Der Lehrer machte 4 Vorschläge.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 29/2024/TT-BGDDT herausgegeben, das zusätzliches Lehren und Lernen regelt. Das neue Rundschreiben greift bestehende Probleme an den Schulen auf, daher ist es verständlich, dass es bei der Bewertung des Rundschreibens 29 viele unterschiedliche Meinungen gibt.

Der gemeinsame Nenner der öffentlichen Meinung besteht jedoch darin, nicht zuzulassen, dass sich die Negativität im Bereich des zusätzlichen Lehrens und Lernens ausbreitet und verstärkt, da dies zu einem enormen Druck auf Schüler und Eltern führt, das Vertrauen in die Schulen zerstört und das Image der Lehrer schädigt.

Damit die Regelungen zum zusätzlichen Lehren und Lernen ernsthaft und wirksam umgesetzt werden können, ist es neben den Zuständigkeiten der Kommunen, des Bildungsministeriums und des Bildungsministeriums erforderlich, eine Reihe von Bedingungen zu beachten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 29/2024/TT-BGDDT herausgegeben, das zusätzliche Lehr- und Lernangebote regelt und die aktuellen Vorschriften ersetzt.

Schulleiter müssen ihre Art der Schulleitung ändern.

Wenn man die zusätzliche Lehr- und Lerneinheit genau im Auge behält, versteht niemand die Lehrer und Schüler einer Schule besser als der Schulleiter. Beispielsweise weiß der Schulleiter durch den stellvertretenden Schulleiter, den Klassenlehrer und den Klassensprecher, ob ein Lehrer die ihm zugeteilten Schüler unterrichtet.

Der Schulleiter forderte die zusätzlichen Lehrkräfte nachdrücklich auf, sich strikt an Rundschreiben 29 zu halten. Bei Verstößen werden die entsprechenden Vorschriften geahndet. Wenn Sie Ihr Studium ernsthaft betreiben, werden zusätzliche Lehr- und Lerninhalte nach ein oder zwei Jahren zur Routine und auf Kurs. Die Ziele des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 müssen tief in den Schulbildungsplänen verankert werden. keine übermäßige Wissensvermittlung, kein übermäßiges „Unterrichten“, keine übermäßige „Prüfung“ der Studierenden durch Testen von Theorien, Berechnungen, Formen und Modellen. Stärkung der Integration, Erfahrung und Innovation in Lehr- und Lernmethoden, Förderung des Selbststudiums, Anleitung von Lehrern und Schülern zur Nutzung von Lernressourcen, genaues Verfolgen der Inhalte des Fachprogramms, Verstehen und Anwenden (Lehren, Lernen, Wiederholen, Üben) von Referenzprüfungsfragen für die Abiturprüfungen ab 2025.

Der Schulleiter setzt die Maßnahmen an der Schule, für die er verantwortlich ist, flexibel um, informiert umfassend bei Eltern und Schülern, koordiniert die Maßnahmen mit Schulorganisationen und leitet die Leiter der Berufsgruppen an, um Pläne auf Grundlage der Rundschreiben 29 zur Regelung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens zu entwickeln.

Schulleiterin spricht über neue Regelungen zum zusätzlichen Unterricht 0106

Man sollte bedenken, dass die Organisation, die seit Jahrzehnten leistungsschwächeren Schülern Nachhilfe gibt und gute Schüler fördert, kein Geld von den Eltern einzieht. Die Vorbereitung auf Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen erfordert eine Kombination aus Anleitung durch den Lehrer, Selbststudium der Schüler, Gruppenstudium und Bibliotheksstudium. Die Anzahl der Vorbereitungsstunden für die Lehrer wird nicht groß sein, daher muss der Schulleiter von Beginn des Schuljahres an einen Plan haben, das zugewiesene Budget ausgleichen und Lehrer und Servicepersonal bezahlen.

Bei Lehrern, die außerhalb der Schule unterrichten, ist es für den Schulleiter nicht schwierig, die Inspektion „zu überschatten“. Schließlich verlangt Rundschreiben 29 von Schulleitern eine Änderung ihrer Schulleitungsmethoden.

Lehrer nehmen ihre Aufgaben als Lehrer wahr.

Die zusätzliche Lehrtätigkeit dient der beruflichen Weiterbildung, dem Zusatzeinkommen der Lehrkräfte und der Deckung des Bedarfs der Schüler. Doch im Grunde gehen die Schüler zur Schule, um Spaß zu haben, gesund zu bleiben, Fähigkeiten zu erlernen, ihre Ambitionen zu pflegen und zu verwirklichen, in Zukunft Weltbürger zu werden. Das ist die Mission der Lehrer. Das ist der edle Beruf des Lehrers.

In Rundschreiben 29 ist vorgeschrieben, „Schüler in keiner Form zum Besuch von Zusatzunterricht zu zwingen“, „keinen Zusatzunterricht für Grundschüler zu organisieren“ und „keinen kostenpflichtigen Zusatzunterricht außerhalb der Schule für Schüler abzuhalten, die einem Lehrer von der Schule gemäß dem Lehrplan der Schule zugeteilt wurden“. Rundschreiben 29 ist ein Test für die Ethik der Lehrer. Nur wenn die Lehrer dies geschlossen umsetzen, können wir dem grassierenden Extra-Unterricht und Extra-Lernen ein Ende setzen.

Den Eltern kommt außerdem eine wichtige Rolle bei der strikten Durchsetzung der Regelungen zum zusätzlichen Lehren und Lernen zu.

Eltern ändern ihr Konzept vom Lernen ihrer Kinder

Wenn Eltern Noten und Erfolgen hinterherjagen und das Lernen ihrer Kinder an die Lehrer „auslagern“, erhöhen sie unbeabsichtigt die Komplexität des zusätzlichen Lehrens und Lernens.

Eltern müssen ihren Kindern die Gewohnheit des Selbststudiums mithilfe von Lernmaterialien und -werkzeugen und in Kombination mit der Unterstützung ihrer Lehrer vermitteln. Eltern sollten außerdem regelmäßig die Lernfortschritte ihrer Kinder kontrollieren, sie zum richtigen Zeitpunkt ermutigen, sich ihre Schwierigkeiten, Hindernisse und Frustrationen rechtzeitig anhören und diese sorgfältig lösen. Auf diese Weise wird das Lernen für die Schüler einfacher, es wird keine Zeit verschwendet, es kostet kein Geld und sie verlieren auch nicht die Lust am Lernen, weil sie sich im ständigen Extraunterricht nicht „die Hosen kaputt machen“ müssen.

„Heißer“ zusätzlicher Unterricht und Lernen bringt für die Eltern keine geringe Verantwortung mit sich. Das Rundschreiben 29 ist für Eltern eine weitere Bewährungsprobe in Sachen Kindererziehung.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss der „Chefingenieur“ sein

Nach der Veröffentlichung des Rundschreibens 29 muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung zuhören, offen für Überarbeitungen sein und unklare, nicht umsetzbare und fehlende Inhalte im Rundschreiben 29 ergänzen, zu denen die Presse, Lehrer, Eltern usw. in den letzten Tagen Kommentare abgegeben haben.

Führen Sie weiterhin Neuerungen im allgemeinen Bildungsprogramm durch, verbessern Sie Prüfungen und Tests, stärken Sie die Prozessbeurteilung, respektieren Sie die Unterschiede der Schüler, legen Sie einen Schwerpunkt auf die Ausbildung von Schulleitern und Lehrern in innovativen Managementmethoden und auf die Berufsausbildung und verbessern Sie das materielle und geistige Leben der Lehrer deutlich.

Das Ministerium sollte eine Quelle positiver emotionaler Wellen sein, die sich auf jede Bildungseinrichtung, jeden Lehrer, jeden Schüler usw. ausbreiten. Dies bedeutet positive Energie für Innovationen im pädagogischen Denken, die Mobilisierung von Ressourcen für die Bildungsentwicklung und die Schaffung eines Konsenses im Bildungssektor und in der Gesellschaft.

Ziel der Allgemeinbildung sind Disziplin, Liebe und Verantwortung. Und das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung ist der „Chefarchitekt“, der die Umsetzung dieser Werte konzipiert und leitet.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm