Der Lehrer hat in einem Jahr 3 Artikel in internationalen Zeitschriften und wird als herausragender Lehrer ausgezeichnet

Veröffentlichen Sie allein im Jahr 2024 drei wissenschaftliche Artikel in renommierten internationalen Fachzeitschriften

Der 1992 geborene Lehrer beeindruckte, indem er neben seiner Lehrtätigkeit im Klassenzimmer auch aktiv wissenschaftliche Forschung betrieb und Schüler zur Teilnahme an Wettbewerben anleitete.

Von 2020 bis 2024 veröffentlichte Herr Le Trong Duc 6 wissenschaftliche Arbeiten, darunter 2 Arbeiten in inländischen Fachzeitschriften und 4 Arbeiten in renommierten internationalen Fachzeitschriften (SCIE, Scopus, ...).

Allein im Jahr 2024 wurden von der jungen Lehrerin drei Artikel in renommierten Fachzeitschriften in den Kategorien SCIE und ESCI veröffentlicht.

Seine Forschung ist der erste Schritt, Tests sollen dabei helfen, Medikamente zur Behandlung von Diabetes zu entwerfen und zu entwickeln. Die Hauptforschungsrichtung besteht in der Synthese heterozyklischer Verbindungen mit hemmender Wirkung auf das Enzym α-Glucosidase (ein Enzym, das Stärke in Glucose hydrolysiert). Wenn die Glukosemenge im Blut zu hoch ist und nicht in die Zellen gelangen kann, kommt es zu Diabetes. Die Hemmung dieses Enzyms ist einer der Mechanismen zur Kontrolle des Blutzuckerspiegels und die Forschungsrichtung von Professor Duc besteht in der Entwicklung von Medikamenten zur Behandlung von Diabetes.

Herr Le Trong Duc, Lehrer an der Hau Nghia High School, Provinz Long An. Foto: NVCC

Die wissenschaftliche Forschung wirkt sich auch positiv auf seinen Lehrprozess aus. „Je mehr ich forsche, desto besser verstehe ich die Natur der Probleme. Das trägt dazu bei, den Unterricht fundierter und intuitiver zu gestalten. Ich kann den Schülern auch die Fähigkeiten eines wissenschaftlichen Forschers vermitteln, nämlich Geduld, Logik …“, sagte Herr Duc.

Die Lehrerin nahm direkt am Landeswettbewerb „Startup-Idee“ teil und gewann mit dem Projekt „Herstellung umweltfreundlicher Handseife aus Sternstachelbeerblättern“ den ersten Preis. Dieses Projekt wurde vom Zentralkomitee der Vietnamesischen Vaterländischen Front gewählt und 2019 in das Vietnamesische Goldene Buch der Kreativität aufgenommen.

Außerdem leitete er seine Schüler an, an einem Projekt zur Herstellung von Handdesinfektionsmitteln aus antibakteriellen Wirkstoffen der Blätter und Früchte des Langsat-Baums teilzunehmen. Das Projekt wurde umgesetzt und produzierte mehr als 2.000 Liter antibakterielles Handdesinfektionsmittel (mit einer Sterilisationsrate von 99,99 %), das in zwei Kampagnen zur Prävention der Covid-19-Epidemie (in Schulen, Bezirksämtern und Feldlazaretten) eingesetzt wurde.

Darüber hinaus betreute Herr Duc seine Schüler bei drei Themen, die auf Provinzebene den zweiten Preis gewannen, und einem Thema, das auf nationaler Ebene den zweiten Preis gewann, im jährlichen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für Oberstufenschüler.

Laut Herrn Duc hilft die wissenschaftliche Forschung nicht nur dabei, neue Dinge zu entdecken, sondern ist für die Schüler auch eine Möglichkeit, ihr Potenzial zu maximieren. „Bei der wissenschaftlichen Forschung sehe ich, wie Studierende nicht nur ihr Wissen, sondern auch ihre Denk- und Problemlösungskompetenz deutlich verbessern. Das ist die Motivation, die mich diesen Job noch mehr lieben lässt“, sagte Herr Duc.

Viele effektive Lehrinitiativen und Lösungen

Im Lehrbereich verfügt Herr Duc über viele äußerst wirksame Lösungen und Initiativen. Besonders hervorzuheben ist die Anerkennung der Initiative durch das Volkskomitee der Provinz im Jahr 2024 für die Förderung des Selbststudiums der Schüler in Chemie durch das Modell des „umgedrehten Klassenzimmers“.

Herr Duc sagte, dass „Flipped Classroom“ ein Lernmodell sei, dessen Ziel es sei, den Schülern dabei zu helfen, sich Wissen proaktiver anzueignen. Anstatt jeden Tag in den Unterricht zu gehen und auf herkömmliche Weise Vorlesungen zu halten, fordert er die Studenten auf, den Stoff im Voraus anhand von Dokumenten und Videos zu studieren.

Anstatt im Unterricht Theorie zu demonstrieren, verbringt der Lehrer viel Zeit damit, die Schüler ihr Wissen präsentieren zu lassen. beantworten Sie Ihre Fragen; Gruppendiskussion, Übungs- und Übungsanleitung. „Diese Lernmethode hilft den Schülern nicht nur, aktiv Wissen aufzunehmen, sondern schult auch ihre Teamfähigkeit und Problemlösungskompetenz. Wenn sie Dinge selbst tun und üben, behalten sie sie definitiv länger im Gedächtnis, als wenn sie sich nur auf die Anweisungen des Lehrers verlassen“, sagte Herr Duc.

Herr Duc ermutigt die Schüler, praktische Erfahrungen und Kreativität zu sammeln. Auf dem Foto entwerfen Schüler einen Mini-Feuerlöscher, der CO2-Gas freisetzt, um ein Feuer im Chemieunterricht zu löschen. Foto: NVCC.

Lehrer lassen ihre Schüler oft Projekte durchführen, wodurch sie das Wissen natürlicher und leichter aufnehmen. Wenn beispielsweise über die Reaktion auf Feuer unterrichtet wird, lässt der Lehrer die Schüler ihren eigenen Mini-Feuerlöscher bauen.

„Die Schüler wurden gebeten, Plastikflaschen oder andere Gegenstände aus der Nähe zu suchen, um daraus ein Modell eines Feuerlöschers zu bauen. Anschließend wies ich sie an, Chemikalien (z. B. Backpulver und Essig) hinzuzufügen, um CO2-Gas zu erzeugen und das Feuer zu löschen. Außerdem bat ich die Schüler, den Aufbau des Feuerlöschers vorzustellen, um zu verstehen, wie das Gas nach der Reaktion entweicht…“, erzählte Herr Duc.

Laut Herrn Duc können die Schüler ihn aktiver kritisieren, wenn sie mit der Übung beginnen. „Man kann meinen Anweisungen nicht folgen, aber durch eine andere Reaktion CO2-Gas erzeugen und trotzdem das Feuer löschen. Wenn man es oft macht und eine Argumentationsgrundlage hat, nehme ich das zur Kenntnis, auch wenn die Lösung von den Anweisungen abweicht. Was mich freut, ist, dass viele Schülergruppen unterschiedliche Lösungen gefunden haben, ohne sich zu sehr an meine Anweisungen zu halten“, sagte Herr Duc.

Aufgrund seiner beruflichen Fähigkeiten und seines Ansehens ist er außerdem Mitglied des Rates, der jedes Jahr die Fragen erstellt und die Prüfung für hervorragende Schüler auf Provinzebene bewertet. Von 2020 bis heute hat Herr Duc zusammen mit Lehrern der Chemiegruppe der Schule an der Ausbildung von 21 Schülern mitgewirkt, die auf Provinzebene mit Preisen für herausragende Leistungen ausgezeichnet wurden.

Aufgrund seines unermüdlichen Einsatzes wurde Herr Duc im Jahr 2020 auf Provinz- und Bundesebene als „Herausragender junger Lehrer“ ausgezeichnet. Verdiensturkunde des Ministers für Bildung und Ausbildung für herausragende Leistungen in der Schülerausbildung im Jahr 2020; Hervorragender Lehrer 2024.

Vietnamnet.vn

Quelle: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html