Red River Delta Bildungsvision 2030

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Viel zu tun

Am 14. Juni hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) in der Provinz Nam Dinh eine Konferenz zur Entwicklung der Bildung und Ausbildung in der Region des Roten Flussdeltas bis 2030 mit einer Vision bis 2045 ab. Umsetzung der Resolution Nr. 30-NQ/TW des Politbüros vom 23. Dezember 2022 zu sozioökonomischen Entwicklungsorientierungen, Gewährleistung der nationalen Verteidigung und Sicherheit in der Region des Roten Flussdeltas bis 2030 mit einer Vision bis 2045.

Bildung im Red River Druck Menschen Kopf Bild 1 — Die Bildung im Red River Delta ist weiterhin führend im Land (Foto: Ministerium für Bildung und Ausbildung).

In seiner Rede zur Eröffnung der Konferenz würdigte Minister Nguyen Kim Son: „In jüngster Zeit wurden im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung in der Region des Roten Flussdeltas dank der Führung und Leitung der Parteikomitees und Behörden auf allen Ebenen, der Anstrengungen der Lehrer und Bildungsmanager sowie der Aufmerksamkeit der gesamten Gesellschaft wichtige und bemerkenswerte Ergebnisse erzielt.“

Allerdings ist das Bildungswesen in der Region noch immer mit Defiziten, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen behaftet. Durch die Organisation der Konferenz zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung im Delta des Roten Flusses sagte der Minister: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hofft, das Bildungsbild des Deltas des Roten Flusses mit den Einheimischen zu diskutieren und zu identifizieren. „Wir tauschen Erfahrungen aus, was in der Vergangenheit getan wurde, und schlagen auf dieser Grundlage Lösungen vor, um die Bildung in der Region des Roten Flussdeltas bis 2030 weiterzuentwickeln, mit einer Vision bis 2045“, sagte Minister Nguyen Kim Son.

In seinem Bericht über die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung in der Region des Roten Flussdeltas im Zeitraum 2011–2022 sowie über die Aufgaben und Lösungen für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung bis 2030 mit einer Vision bis 2045 sagte der stellvertretende Minister Hoang Minh Son: „Im Schuljahr 2022–2023 gibt es in der gesamten Region des Roten Flussdeltas 11.440 Einrichtungen für Vorschul-, allgemeine und weiterführende Bildung.“

Das Red River Delta hat auch eine reiche Tradition in der Spitzenpädagogik und Begabtenförderung. Beim Nationalen Wettbewerb für exzellente Studenten im Jahr 2023 waren 6 von 11 Provinzen der Region und die Hanoi National University unter den Top 10 der Orte und Einheiten mit den meisten Auszeichnungen und ersten Preisen für exzellente Studenten im ganzen Land.

Im Jahr 2022 gewannen in der gesamten Region 18 Schüler regionale und internationale olympische Preise sowie den Internationalen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb (das sind 54,5 % der Gesamtzahl der Preisträger). Auch im Jahr 2023 wird diese Region die größte Zahl an Schülern haben, die für die Teilnahme an internationalen Olympiamannschaften des Landes ausgewählt werden.

Das Hochschulwesen der Region etabliert sich zunehmend als Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das ganze Land. In der gesamten Region gibt es derzeit 109 Hochschulen und fast 600 Berufsbildungseinrichtungen. Zahlreiche Hochschulen konnten in internationalen Prestigerankings hohe Platzierungen erreichen und aufsteigen. Die Zahl der Universitätsstudenten ist landesweit am höchsten. Durch wissenschaftliche Forschung und Technologietransfer konnten zahlreiche positive Ergebnisse erzielt werden und die angewandte Forschung verzeichnet eine zunehmende Quantität und Qualität ihrer Produkte.

Bei der Bewertung der allgemeinen und beruflichen Bildung ist das Delta des Roten Flusses mit vielen positiven Ergebnissen landesweit führend. Prof. Dr. Nguyen Van Minh, Rektor der Hanoi National University of Education, lieferte konkrete Belege, darunter zwei Kennziffern: Die Ergebnisse der Abiturprüfung (Qualität der Massenausbildung) und die Ergebnisse der nationalen Prüfung für hervorragende Schüler (Schlüsselausbildung) dominieren bundesweit stets die Top 10.

Professor Dr. Nguyen Van Minh wies auch auf einige Herausforderungen hin, denen sich Bildung und Ausbildung in der Region gegenübersehen. Obwohl hier die meisten großen Universitäten konzentriert sind, besteht keine mehrdimensionale Verbindung bei der Ausbildung von Humanressourcen, die der sozioökonomischen Entwicklung der Region dienen.

Professor Nguyen Van Minh sagte, dass man sich auf den Aufbau allgemeiner Bildungsmodelle konzentrieren müsse, um den Rückstand gegenüber der Region aufzuholen. Neben der Schlüsselqualität ist es notwendig, die berufliche Orientierung und Ausrichtung zu berücksichtigen, mit dem Ziel, qualifizierte Humanressourcen bereitzustellen, um den hohen technologischen Anforderungen gerecht zu werden. das Angebot an ungelernten Arbeitskräften verringern. Gleichzeitig ist sicherzustellen, dass die Anzahl und Struktur des Personals, insbesondere des Personals, die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erfüllt. dafür sorgen, dass das Lehrereinkommen dem regionalen Einkommen entspricht …

Herr Nguyen Van Phe, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Hung Yen, erläuterte die Ergebnisse, Vorteile und Herausforderungen des lokalen Bildungswesens und schlug vor, bald die „Vietnam-Bildungsentwicklungsstrategie für den Zeitraum 2030, Vision bis 2045“ herauszugeben, damit die Gemeinde über eine Grundlage für die Ausrichtung der lokalen Bildungsentwicklungsstrategie verfügt. Priorisieren Sie Investitionen in den Bau von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen und allgemeine Bildungsergebnisse gewährleisten.

Ausgehend von der pädagogischen Praxis von Ha Nam wies Pham Anh Tuan, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, darauf hin, dass es bald notwendig sei, eine Richtung für die Anpassung der Richtlinien für die Umsetzung der Entwicklungsarbeit im Bildungs- und Ausbildungssektor zu haben, um Sanktionen gegen Richtlinien und Systeme zu verhängen und so eine rechtzeitige und korrekte Einhaltung der Vorschriften sicherzustellen und bedauerliche Verstöße zu begrenzen. Bei der Umsetzung der Personalstraffung müssen die Besonderheiten des Bildungssektors berücksichtigt werden. Dabei muss die Anzahl der Lehrkräfte in den Klassenräumen sichergestellt werden und es dürfen keine Personalkürzungen entsprechend der allgemeinen Kennzahl für den Bildungssektor vorgenommen werden.

Herr Nguyen Viet Hien, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Thai Binh, schlug vor, dass die Regierung, der Premierminister, die Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen darauf achten sollten, die Gemeinden bei der Ausbildung von Humanressourcen zu unterstützen, um den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung gerecht zu werden.

Druck des „Führers“

In seinen Schlussbemerkungen auf der Konferenz würdigte Minister Nguyen Kim Son nicht nur die großartigen Ergebnisse und Erfolge im Bereich Bildung und Ausbildung im Delta des Roten Flusses, sondern erwähnte auch ausführlich die Herausforderungen bei der Entwicklung der Bildung und Ausbildung in der Region, die sich aus ihrer hohen Stellung und den aktuellen Erfolgen ergeben.

Die erste Herausforderung bestehe darin, so der Minister, in der Ausbildung über sich selbst hinauszuwachsen. „Wenn wir von einer niedrigen Position aus, bei der Lösung kleiner Probleme, eine hohe Position erreichen, werden weitere Innovationen und Wachstum beim Erreichen guter Ergebnisse eine Herausforderung sein. Die Herausforderung besteht darin, uns selbst zu überwinden“, erklärte der Minister. Gleichzeitig sagte er, dass Erfahrung ein Hindernis darstellen und zu Trägheit führen könne, wenn grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung umgesetzt werden.

Die Rolle als „führender“ Bildungsstandort stellt das Delta des Roten Flusses auch vor Herausforderungen, da es den Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften und Talenten für die Entwicklung der Region decken muss.

In einem Land, in dem Fleiß und Lernbereitschaft großgeschrieben werden, wie im Delta des Roten Flusses, genießt die Bildung stets höchste Aufmerksamkeit. Auch das sei ein Druck, so der Minister. Eine Herausforderung für die Bildung in der Region liegt auch in der hohen Bevölkerungskonzentration mit hohen Anforderungen an die Bildung. Während in manchen anderen Regionen der Platz zum Studieren im Vordergrund steht, beschränkt sich das Red River Delta nicht nur auf den Schulbesuch und einen Studienplatz, sondern auf ein Studium mit hoher Qualität und hohen Ansprüchen.

Während in anderen Regionen Kinder für den Schulbesuch mobilisiert werden müssen, stehen hier Eltern Schlange, um Dokumente zu kaufen. Das ist die Geschichte hinter der „Medaille“. Der Minister betonte, dass im Bildungswesen der Region des Roten Flussdeltas eine Reihe von Themen priorisiert und sofort angegangen werden müssen, um auch in einer neuen Bildungsdimension vorbildlich zu bleiben. Besonders hervorzuheben sind die Stichworte: Modernisierung, Standardisierung, Rationalisierung, Sozialisierung, Internationalisierung, Digitalisierung und Kulturalisierung.

In Bezug auf die Förderung der Digitalisierung betonte der Minister: „Die gesamte Branche konzentriert sich auf die digitale Transformation und den Aufbau und die Nutzung der Branchendatenbank in der Managementarbeit.“ Die digitale Transformation in Fachwelt, Verwaltung, Lehre und Studium erfordert zunehmend mehr Tiefe. „Dies ist sowohl eine Chance als auch eine Herausforderung, bei der es vor allem darauf ankommt, zu wissen, wie man damit umgeht, wie man es nutzt und wie man es nutzen muss.“

Unter dem Stichwort „Kulturalisierung“ handele es sich dabei laut Minister Kim Son um wichtige Inhalte, die bearbeitet werden müssten. Konkret muss neben der kulturellen Bildung der Schüler auch jede Schule, jeder Lehrer und jeder Schüler daran arbeiten, die Bildung zu „kulturalisieren“, damit die kulturellen Qualitäten der Bildung immer tiefgreifender und vorbildlicher werden. Konzentrieren Sie sich auf die erfolgreiche Umsetzung des Aufbaus einer Schulkultur. bei dem Schuldisziplin, Einstellung und Verhalten von Lehrern und Schülern im Mittelpunkt stehen. Die Vertiefung der Qualitäten der Schulkultur wirkt wie ein Antikörper, der dabei hilft, andere negative Erscheinungen zu überwältigen.

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