zeit der internationalen Integration und des digitalen Wandels gerecht zu werden.
Donnerstag zur Stärkung der Kommunikationsarbeit. Die Delegierten sagten, dass eine wirksame Kommunikationsstrategie zur Bedeutung und Rolle der Lehrer in der Gesellschaft erforderlich sei, um bei der Umsetzung des Gesetzes Konsens und Unterstützung seitens der Öffentlichkeit und der Interessengruppen zu erzielen.
Personalmanagement im Bildungsbereich: Ein anderer Ansatz ist erforderlich
Um das seit vielen Jahren bestehende Problem des Überschusses bzw. Mangels an örtlichen Lehrern zu lösen, müsse der Entwurf des Lehrergesetzes klare Regelungen zur Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen gemäß einem flexibleren Mechanismus bei der Verwaltung, Anwerbung und Mobilisierung von Lehrern enthalten, sagte der Delegierte Tran Quoc Tuan.
Den Delegierten zufolge erfordert das Personalmanagement im Bildungssektor einen anderen Ansatz als in anderen Berufen.
Er sagte, dass der aktuelle Verwaltungsmechanismus, der hauptsächlich auf staatlichen Gehaltslisten basiert, zu Starrheit bei der Zuteilung und Versetzung von Lehrern geführt habe, insbesondere wenn es notwendig sei, Lehrer für schwierige Bereiche oder neue Fachkenntnisse in den Lehrplan aufzunehmen.
Daher bedarf es eines Dezentralisierungsmechanismus für das Ministerium für Bildung und Ausbildung (auf nationaler Ebene) bzw. die Abteilung für Bildung und Ausbildung (auf Provinzebene), um mehr Autonomie zu erlangen und mit den lokalen Führungskräften über die Mobilisierung und Abordnung von Lehrkräften zwischen Gebieten mit Lehrermangel bzw. -überschuss zu verhandeln (natürlich muss dabei Fairness gewährleistet sein, Interessen harmonisiert werden, Umstände berücksichtigt werden, freiwilligen Fällen Vorrang eingeräumt werden...), um den Druck auf Gebiete mit einem hohen Bedarf an Lehrkräften für jede Klasse, jedes Fach und jedes Schuljahr zu verringern...
Es ist notwendig, die Gehalts- und Zulagenregelung für Lehrer klar und deutlich zu regeln.
Delegierter Tran Quoc Tuan erklärte: „Der Entwurf dieses Lehrergesetzes führt viele Maßnahmen ein, um die Behandlung von Lehrern zu würdigen und zu verbessern, darunter auch Arbeitsbedingungen, Gehälter und Zulagen.“
Einer der wichtigsten Vorschläge besteht darin, festzulegen, dass die Lehrergehälter in der Gehaltsskala der Verwaltungslaufbahn den höchsten Rang einnehmen, um so die Ansicht zu verdeutlichen, dass Bildung die „oberste nationale Politik“ sei.
Dies wird als angemessen erachtet, um gute Lehrkräfte anzuwerben und zu halten und so den Anforderungen einer nachhaltigen Bildungsentwicklung in Vietnam gerecht zu werden.
Um die Durchführbarkeit zu gewährleisten, müssten im Gesetzesentwurf jedoch spezielle Kontrollmechanismen für diese Maßnahmen festgelegt werden, sagten die Delegierten. So könne vermieden werden, dass Regelungen nur auf dem Papier existieren und in der Praxis nicht umgesetzt werden können.
Auch die Regelungen zu den Gehältern und Zulagen der Lehrer müssen klarer und spezifischer sein, etwa in Bezug auf Dienstalterszulagen und regionale Zulagen, um eine gerechte und effiziente Haushaltsverteilung zu gewährleisten.
Es ist notwendig, einen Mechanismus aufzubauen, um die angemessenen Leistungen für Lehrkräfte zu bewerten, anzuerkennen und sicherzustellen.
Um den Entwurf des Lehrergesetzes fertigzustellen, sagten die Delegierten, dass die Redaktion die Inhalte überprüfen müsse, die bereits in anderen Gesetzen festgelegt seien. Daher sollten sie nicht in diesen Gesetzesentwurf aufgenommen werden, um Konflikte zwischen den Bestimmungen des Lehrergesetzes und anderen Gesetzen zu vermeiden, wie etwa: Bildungsgesetz, Hochschulgesetz, Berufsbildungsgesetz, Beamtengesetz, Gesetz über öffentlich Bedienstete und Arbeitsgesetzbuch...
Der Gesetzesentwurf muss auch den Bestimmungen zu ausländischen Lehrkräften Rechnung tragen, um sicherzustellen, dass sie mit den entsprechenden Gesetzen im Einklang stehen.
Gleichzeitig ist es notwendig, Strategien zur Anwerbung von Lehrern ethnischer Minderheiten, die in Gebieten ethnischer Minderheiten arbeiten, sowie zur Ausbildung, Einstellung und Beschäftigung von Lehrern ethnischer Minderheiten, die Sprachen und Schriften ethnischer Minderheiten unterrichten, zu untersuchen und zu ergänzen, oder Strategien zur Entwicklung und Schaffung von Quellen für Lehrer ethnischer Minderheiten zu entwickeln und zu ergänzen. bevorzugte Einstellung von Kandidaten aus ethnischen Minderheiten …
Darüber hinaus ist es notwendig, einen Mechanismus zu entwickeln, um die Lehrerschaft zu bewerten, anzuerkennen und ihnen angemessene Leistungen zuzusichern, insbesondere im Hinblick auf Gehalt, Arbeitsbedingungen und Richtlinien zum Schutz der beruflichen Ehre.
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Quelle: https://phunuvietnam.vn/tien-luong-che-do-dai-ngo-nha-giao-va-nhung-van-de-can-cot-can-uu-tien-giai-quyet-2024111916110278.htm
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