Bis 2030 werden 100 % der Sprachlehrer ethnischer Minderheiten über eine Standardqualifikation verfügen.

Eines der wichtigen Ziele des Programms „Verbesserung der Qualität des Unterrichts in den Sprachen ethnischer Minderheiten im allgemeinen Bildungsprogramm für den Zeitraum 2021–2030“ besteht darin , 100 % der Lehrer für Sprachen ethnischer Minderheiten mit Standardqualifikationen auszubilden. 100 % der Bildungsmanager, die an der Vermittlung ethnischer Minderheitensprachen beteiligt sind, werden geschult, um ihre Kompetenz zu verbessern. Mit der Entscheidung Nr. 142/QD-TTg wurde das Programm zur Verbesserung der Unterrichtsqualität in den Sprachen ethnischer Minderheiten im allgemeinen Bildungsprogramm für den Zeitraum 2021–2030 genehmigt. [caption id="attachment_606314" align="alignnone" width="700"] Illustrationsfoto. Fotoquelle: Ethnic and Development Newspaper[/caption] Bis 2021 werden im ganzen Land nur noch 6 Sprachen ethnischer Minderheiten offiziell unterrichtet, darunter: Mong; Ede; Jrai; Bahnar; Cham und Khmer in 21 Provinzen und zentral verwalteten Städten. Jedes Jahr lernen mehr als 600 Schulen mit 4.500 Klassen und 110.000 Schülern die Sprachen ethnischer Minderheiten. Die Zahl der Schüler, die die Sprachen ethnischer Minderheiten lernen, beträgt etwa 3,9 % der Gesamtzahl der Schüler ethnischer Minderheiten auf der Sekundarstufe. Zu dieser Zeit wurden an weiterführenden Schulen sieben Sprachen ethnischer Minderheiten experimentell unterrichtet: Hoa; Cham; Thailändisch; Co-Tu; Oh mein Gott; Pa co; Bru Van Kieu. Statistiken zeigen, dass es im gesamten Land im Schuljahr 2020–2021 1.026 Lehrer für die Sprachen ethnischer Minderheiten gab, was 0,2 % der Gesamtzahl der Lehrer auf allen Ebenen der allgemeinen Bildung entspricht. Lehrer für Sprachen ethnischer Minderheiten stehen auf allen drei Ebenen der allgemeinen Bildung zur Verfügung. Fast 90 % der Lehrer für Sprachen ethnischer Minderheiten im ganzen Land sind in der Grundschule beschäftigt. Das Team der Lehrer, die die Sprachen ethnischer Minderheiten unterrichten, ist im Allgemeinen gering qualifiziert. Derzeit wird nur bei Khmer-Sprachlehrern festgestellt, dass sie den gesetzlichen Bestimmungen zufolge grundsätzlich das Standardausbildungsniveau in ethnischer Sprachkompetenz erfüllen. Den übrigen Lehrern für die Sprachen ethnischer Minderheiten stehen keine Lehrer zur Verfügung, die den Ausbildungsstandards für die Sprachen ethnischer Minderheiten entsprechen. Das genehmigte Programm zur Verbesserung der Unterrichtsqualität in den Sprachen ethnischer Minderheiten im allgemeinen Bildungsprogramm für den Zeitraum 2021–2030 wird dieser Realität teilweise Rechnung tragen, indem zunächst die Anzahl der offiziell unterrichteten Sprachen ethnischer Minderheiten ab dem Schuljahr 2022–2023 auf 8 Stunden erhöht wird. Das Programm hat für jede Phase sehr konkrete Ziele festgelegt. Konkret soll bis 2025 die Zusammenstellung von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien für die Grundschule für acht ethnische Minderheitensprachen abgeschlossen sein, für die Lehrpläne herausgegeben wurden (darunter Bahnar, Cham, Ede, Khmer, Jrai, Mnong, Mong und Thai). Sicherstellung von 100 % der Lehrbücher und Unterrichtsmaterialien für die Grundschule für 8 ethnische Minderheitensprachen nach der Zusammenstellung. Geben Sie mindestens ein neues Unterrichtsprogramm für eine ethnische Minderheitensprache heraus, für das bereits ein schriftliches Skript vorliegt und das in das allgemeine Bildungsprogramm aufgenommen werden kann. Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl von Lehrern für die Sprachen ethnischer Minderheiten, von denen 45 % über Standardqualifikationen und eine entsprechende Ausbildung verfügen; 100 % der Bildungsmanager, die an der Vermittlung ethnischer Minderheitensprachen beteiligt sind, werden geschult, um ihre Kompetenz zu verbessern. [caption id="attachment_606315" align="alignnone" width="960"] Illustrationsfoto. Fotoquelle: Ethnic and Development Newspaper[/caption] Bis 2030 zielt das Programm darauf ab, mindestens zwei neue Fachprogramme für die Sprachen ethnischer Minderheiten mit schriftlichen Skripten herauszugeben, die im allgemeinen Bildungsprogramm unterrichtet werden sollen. Herausgabe von Lehrbüchern und Unterrichtshandbüchern für weiterführende Schulen in den Sprachen ethnischer Minderheiten, die Bedarf haben und für deren Erstellung ausreichende Voraussetzungen gegeben sind; Lehrbücher und Unterrichtshandbücher für die Grundschule für die Sprachen ethnischer Minderheiten mit neu herausgegebenen Lehrplänen. Darüber hinaus ist nach der Zusammenstellung eine 100%ige Verfügbarkeit von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien für die Sprachen ethnischer Minderheiten sicherzustellen. Streben Sie insbesondere danach, dass 100 % der Sprachlehrer für ethnische Minderheiten über eine Standardausbildung verfügen. 100 % der Bildungsmanager, die an der Vermittlung ethnischer Minderheitensprachen beteiligt sind, werden geschult, um ihre Kompetenz zu verbessern. Damit der Umsetzungsprozess reibungslos verläuft und die Ziele jeder festgelegten Phase erreicht werden können, werden in der Entscheidung auch die Aufgaben und Lösungen festgelegt, die das Programm zur Verbesserung der Qualität des Unterrichts in Sprachen ethnischer Minderheiten im allgemeinen Bildungsprogramm für den Zeitraum 2021–2030 umsetzen muss, darunter: Entwicklung von Programmen, Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien für Sprachen ethnischer Minderheiten; Förderung der Aus- und Weiterbildung von Führungskräften und Lehrern für die Sprachen ethnischer Minderheiten; Stärkung der Einrichtungen und Anwendung von Informationstechnologie beim Unterrichten von Sprachen ethnischer Minderheiten; Perfektionierung der Mechanismen und Richtlinien für den Unterricht ethnischer Minderheitensprachen sowie Förderung der Propaganda und Sensibilisierung für den Unterricht ethnischer Minderheitensprachen. In der Entscheidung wird außerdem klar festgelegt, dass die Umsetzung des Programms unter dem Vorsitz des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung erfolgt. Die Mittel für die Umsetzung der Programmaufgaben werden aus dem Staatshaushalt gemäß der aktuellen Haushaltsdezentralisierung, aus sozialisierten Quellen und aus anderen Rechtsquellen bereitgestellt.

Hai Anh