Der Lehrer ist das Subjekt, das für das Leben lehrt und lernt.

Am Morgen des 18. November traf sich Generalsekretär To Lam anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November mit Vertretern der Lehrerschaft und Bildungsmanagern.

Bei dem Treffen sagte der Generalsekretär, dass eine der vier unmittelbaren Aufgaben des Bildungssektors darin bestehe, sicherzustellen, dass das Bildungsbudget gemäß der Resolution der Partei mindestens 20 Prozent des gesamten Staatshaushalts ausmache.

Der Generalsekretär wies auch darauf hin, dass die derzeitigen Unterrichtsmethoden weder die positive Einstellung noch die Kreativität der Lernenden fördern und sich nicht auf die Ausbildung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden konzentrieren. Die Wirksamkeit von Investitionen in Bildung steht in keinem Verhältnis zu der Politik, Bildung zur wichtigsten nationalen Politik zu machen.

Bei der Diskussion des Lehrergesetzentwurfs in der Nationalversammlung äußerte sich Generalsekretär To Lam treffend dazu, was in das Gesetz aufgenommen werden muss und was dem Gesetz hinzugefügt werden muss: „Wir müssen dafür sorgen, dass die Lehrer sich wirklich über dieses Gesetz freuen, dass wir es respektieren und dass für sie wirklich günstige Bedingungen geschaffen werden. Wir dürfen nicht zulassen, dass das Gesetz es den Lehrern schwerer macht oder dass diese Regelung nicht umgesetzt werden kann.“

Jeder weiß, dass es in Vietnam wirklich nicht einfach ist, Gesetze zu erlassen. Aber selbst wenn es nicht einfach ist, muss es getan werden, und zwar auf die beste Art und Weise, im Einklang mit dem Geist des Gesetzes.

Früher gab es kein Bildungsgesetz, aber unsere Vorfahren hatten ein kurzes Sprichwort: „Respektiere Lehrer und schätze Bildung.“ Das bedeutet, dass wir unsere Lehrer und die Religion respektieren müssen. Die Religion ist hier die Religion der Erziehung, einschließlich der Religion der Lehrer, der Religion der Schüler und der Religion der Eltern. Eine humanistische Bildung muss alle drei Komponenten umfassen.

Deshalb sind alle begeistert, weil den Lehrern günstige Bedingungen hinsichtlich Gehalt, Unterkunft und Sozialleistungen gewährt wurden und werden, wenn sie zum Unterrichten in die Berge gehen. Es darf nicht sein, dass Lehrer unter einem so großen Mangel an Arbeitskräften leiden. Dies muss im Lehrergesetz klar und transparent zum Ausdruck kommen. Gleichzeitig ist es notwendig, die Verantwortlichkeiten der Lehrer klar zu definieren. Um es auf hoher Ebene auszudrücken, wie der Generalsekretär sagte: Jeder Lehrer muss ein Wissenschaftler sein. Dazu muss man sein Leben lang lernen. Und je älter man wird, desto mehr Wissen und Erfahrung sammelt man. Es ist nicht so, dass man nach der Pensionierung nichts mehr lernen kann.

Um die Überlegenheit der Bildung in der Lehrer-Schüler-Beziehung zu demonstrieren, müssen Lehrer sowohl im Klassenzimmer als auch im Leben mit gutem Beispiel vorangehen. Wie können Schüler nie die Lehrer vergessen, die sie von der Grundschule an unterrichtet haben? Aus dieser Vergesslichkeit entsteht Dankbarkeit.

Wir haben erwähnt, dass die Schüler die Subjekte sind und die Lehrer diejenigen, die das Wissen vermitteln. Dieses Verständnis ist falsch. Der Lehrer muss das Subjekt in der Erziehung sein, anders kann es nicht sein. Die Schüler sind Mitgestalter des Faches mit dem Lehrer. Dadurch wird die Lehrer-Schüler-Beziehung sowohl respektvoll als auch vertraut sein. Lehrer helfen Schülern, und Schüler können mit Lehrern demokratisch und höflich diskutieren und sich austauschen.

Was das lebenslange Lernen betrifft, müssen nicht nur die Schüler, sondern auch die Lehrer lernen, wie Lenin sagte: „Lerne, lerne mehr, lerne für immer.“

Das Lehrergesetz ist schließlich eines der schwierigsten Gesetze überhaupt, aber es muss auf die beste, vollständigste, korrekteste und aktuellste Weise erlassen werden.

Quelle: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-la-chu-the-day-va-hoc-suot-doi-1852411190017215.htm