Ist die Entscheidung von Gymnasiasten für ein MINT-Studium immer noch ein „Bedenken“?

Vizeminister Hoang Minh Son spricht beim Workshop - Foto: NB

Am 28. September organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Abstimmung mit der Technischen Universität einen Workshop, um Kommentare zum Projektentwurf „Ausbildung von Humanressourcen im Dienste der Hightech-Entwicklung im Zeitraum 2025 – 2035 und Ausrichtung auf 2045“ zu sammeln.

Geschätzte Kosten 20.000 Milliarden VND

Auf dem Workshop informierte Dr. Dang Van Huan (Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung) im Namen des Redaktionsausschusses über einige zentrale Inhalte des Projektentwurfs „Ausbildung von Humanressourcen im Dienste der Hochtechnologie-Entwicklung im Zeitraum 2025 – 2035 und Ausrichtung auf 2045“.

Das Ziel für den Zeitraum 2025–2030 besteht darin, dass der Anteil der Studierenden in MINT-Fächern auf jeder Ausbildungsstufe 35 % erreicht, davon mindestens 2,5 % in den Grundlagenwissenschaften und 18 % in den digitaltechnikbezogenen Fächern.

Gemessen an der gesamten Ausbildungsskala der MINT-Studiengänge macht die Zahl der Studierenden in Ingenieur- und Masterstudiengängen mindestens 10 % und die Zahl der Studierenden in Doktorandenstudiengängen mindestens 1 % aus. Der Frauenanteil beträgt mindestens 25 %.

Was den Qualitätsindex für die Zulassung zu Universitäten betrifft, haben sich die meisten MINT-Studiengänge verbessert und liegen über dem Durchschnitt, wobei mindestens 40 % der Schüler von spezialisierten Gymnasien MINT-Studiengänge studieren.

Das Ziel für den Zeitraum 2030–2035 besteht darin, dass der Anteil der Studierenden in MINT-Fächern auf jeder Ausbildungsstufe 40 % erreicht, davon mindestens 3 % in den Grundlagenwissenschaften und 20 % in den Studiengängen der digitalen Technologien.

Die geschätzten Gesamtkosten für die Umsetzung der wichtigsten Aufgaben und Lösungen des Projekts bis 2030 betragen etwa 20.000 Milliarden VND, wovon etwa 16.000 Milliarden VND aus dem Staatshaushalt und etwa 4.000 Milliarden VND aus anderen gesetzlichen Kapitalquellen stammen.

Bei 25 öffentlichen und drei nicht-öffentlichen Universitäten stehen Investitionen in und die Umsetzung von Talentförderungsprogrammen im Vordergrund.

Dr. Dang Van Huan (Abteilung für Hochschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung) stellte den Entwurf vor - Foto: NB

Warum entscheiden sich Fachschüler an Gymnasien selten für MINT?

Während der Diskussionsrunde zur Einholung von Kommentaren zum Projektentwurf erklärte Chu Duc Trinh, Rektor der University of Technology der Vietnam National University in Hanoi, dass mit der Umsetzung des Projekts ein Mechanismus geschaffen werde, mit dem das Bildungs- und Ausbildungsministerium die Leistungsstandards der Universitäten genauer verwalten könne.

Laut Herrn Trinh muss das Projekt Investitionen in einer Reihe von Bereichen priorisieren, die Vietnams Stärken darstellen, wie etwa Informationstechnologie, künstliche Intelligenz, Datenwissenschaft usw., da Vietnam zwar viel investiert hat, die aktuelle Entwicklung jedoch immer noch nicht seinem Potenzial entspricht.

In Bereichen mit schwacher Einschreibungsquote bedarf es spezifischer Mechanismen und Änderungen in der Kommunikation mit den Lernenden.

Herr Trinh sagte, dass über diesen Bereich in der Vergangenheit viel diskutiert worden sei, dass es jedoch einen Plan für die Ausbildung in der Halbleiterindustrie brauche, um einen Wettlauf um die Ausbildungsplätze zu vermeiden und der Gesellschaft eine Humanressource für Arbeitsplätze mit geringem Wert zu bieten.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh, Rektor der University of Technology, spricht bei der Diskussion - Foto: NB

Während der Diskussionsrunde wurde insbesondere darauf hingewiesen, dass viele Gymnasiasten Sozial- und Geisteswissenschaften studieren und sich gleichzeitig nur wenig für die Grundlagenwissenschaften und MINT-Fächer interessieren, insbesondere bei Schülern spezialisierter Gymnasien. Dies stelle eine große Herausforderung für die Ausbildung von Fachkräften im Dienste der Hightech-Entwicklung dar.

Insbesondere sagte Herr Nguyen Van Hoa von der Quy Nhon-Universität, dass die Zahl der Studenten, die sich für ein Studium der Grundlagenwissenschaften, Naturwissenschaften und MINT entscheiden, ziemlich gering sei; die meisten von ihnen studierten Sozialwissenschaften und Geisteswissenschaften.

Ein Vertreter der Ho Chi Minh City University of Industry sagte, dass die Hochschule in den letzten Jahren bei der Zulassungsberatung die Vorteile eines MINT-Studiums „herausgeposaunt“ habe, sodass viele Studierende davon wüssten und viele talentierte Menschen sich für dieses Fach interessierten, sich jedoch viele talentierte Studierende nicht dafür entschieden hätten.

„Der Arbeitsmarkt ist so gut, warum melden sich so wenige Studierende an, vor allem keine guten? Irgendwie liegt es daran, dass die Ausbildungszeit lang und die Ausbildungskosten hoch sind. Wenn wir dieses Problem lösen, wird es anders sein.“

„Wir müssen den Staatshaushalt nutzen, um in diesen Bereich zu investieren, und zwar möglichst in Form von 100-prozentigen Stipendien, damit wir in fünf bis zehn Jahren über eine gute Quelle für MINT-Arbeitskräfte verfügen“, sagte ein Vertreter der Ho Chi Minh City University of Industry.

Ein Vertreter der Universität Danang merkte an, dass die im Projekt festgelegten Kriterien einige Parameter aufwiesen, die schwer zu bewerten seien, wie z. B. 25 % Frauen in MINT-Fächern und 40 % Schüler spezialisierter Gymnasien in MINT-Fächern. Wenn wir versuchen würden, diese in die Projektziele einzubeziehen, würde dies sehr schwer umzusetzen sein.

Laut Vizeminister Hoang Minh Son ist die Verlagerung von Frauen in MINT-Berufe eine sehr wichtige Lösung, da Frauen in MINT-Berufen laut dem Vizeminister nicht weniger effektiv sind als Männer. Daher bedarf es bevorzugter politischer Maßnahmen und Anreize für Frauen, um Gleichheit und Gerechtigkeit zu schaffen.

Bezüglich der Tatsache, dass der Prozentsatz der Schüler an Spezialschulen, die sich für MINT-Fächer entscheiden, niedriger ist als der allgemeine Prozentsatz, sagte Herr Son, dass dies ein Grund zur Sorge sei, denn wenn der Staat massiv in Spezialschulen investiere, würden sich mehr Schüler für MINT entscheiden müssen.

„Das Problem muss gelöst werden. Wenn wir uns keine Ziele setzen, um den Anteil der Schüler an Spezialschulen zu erhöhen, die sich für MINT entscheiden, wird die Ausbildung an Spezialschulen ihre Ziele nicht erreichen. Wir müssen das Problem entschlossen lösen“, bekräftigte Herr Son.

Vizeminister Hoang Minh Son forderte die Redaktion und den Redaktionsausschuss auf, die Kommentare der Sitzung vollständig zu berücksichtigen und dabei sowohl Allgemeingültigkeit als auch Spezifität sicherzustellen, um eine erfolgreiche Umsetzung des Projekts zu gewährleisten.

Quelle: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm