Ernster Lehrermangel in Quang Nam

Ein Lehrer muss viele Fächer „umarmen“

Der Lehrermangel ist für Quang Nam seit vielen Jahren ein großes Problem, insbesondere in den Bergregionen. Es ist erwähnenswert, dass diese Provinz zwar jedes Jahr Rekrutierungen organisiert, die Rekrutierungsquote jedoch nicht erfüllt.

Beispielsweise organisiert der Bildungssektor des Bergbezirks Nam Tra My (Quang Nam) seit 2022 eine separate Einstellungsprüfung für Bildungsbeamte, um proaktiv Personal anzuwerben. Bei der ersten Einstellungsprüfung bestanden im Distrikt jedoch nur 97 Kandidaten, obwohl es 262 Quoten gab. In diesem Bergbezirk herrscht seit vielen Jahren ein ständiger Lehrermangel, was das Lehren und Lernen erschwert.

Derzeit herrscht in den meisten Bergbezirken der Provinz Quang Nam ein ernsthafter Lehrermangel, und ein Lehrer muss viele Fächer „übernehmen“.

Die Tra Mai Secondary School liegt im Zentrum des Bergbezirks Nam Tra My. Aufgrund der günstigen Reisebedingungen hatten sich bereits viele Lehrkräfte für einen Wechsel dorthin beworben. Obwohl das neue Schuljahr vor der Tür steht, fehlen der Schule immer noch sieben Lehrer in vielen Fächern wie Englisch, Kunst, Musik, Geographie usw.

Herr Nguyen Khac Diep, Direktor der Tra Mai Secondary School, sagte, dass der Lehrermangel nicht nur an der Schule selbst, sondern an den meisten Schulen im Bezirk seit vielen Jahren vorkomme. Dies hat für die Schulen viele Schwierigkeiten beim Lehren und Lernen mit sich gebracht, da ein Lehrer viele Fächer „übernehmen“ muss.

N DAS PARADOX VON LEHRSTUDENTEN, DIE NACH DEM ABSCHLUSS SCHWIERIG EINEN LEHRPLATZ FINDEN

Jedes Jahr bestehen etwa 60 % der Bergschüler die Aufnahmeprüfung zum Lehramt. Nach dem Abschluss werden diese Studierenden jedoch nicht für die Zulassung berücksichtigt, sondern müssen Aufnahmeprüfungen absolvieren. Man kann sagen, dass der Wettbewerb um eine Stelle auf der nationalen Gehaltsliste für Studierende aus Bergregionen sehr schwierig ist. Daher müssen viele Studierende aus Bergregionen nach ihrem Abschluss in anderen Bereichen als ihrem Hauptfach arbeiten, während in den Bergregionen ein großer Bedarf an einheimischen Lehrkräften besteht.

Um die Lehrkräfte in den Bergregionen langfristig zu „binden“, müsse die Provinz laut Herrn Diep Mechanismen und Vorzugsregelungen für fest angestellte und vertragsgebundene Lehrkräfte schaffen. „Für Kinder aus Bergregionen, die seit vielen Jahren auf Vertragsbasis unterrichten, muss die Provinz den Gemeinden einen Mechanismus und einen Plan zur Verfügung stellen, um sie für offizielle Positionen auszuwählen, anstatt wie derzeit Prüfungen abzulegen, damit sie beruhigt arbeiten und langfristig im Bildungssektor der Bergregionen bleiben können“, schlug Herr Diep vor.

Herr Diep sagte, dass jedes Jahr eine große Zahl von Pädagogikstudenten ihren Abschluss mache und es ihnen schwer falle, einen Job zu finden. Dass es in vielen Gemeinden an Lehrern mangelt, ist paradox. „Damit es in den Bergregionen nicht mehr länger zu einem anhaltenden Lehrermangel kommt, halte ich es für notwendig, langfristig eine Politik zur Ausbildung lokaler Lehrer vor Ort zu verfolgen, um den derzeit gravierenden Lehrermangel zu beheben“, schlug Herr Diep vor.

Auch an der Tra Don Ethnic Boarding Secondary School (Bezirk Nam Tra My) herrscht ein ernsthafter Mangel an Lehrern, da viele ihre Arbeit gekündigt haben oder darum gebeten haben, in die Ebenen versetzt zu werden, was der Schulleitung „Kopfzerbrechen“ bereitet. „Derzeit erhalten einige Vertragslehrer sehr niedrige Gehälter, sodass viele kein Interesse haben. Wir hoffen außerdem, dass alle Ebenen und Sektoren darauf achten, festangestellte Lehrer einzustellen oder denjenigen den Vorzug zu geben, die seit vielen Jahren auf Vertragsbasis unterrichten, damit sie die Chance auf eine Festanstellung erhalten und ihre Intelligenz und Jugend in den Bildungssektor in Bergregionen einbringen können“, schlug Nguyen Nguyen Ba, Rektor der Tra Don Boarding Ethnic Secondary School, vor.

Der Lehrermangel sei ein „schwieriges Problem“. Viele Jahre lang haben die Gemeinden kontinuierlich Personal angeworben, konnten die Rekrutierungsquote jedoch nicht erfüllen.

SCHWIERIGES ARBEITSUMFELD, MANGEL AN QUALIFIZIERTEN LEHRERN

Im gesamten Bergbezirk Nam Tra My gibt es 877 Stellen, derzeit fehlen jedoch über 300 Lehrer. Um die Lücke zu füllen, hat die Gemeinde wiederholt Vertragslehrer angeworben und gesucht, jedoch ohne Erfolg.

Herr Nguyen Dang Thuan, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks Nam Tra My, räumte ein, dass der Mangel an Lehrern den Lehr- und Lernprozess stark beeinträchtige. Der Lehrermangel sei nicht nur für den Bildungssektor, sondern auch für die Gesellschaft ein „schwieriges Problem“. Der Bezirk hat viele Jahre lang kontinuierlich Personal eingestellt, konnte die Einstellungsquote jedoch nicht erfüllen. Der Grund dafür liegt darin, dass das Arbeitsumfeld noch immer schwierig und die Gehälter niedrig sind, sodass keine Fachkräfte angezogen werden. Darüber hinaus waren in der Vergangenheit die Behandlungsregeln und Maßnahmen zur Anwerbung von Lehrern aus den Ebenen nicht zufriedenstellend, was es schwierig machte, Lehrer für den Bildungsbereich der Bergregionen zu gewinnen.

Im Gespräch mit dem Reporter Thanh Nien räumte Thai Viet Tuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam, ein, dass es in den letzten Jahren Realität geworden sei, dass zwar Aufnahmeprüfungen organisiert würden, viele Orte aber dennoch nicht die gesetzten Ziele erreichten. Laut Herrn Tuong hat der Mangel an Bildungsbeamten in der Provinz im Allgemeinen und in einigen Bergbezirken im Besonderen viele Ursachen. Insbesondere für die Primarstufe erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung Regelungen zum Bildungsgesetz von 2019, die das Standardniveau der Grundschullehrer dementsprechend von der Mittelstufe auf die Universitätsstufe anheben. Dies führt zu einem Mangel, da die Zahl der Einstellungsanmeldungen nicht den örtlichen Anforderungen entspricht, obwohl jedes Jahr Einstellungsprüfungen abgehalten werden.

Besonders in den Bergregionen möchten viele Lehrer nach einer gewissen Zeit der Berufstätigkeit in die Ebene zurückkehren, obwohl die örtlichen Arbeitskräfte den Bedarf nicht decken können, was zu einem ernsthaften Mangel führt. Darüber hinaus verzeichnen einige Schulen im Osten der Provinz aufgrund der zunehmenden Zahl an Maschinenbaustudenten im Laufe der Jahre einen Anstieg der Schülerzahlen. Andererseits ist es für Bergbezirke mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen sowie unzureichender Infrastruktur und Verkehrsanbindung schwierig, Lehrer zu gewinnen und zu halten, die langfristig arbeiten können.

LEHRERFORTBILDUNG BESTELLEN

Um die derzeitige Lücke im Zusammenhang mit dem Lehrermangel zu schließen, hat das Volkskomitee der Provinz Quang Nam die Rekrutierung von Beamten im Bildungsbereich jedes Jahr dezentral an die Kommunen verteilt. Im Falle eines Mangels an festangestellten Lehrkräften sollen weiterhin Vertragslehrkräfte im Rahmen der zugewiesenen Mitarbeiterzahl eingestellt werden, um die Politik „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer sein“ sicherzustellen. „Langfristig wird der Volksrat der Provinz einen Mechanismus, eine Regelung und eine Politik für Lehrkräfte in Bergregionen erlassen, beispielsweise durch die Bereitstellung zusätzlicher Mittel zusätzlich zu ihren Gehältern, um sie zu halten. Um einen nachhaltigen und langfristigen Personalbestand für den Bildungssektor zu schaffen, plant die Provinz außerdem, gemäß Regierungsdekret 116 die Lehrerausbildung an pädagogischen Hochschulen anzuordnen“, sagte der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam.

Zwar sind noch immer über 2.000 Stellen unbesetzt, es fehlen jedoch weiterhin über 1.000 Lehrkräfte.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Quang Nam teilte mit, dass dem gesamten Bildungssektor im Jahr 2024 insgesamt 23.741 Stellen zugewiesen würden, bisher jedoch nur 21.354 davon genutzt würden. Derzeit gibt es in der gesamten Provinz noch 2.387 ungenutzte Stellen, die sich mit 2.273 Stellen vor allem auf Vorschulen, Grundschulen und weiterführende Schulen in kommunaler Verwaltung konzentrieren. Allein auf der High-School-Ebene gibt es nur 114 unbesetzte Stellen. Allerdings fehlen noch immer 422 Stellen, um die Quote des Beschlusses 2428 des Volkskomitees der Provinz zu erreichen, und laut den Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung fehlen 1.173 Stellen.

Diese Situation tritt auch in Ho-Chi-Minh-Stadt auf. Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Stadt in den beiden letzten Schuljahren 2022–2023 und 2023–2024 ihre Quoten im Vergleich zur Zahl der gemäß den Vorschriften zugewiesenen Mitarbeiter noch nicht ausgeschöpft. Konkret beträgt die Zahl der bisher nicht verfügbaren Mitarbeiter 8.379 Personen, davon 1.192 im Vorschulbereich; Grundschule 2.787 Personen; Sekundarschule 3.184 Personen; Gymnasium 938 Personen; Berufsausbildung - Weiterbildung 154 Personen; Sonderpädagogik 84 Personen, Sekundarschulbildung 40 Personen.

Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, der Grund für die mangelnde Auslastung des Personals liege darin, dass es nicht möglich sei, geeignete Lehrer zu rekrutieren. Trotz des dringenden Bedarfs an Personal gelingt es den Schulen noch immer nicht, die erforderliche Zahl an Mitarbeitern zu rekrutieren, da für einige Stellen keine Bewerber vorliegen.

Ho-Chi-Minh-Stadt muss jedes Jahr durchschnittlich etwa 5.000 neue Lehrer für alle Stufen von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule einstellen, die Zahl der eingestellten Lehrer deckt jedoch nur etwa 50 % des Bedarfs und für einige Fächer gibt es sogar keine Kandidaten.

Manh Cuong - Bich Thanh

Quelle: https://thanhnien.vn/thieu-giao-vien-tram-trong-o-quang-nam-185240715180059446.htm