Premierminister Pham Minh Chinh nimmt an der Konferenz teil, um das Schuljahr 2023–2024 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024

Am Morgen des 19. August nahm Premierminister Pham Minh Chinh in Hanoi an der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Konferenz teil, bei der das Schuljahr 2023–2024 zusammengefasst und Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 festgelegt wurden, und leitete diese. Ebenfalls anwesend waren Vertreter der Leitung von Ministerien, Zweigstellen und Zentralbehörden. Die Konferenz war online mit 63 Provinzen und zentral verwalteten Städten verbunden.

Premierminister Pham Minh Chinh nahm an der Konferenz teil, um das Schuljahr 2023–2024 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 festzulegen. (Foto: Tran Hai)

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung teilte mit, dass das Schuljahr 2023–2024 in einem Kontext stattfindet, in dem die Welt- und Innenpolitik noch immer mit vielen Schwierigkeiten und Herausforderungen konfrontiert ist, die sozioökonomischen Aktivitäten jedoch lebhafter verlaufen sind und viele positive Veränderungen erfahren haben. Dies ist auch die Zeit, in der der gesamte Bildungssektor eine Bilanz der zehnjährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei „Über die grundlegende und umfassende Innovation von Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft“ zieht. ist ein wichtiges, entscheidendes Jahr für die erfolgreiche Umsetzung der in der Resolution des 13. Nationalen Parteitags, der Resolution der Nationalversammlung zum 5-Jahres-Plan für sozioökonomische Entwicklung 2021–2025 und dem Aktionsprogramm der Regierung für die Amtszeit 2021–2026 zur Umsetzung der Resolution der Nationalversammlung zum 5-Jahres-Plan für sozioökonomische Entwicklung 2021–2025 festgelegten Ziele.

Unter der engen Führung und Leitung der Regierung und des Premierministers; wirksame Koordinierung von Ministerien, Zweigstellen, Zentralbehörden und lokalen Parteikomitees und -behörden; Mit der Entschlossenheit und Verantwortung der Lehrkräfte und Bildungsmanager auf allen Ebenen und den Anstrengungen der Schüler hat der gesamte Bildungssektor danach gestrebt, die ihm von der Partei, der Nationalversammlung, der Regierung und dem Premierminister zugewiesenen Aufgaben zu erfüllen und den Schuljahresplan 2023–2024 abzuschließen und dabei viele wichtige Ergebnisse zu erzielen.

Das Ministerium sagte, im Bereich der allgemeine Bildung, die Bedürfnisse der lokalen sozioökonomischen Entwicklung und Beitrag zur Verbesserung der Bildungsqualität, Vorbereitung auf die Umsetzung Allgemeines Bildungsprogramm 2018.

Im Schuljahr 2023–2024 wird es im Land 25.900 allgemeinbildende Einrichtungen geben (ein Rückgang von 176 Einrichtungen im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023) mit insgesamt 18.463.481 Schülern (ein Rückgang von 336.049 Schülern im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023), davon 8.919.198 Schüler in der Primarstufe (ein Rückgang von 313.518 Schülern) und 6.550.552 Schüler in der Sekundarstufe (ein Anstieg von 472.852 Schülern). Auf der Highschool-Ebene gibt es 2.993.731 Schüler (Anstieg um 106.166 Schüler). Durchschnittliches Verhältnis von 4,25 weiterführenden Schuleinrichtungen/Verwaltungseinheit auf Bezirksebene; 1,03 Sekundarschuleinrichtungen und 1,38 Primarschuleinrichtungen/Verwaltungseinheit auf Gemeindeebene. Aufgrund des Bevölkerungswachstums stieg in den Großstädten die Zahl der weiterführenden Schulen, sodass die Gemeinden neue Schulen bauten und gründeten. Aufgrund der Zusammenlegung von Verwaltungsgrenzen und der damit verbundenen Fusion von weiterführenden Schulen in der Region ist ihre Zahl in einigen Ortschaften zurückgegangen.

Bezüglich der erfolgreichen Organisation der Abiturprüfung 2024: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Premierminister geraten, eine Richtlinie zur Stärkung der Leitung und Koordinierung bei der Organisation der Abiturprüfung 2024 und der Zulassungen zur Universität und Berufsausbildung herauszugeben; Telegramm zur Organisation der Abiturprüfung 2024 und zur Betreuung von Kindern und Schülern während der Sommerferien; Einrichten des Nationalen Lenkungsausschusses für die High-School-Abschlussprüfung 2024; Es wurde ein Beschluss zur Einrichtung von 10 Inspektionsteams zur Prüfungsvorbereitung in 20 Bildungs- und Ausbildungsministerien erlassen. ein vollständiges und zeitnahes System von Dokumenten herausgeben, das die Organisation der Prüfung leitet und anleitet; Abstimmung mit der Abteilung Innere politische Sicherheit (A03); Leiten Sie Schüler der 12. Klasse an, sich online für die Abiturprüfung anzumelden. Organisierte Schulungen für Schlüsselpersonal, das für Inspektionen und Prüfungen aus 63 Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung und 140 Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen im ganzen Land zuständig ist; Schließen Sie die Überprüfung der Software ab, die der Organisation der High-School-Abschlussprüfung 2024 dient.

An der Konferenz nahmen Vertreter der Ministerien, Zweigstellen und Zentralbehörden teil. (Foto: Tran Hai)

Die Abiturprüfung 2024 wurde erfolgreich organisiert und Seriosität und Sicherheit gewährleistet. Die Prüfungsquote erreichte 99,6 % der Gesamtzahl der für die Prüfung angemeldeten Kandidaten. Es gab 2.323 Prüfungsorte und 45.149 Prüfungsräume. Für die diesjährige Prüfung organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin die Online-Anmeldung für Kandidaten, die im Schuljahr 2023–2024 die 12. Klasse besuchen, wobei sich fast 95 % der Kandidaten online anmelden.

Während der Prüfungsanmeldungstage läuft das Prüfungsverwaltungssystem stabil; Die Anmeldung der Kandidaten zur Prüfung verlief normal und im Wesentlichen reibungslos, was eine genaue Prüfungsdatenbank gewährleistete und wesentlich zu einer objektiven und fairen Durchführung der Prüfung beitrug. Der Inhalt der Prüfung 2024 wird von der Öffentlichkeit sehr geschätzt, da viele Fragen praktische Probleme in der Gesellschaft und die Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025 betreffen. Die Prüfung ist durch eine entsprechende Differenzierung gekennzeichnet, um die Objektivität der Anerkennung von Studienabschlüssen zu gewährleisten und den Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen Daten für die autonome Immatrikulation zu liefern. Die Punkteverteilung der einzelnen Fächer sowie die Punkteverteilung der traditionellen Zulassungskombinationen werden analysiert und veröffentlicht.

Auf der Konferenz hielt Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son eine Rede. (Foto: Tran Hai)

Die Volkskomitees der Provinzen und Städte haben Richtlinien und Leitfäden herausgegeben und Pläne zur Organisation praktischer Prüfungen entwickelt. Richten Sie einen Lenkungsausschuss auf Provinzebene ein und weisen Sie den Mitgliedern Aufgaben zu, um eine klare Identifizierung der Personen, Aufgaben, Verantwortlichkeiten und Umsetzungszeitpunkte zu gewährleisten. Die Gemeinden verfügen über Lösungen und mobilisieren Ressourcen, um an den Prüfungstagen günstige Bedingungen für die Kandidaten zu schaffen, insbesondere für Kandidaten ethnischer Minderheiten und Kandidaten in schwierigen Lebensumständen, und sicherzustellen, dass alle Kandidaten an der Prüfung teilnehmen können. Die Prüfungskorrektur wird von den Kommunen gewissenhaft durchgeführt und es wird sichergestellt, dass die Vorschriften und Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung eingehalten werden.

Die nationale Abschlussquote liegt bei etwa 99,40 %; Die Abiturquote der Gymnasiasten liegt bei etwa 99,69 % und die der Weiterbildungsstudierenden bei etwa 96,99 %...

Die Konferenz wurde live in 63 Provinzen und zentral verwaltete Städte übertragen. (Foto: Tran Hai)

Sicherstellung der Anzahl und Struktur des Lehrpersonals: Nachdem das Politbüro für den Zeitraum 2022–2026 65.980 Stellen im Bildungssektor geschaffen hatte (27.850 Stellen wurden im Schuljahr 2022–2023 und 27.826 Stellen im Schuljahr 2023–2024 geschaffen), koordinierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Zusammenarbeit mit dem Innenministerium, um die Gemeinden bei der Rekrutierung, Verwaltung und Nutzung der zugewiesenen Stellen zu unterstützen. Gleichzeitig muss der Prozess der Stellenvergabe und der Organisation der Lehrerrekrutierung vor Ort erneuert werden, um eine rechtzeitige Besetzung nicht belegter Stellen zu gewährleisten.

Auf Grundlage der Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben die Gemeinden die Rekrutierung aktiv organisiert und bestimmte Ergebnisse erzielt. Konkret bedeutet dies, dass die Gemeinden im Schuljahr 2023–2024 (Stand: April 2024) 19.474 Lehrkräfte für insgesamt 27.826 zusätzliche Stellen eingestellt haben. Bisher wurde der Lehrkörper quantitativ ausgebaut und strukturelle Defizite schrittweise überwunden.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen. (Foto: Tran Hai)

Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 wird die Gesamtzahl der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrkräfte 1.251.377 betragen (ein Anstieg um 17.253 Lehrkräfte im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023) und die Zahl der Leiter von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen wird 99.412 betragen (ein Rückgang um 723 Leiter im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023).

Zu Beginn der Konferenz legten Premierminister Pham Minh Chinh und die Delegierten eine Schweigeminute zum Gedenken an Generalsekretär Nguyen Phu Trong ein.

Die Konferenz hörte sich den zusammenfassenden Bericht zum Schuljahr 2023–2024 sowie die Anweisungen und Aufgaben an. Schuljahr 2024-2025; Lokale Diskussionen über die Organisation des Schuljahres 2023–2024 und Lösungen für die Organisation des Schuljahres 2024–2025, die Verbesserung der Lehr- und Lernqualität, die gute Organisation der Abschlussprüfungen …; der Regierung, dem Premierminister, dem Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung, den Ministerien, Zweigstellen und relevanten Behörden zahlreiche Maßnahmen zur Beseitigung aller Schwierigkeiten und Hindernisse empfehlen, um die Effizienz der Entwicklung allgemeiner und beruflicher Bildung zu verbessern.

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