Ernster Lehrermangel, Ca Mau kann keine neuen Mitarbeiter einstellen

Die meisten Schulen in der Provinz Ca Mau sind geräumig und verfügen über angemessene Einrichtungen, aber das Problem des Lehrermangels ist noch nicht gelöst. Foto: Nhat Ho

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Herr Nguyen Duc Tien, stellvertretender Vorsitzender des Kultur- und Sozialausschusses des Volksrats der Provinz Ca Mau, sagte, dass Beobachtungen gezeigt hätten, dass es vor Ort immer noch schwierig sei, Lehrer anzuwerben. Im Jahr 2022 liegt der Einstellungsbedarf bei 772, es werden jedoch nur 214 Stellen angenommen, was einer Quote von 28 % entspricht. Im Jahr 2023 müssen in 4 Distrikten 460 Stellen besetzt werden, es konnten jedoch 142 Stellen besetzt werden, was einer Quote von 31 % entspricht. Im Schuljahr 2023/24 fehlen in den Vorschulen, Grundschulen und weiterführenden Schulen 726 Lehrkräfte und Mitarbeiter.

Laut Herrn Nguyen Duc Tien wird das Problem des Lehrermangels in den oben genannten Fällen auch im Schuljahr 2024–2025 weiterhin bestehen und die Bildungsaktivitäten weiterhin beeinträchtigen.

Für das neue Schuljahr ist die Schulausstattung gesichert, es fehlt jedoch an Lehrkräften. Foto: Nhat Ho

Der Bezirk Nam Can ist ein typisches Beispiel für einen Lehrermangel, bei dem es jedoch keine Nachwuchskräfte gibt. Im Schuljahr 2023–2024 verfügt der Bezirk über 30 Schulen und 11 Satellitenschulen, 314 Klassen, 9.604 Schüler, 662 Administratoren, Lehrer und Mitarbeiter. Im Vergleich zum vorgeschriebenen Personal fehlen im gesamten Bezirk 116 Führungskräfte, Lehrer und Mitarbeiter.

Die Provinz Ca Mau gestattete dem Distrikt, Lehrer und Personal einzustellen, stellte jedoch nur 12 Personen ein. Der Grund dafür ist, dass es keine Lehrer gibt, die man anwerben könnte. Lehrer kündigen ihre Arbeit, weil ihr Gehalt nicht für den Lebensunterhalt reicht und sie unter Arbeitsdruck stehen. Lehrer wechseln den Arbeitsplatz, um wieder mit ihrer Familie zusammenzukommen. Darüber hinaus werden im Schuljahr 2022–2023 25 Lehrkräfte des Bezirks an andere Standorte versetzt. Das bedeutet, dass nur halb so viele neue Mitarbeiter eingestellt werden wie versetzt werden, was den Lehrermangel noch verschärft.

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Herr Vo Van Hanh, stellvertretender Vorsitzender des Volkskomitees des Bezirks Nam Can, sagte: „Die größte Schwierigkeit des Bezirks ist der Mangel an Englisch- und IT-Lehrern. Wir haben auch große Schwierigkeiten, Gastlehrer einzuladen und einzustellen, da es keine qualifizierten Lehrer gibt, die Gastvorlesungen halten können.“

In der Provinz Ca Mau wurden bereits viele Stellen angeworben, doch in manchen Gegenden mangelt es immer noch an einheimischen Vorschullehrern. Foto: Nhat Ho

Herr Nguyen Duc Tien nannte eine Reihe von Gründen, wie etwa: Stellenwechsel, Kündigung, schnelle Erhöhung des Renteneintrittsalters (in den letzten zwei Jahren durchschnittlich über 140 Lehrer/Jahr), niedriges Gehalt, Vorzugszulagen für Lehrer, insbesondere Vorschullehrer und Mitarbeiter.

Herr Nguyen Duc Tien informierte: „Zuvor waren in vielen Gemeinden der Provinz Ca Mau, die in Gebieten mit besonderen sozioökonomischen Schwierigkeiten liegen, viele Lehrer von außerhalb der Provinz und des Bezirks in die Küstengebiete gezogen, um dort zu arbeiten.“ Allerdings erfüllen viele Orte inzwischen die neuen ländlichen Standards und stehen nicht mehr auf der Liste der Gebiete mit besonderen Schwierigkeiten, so dass keine Sonderregelungen mehr gelten. Manche Lehrer möchten ihre Familien wieder zusammenführen oder an einen Ort ziehen, wo ihre Kinder eine bessere Ausbildung erhalten können.

Die Schüler der Ca Mau lernen in recht geräumigen Schulen und Klassenzimmern. Foto: Nhat Ho

Um über genügend Lehrer zu verfügen, ist es notwendig, die Kinder vor Ort an ein Pädagogikstudium heranzuführen. Doch der Einstieg in den Lehrerberuf ist nicht einfach.

Angesichts dieser Situation forderte das Volkskomitee der Provinz Ca Mau den Bildungssektor auf, die Anzahl des vorhandenen Personals und der Lehrer weiterhin zu überprüfen, um alle zugewiesenen Lehrer einzustellen und so Quantität und Qualität sicherzustellen. Organisieren und versetzen Sie allgemeinbildende Lehrer zwischen den Bildungseinrichtungen in der Region, um Rationalität zu gewährleisten und den lokalen Überschuss bzw. Mangel an Lehrern zu überwinden.

Stärkung der Nachfrage und Gewinnung sozialer Ressourcen, Fortsetzung der effektiven Umsetzung des Projekts zur Gestaltung und Entwicklung des Schulnetzes in der Provinz für den Zeitraum 2020–2025 und Ausrichtung auf 2030.

Quelle: https://laodong.vn/giao-duc/thieu-giao-vien-tram-trong-ca-mau-tuyen-mai-khong-xong-1379798.ldo