Der Lehrer machte 4 Vorschläge.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 29/2024/TT-BGDDT zur Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen herausgegeben. Das neue Rundschreiben greift bestehende Probleme an Schulen auf, daher ist es verständlich, dass es bei der Beurteilung des Rundschreibens 29 viele unterschiedliche Meinungen gibt.

Der gemeinsame Nenner der öffentlichen Meinung besteht jedoch darin, nicht zuzulassen, dass sich die Negativität im Bereich des zusätzlichen Lehrens und Lernens ausbreitet und verstärkt, da sie großen Druck auf Schüler und Eltern ausübt, das Vertrauen in die Schulen zerstört und das Image der Lehrer schädigt.

Damit die Regelungen zum zusätzlichen Lehren und Lernen ernsthaft und wirksam umgesetzt werden können, müssen neben den Zuständigkeiten der lokalen Behörden, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie des Ministeriums für Bildung und Ausbildung eine Reihe von Bedingungen beachtet werden.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat das Rundschreiben 29/2024/TT-BGDDT zur Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen herausgegeben, das die aktuellen Vorschriften ersetzt.

Schulleiter müssen ihre Art der Schulleitung ändern.

Wenn man die zusätzliche Lehr- und Lerneinheit genau überwacht, versteht niemand die Lehrer und Schüler einer Schule besser als der Schulleiter. Beispielsweise weiß der Schulleiter durch den stellvertretenden Schulleiter, den Klassenlehrer und den Klassensprecher, ob ein Lehrer die ihm zugeteilten Schüler unterrichtet.

Der Schulleiter forderte die zusätzlichen Lehrer nachdrücklich auf, sich strikt an Rundschreiben 29 zu halten. Bei Verstößen werden die entsprechenden Vorschriften geahndet. Wenn Sie Ihr Studium ernsthaft betreiben, wird zusätzliches Lehren und Lernen nach ein oder zwei Jahren zur Routine und auf Kurs. Die Ziele des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 müssen tief in den Schulbildungsplan eingebettet werden. keine übermäßige Wissensvermittlung, kein übermäßiges „Lehren“, keine übermäßige „Prüfung“ der Schüler durch das Testen von Theorien, Berechnungen, Formen und Modellen. Stärkung der Integration, Erfahrung und Innovation in den Lehr- und Lernmethoden, Förderung des Selbststudiums, Anleitung von Lehrkräften und Schülern zur Nutzung der Lernressourcen, genaues Verfolgen der Inhalte des Fachprogramms, Verstehen und Anwenden (Lehren, Lernen, Wiederholen, Üben) von Referenzprüfungsfragen für die Abiturprüfungen ab 2025.

Der Schulleiter setzt die Maßnahmen an der ihm unterstehenden Schule flexibel um, informiert Eltern und Schüler umfassend, koordiniert die Maßnahmen mit den Schulorganisationen und leitet die Leiter der Berufsgruppen an, Pläne auf Grundlage der Rundschreiben 29 zur Regelung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens zu entwickeln.

Schulleiterin spricht über neue Regelungen zum zusätzlichen Unterricht 0106

Man sollte bedenken, dass die Organisation, die seit Jahrzehnten schwächeren Schülern Nachhilfe gibt und gute Schüler fördert, kein Geld von den Eltern einzieht. Die Vorbereitung auf Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen erfordert eine Kombination aus Anleitung durch den Lehrer, Selbststudium der Schüler, Gruppenstudium und Studium in der Bibliothek. Da es für die Lehrer nicht viele Beurteilungsphasen geben wird, muss der Schulleiter bereits zu Beginn des Schuljahres einen Plan haben, das zugewiesene Budget ausgleichen und die Lehrer und das Servicepersonal bezahlen.

Bei Lehrern, die außerhalb der Schule unterrichten, ist es für den Schulleiter nicht schwer, die Inspektion zu „überschatten“. Schließlich verlangt Rundschreiben 29 von Schulleitern eine Änderung ihrer Schulverwaltungsmethoden.

Lehrer erfüllen ihre Aufgaben als Lehrer.

Der zusätzliche Unterricht dient der beruflichen Weiterbildung, dem zusätzlichen Einkommen der Lehrkräfte und der Befriedigung der Bedürfnisse der Schüler. Doch im Grunde gehen die Schüler zur Schule, um Spaß zu haben, gesund zu bleiben, ihre Fähigkeiten zu verbessern und ihren Wunsch zu pflegen und zu verwirklichen, in Zukunft Weltbürger zu werden. Das ist die Aufgabe der Lehrer. Das ist der edle Beruf des Lehrers.

In Rundschreiben 29 ist vorgeschrieben, „Schüler auf keine Weise zu zwingen, zusätzlichen Unterricht zu besuchen“, „keinen zusätzlichen Unterricht für Grundschüler zu organisieren“ und „keinen kostenpflichtigen zusätzlichen Unterricht außerhalb der Schule für Schüler zu erteilen, die dem Lehrer von der Schule gemäß dem Lehrplan der Schule zugeteilt wurden“. Rundschreiben 29 ist ein Test für die Ethik der Lehrer. Nur wenn die Lehrer dies geschlossen umsetzen, können wir dem grassierenden Extra-Unterricht und -Lernen ein Ende setzen.

Auch den Eltern kommt eine wichtige Rolle bei der strikten Durchsetzung der Regelungen zum zusätzlichen Lehren und Lernen zu.

Eltern ändern ihr Konzept vom Lernen ihrer Kinder

Das Streben nach Noten und Erfolgen und das „Outsourcing“ des Lernens ihrer Kinder an die Lehrer führen dazu, dass Eltern unbeabsichtigt die Komplexität des zusätzlichen Lehrens und Lernens erhöhen.

Eltern müssen ihren Kindern das Selbststudium mithilfe von Lernmaterialien und -werkzeugen und der Unterstützung ihrer Lehrer anerkennen. Eltern sollten außerdem regelmäßig die Lernfortschritte ihrer Kinder kontrollieren, sie zum richtigen Zeitpunkt ermutigen, ihnen bei Schwierigkeiten, Hindernissen und Frustrationen sofort zuhören und diese sorgfältig lösen. Auf diese Weise fällt den Schülern das Lernen leicht, sie verschwenden keine Zeit, es kostet kein Geld und sie verlieren nicht die Lust am Lernen, weil sie sich in den grassierenden Extrakursen nicht „die Hosen kaputtmachen“ müssen.

„Heißer“ zusätzlicher Unterricht und Lernen bringt für die Eltern keine geringe Verantwortung mit sich. Für Eltern ist Rundschreiben 29 eine weitere Bewährungsprobe in Sachen Kindererziehung.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss der „Chefingenieur“ sein

Nach der Veröffentlichung des Rundschreibens 29 muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung zuhören, offen für Überarbeitungen sein und unklare, nicht umsetzbare und fehlende Inhalte im Rundschreiben 29 ergänzen, zu denen die Presse, Lehrer, Eltern usw. in den letzten Tagen Kommentare abgegeben haben.

Das allgemeine Bildungsprogramm muss weiter erneuert werden, Prüfungen und Tests müssen verbessert werden, die Prozessbewertung muss gestärkt werden, die Unterschiede der Schüler müssen respektiert werden, Schulleiter und Lehrer müssen in innovativen Managementmethoden geschult und beruflich weitergebildet werden, und das materielle und geistige Leben der Lehrer muss deutlich verbessert werden.

Das Ministerium sollte eine Quelle positiver emotionaler Wellen sein, die sich auf jede Bildungseinrichtung, jeden Lehrer, jeden Schüler usw. ausbreiten. Dies ist positive Energie für Innovationen im pädagogischen Denken, die Mobilisierung von Ressourcen für die Bildungsentwicklung und die Schaffung eines Konsenses im Bildungssektor und in der Gesellschaft.

Das Ziel der Allgemeinbildung ist Disziplin, Liebe und Verantwortung. Und das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung ist der „Chefarchitekt“, der die Umsetzung dieses Wertes konzipiert und leitet.

Quelle: https://thanhnien.vn/de-day-them-hoc-them-khong-tran-lan-giao-vien-neu-4-de-xuat-185250108101847056.htm