Mithilfe künstlicher Intelligenz für jeden Schüler einen individuellen Lernpfad erstellen

Am 22. November organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt eine wissenschaftliche Konferenz mit dem Thema „Big Data und künstliche Intelligenz in der Bildung: Von der Herausforderung zum Durchbruch“.

Blick in den Workshop zu Künstlicher Intelligenz in der Bildung

Nach Einschätzung der Workshop-Teilnehmer ist das Bildungswesen derzeit eine der am stärksten betroffenen Branchen, gleichzeitig aber auch die Branche, die stark von der digitalen Transformation im Allgemeinen und der künstlichen Intelligenz (KI) im Besonderen profitiert.

Die derzeitige Praxis der Anwendung von KI beschränkt sich nicht nur auf Lehren und Lernen, sondern trägt auch zur Personalentwicklung bei und fördert die Forschung zur Schaffung neuer Technologien, Produkte und Anwendungen in diesem Bereich. Um diese positiven Aspekte zu fördern, reichen die Bemühungen der weiterführenden Schulen allein nicht aus, sondern es bedarf auch der Zusammenarbeit des gesamten Sektors, einschließlich der Universitäten, des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Thu Duc und 21 Bezirke sowie der Unterstützung und Koordination der Abteilungen.

Ho-Chi-Minh-Stadt erprobt zwei Modelle zur Anwendung künstlicher Intelligenz im Bildungswesen

Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor die Anwendung von Informationstechnologie fördere, einschließlich der Anwendung von KI im Unterrichtsmanagement sowie bei der Prüfung und Bewertung von Schülern. Darüber hinaus besteht eine der neun Hauptaufgaben des vom Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt genehmigten Plans zur Umsetzung des KI-Forschungs- und Anwendungsentwicklungsprogramms im Jahr 2024 darin, das KI-Personalschulungsprojekt umzusetzen. Das Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem auf, weiterhin Projekte und Themen zur Vermittlung von KI an Gymnasiasten umzusetzen, den Technologietransfer zu fördern und Lehrer für den KI- und Robotikunterricht auszubilden.

Der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sagte, er habe der Universität Saigon „befohlen“, ein wissenschaftliches Thema zur Vermittlung von KI an Gymnasiasten zu entwickeln. Dem Inhalt des Themas entsprechend beginnt der KI-Unterricht ab der 3. Klasse mit dem Ziel, den Unterricht auf Schüler aller Klassenstufen auszuweiten.

Um die Pläne für den Einsatz von Big Data und die Anwendung von KI im Bildungswesen zu konkretisieren, sagte Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass es im Bildungssektor derzeit vier Big-Data-Gruppen gebe, und zwar: Schülerdaten, Lehrerdaten, Schuldaten und Daten zum Online-Lernen. Wenn diese Datenquellen als Eingabedaten für die KI nutzbar gemacht werden, können durch das Analyse- und Berechnungssystem Vorhersagen, Empfehlungen und personalisierte Unterstützung erzielt werden, was dem Bildungssektor eine große Hilfe sein wird. So kann KI für jeden Schüler individuelle Lernpfade basierend auf seinen Fähigkeiten und Lernfortschritten erstellen und dabei Wissen in Lernspiele integrieren.

Für Lehrkräfte kann KI dabei helfen, maßgeschneiderte Vorlesungen, Übungen und Lernmaterialien zu erstellen oder als „virtueller Assistent“ häufig gestellte Fragen der Schüler zu beantworten. Dieses Tool ist auch ein nützlicher Informationskanal, um Inhalt und Lerntempo an die Leistung jedes einzelnen Lernenden anzupassen. Datenanalyse zur Vorhersage von Lerntrends, die den Managementanforderungen von Schulen dient.

Büroleiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt berichtet über die Implementierung von Anwendungen künstlicher Intelligenz im Bildungssektor

Der Stabschef dieser Abteilung sagte, dass Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2024–2025 zwei Modelle zur Anwendung von KI im Bildungswesen erproben werde, um die Anpassung des Lernpfads und die Vorhersage des Wissensinhalts zu unterstützen, der den Schülern vermittelt werden muss. Allerdings steht der Bildungs- und Ausbildungssektor vor großen Herausforderungen hinsichtlich Infrastruktur und Personal.

„Die aktuelle Technologieinfrastruktur ist nicht leistungsfähig genug, um große Datenmengen zu speichern und zu verarbeiten. Die Datenqualität ist nicht hoch, es mangelt an Synchronisierung und Konsistenz und es mangelt an Personal mit KI-Expertise. Um die Anwendung von Big Data und KI im Lehr- und Lernprozess zu fördern, ist es daher notwendig, in Serversysteme, Netzwerke und Datenanalysetools zu investieren und gleichzeitig einen strikten Prozess zur Datenerfassung, -verarbeitung und -verwaltung sowie ein Schulungsprogramm aufzubauen, um Talente für diesen Bereich zu gewinnen“, sagte der Büroleiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt.

Der Einfluss künstlicher Intelligenz auf die Bildung

Laut Frau Nguyen Phuong Lan, Generaldirektorin von EMG Education, spielt KI im Englischunterricht eine wichtige und zunehmend beliebte Rolle. Sie trägt dazu bei, das Lernerlebnis zu verbessern, indem das Trainingsprogramm personalisiert und an die Bedürfnisse und Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers angepasst wird. Technologien wie Chatbots und intelligente Lern-Apps können Lehrer bei der Organisation des Unterrichts unterstützen, den Schülern sofortiges Feedback geben und interaktive, flexible Lernumgebungen schaffen.

Darüber hinaus kann KI zur Verbesserung der Sprachkenntnisse eingesetzt werden, und zwar mithilfe von Apps, die den Lernenden beim Üben der Aussprache helfen, Feedback geben und den Lernenden personalisierte Lernpfade empfehlen. Diese Hilfsmittel erleichtern den Lernenden nicht nur den Zugang zu Wissen, sondern bieten auch die Möglichkeit, die Sprache jederzeit und überall zu üben. Dadurch wird das Lernen effektiver und angenehmer und trägt dazu bei, dass Englisch in den Schulen zur Zweitsprache wird.

Dr. Nguyen Thanh Hai vom Institute for STEM Education Research der University of Missouri (USA) sagte, dass Lernende, wenn sie die KI-Technologie beherrschen, auch zu Designern werden und dieses Tool zum Erstellen von Lerninhalten nutzen können, wodurch sie ihre digitalen Fähigkeiten verbessern und persönliche Fertigkeiten und Qualitäten entwickeln. Insbesondere für Lehrkräfte unterstützt KI die Arbeit der Unterrichtsgestaltung wirkungsvoll; Erstellen Sie eine Fragendatenbank, um die Schüler zu testen und zu bewerten und so die Lernmethoden zu diversifizieren und die Unterrichtsqualität zu verbessern.

Dr. Hai betonte außerdem, dass durch die Anwendung von KI die Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden zunimmt und der Unterricht individuell auf jeden Schüler zugeschnitten ist. Somit verändert KI nicht nur die Wahrnehmung, sondern auch das Verhalten und die Lehrmethoden der Lehrer. Wenn Schulen mit der Umsetzung solcher Mechanismen und Richtlinien warten, veralten diese. Stattdessen müssen Lehrer mutig sein und aus Fehlern lernen.

Herausforderungen für den Bildungssektor im Zuge der Entwicklung der KI

Der heutige Workshop soll dem Bildungs- und Ausbildungssektor helfen, die Vorteile und Auswirkungen von KI wahrzunehmen und zu visualisieren. Früher herrschte die Meinung, dass KI den Menschen ersetzen würde, was bei den Menschen zu Angst vor der Technologie führte. Dadurch wird deutlich, dass KI ein wirksames Werkzeug für Lehrer und Schüler ist. Die Entscheidung, was und wie verwendet wird, hängt vom menschlichen Faktor ab. KI unterstützt Bildungsaktivitäten effektiv von der Lehrerausbildung an und trägt dazu bei, den Arbeitsaufwand zu reduzieren und so Zeit für den Unterricht, die Beurteilung, das Bildungsmanagement oder die Kompetenzbewertung aufzuwenden.

Herr Nguyen Son Hai (Direktor der Abteilung Informationstechnologie, Ministerium für Bildung und Ausbildung) sprach

Gleichzeitig hat die KI auf die Herausforderungen und Probleme hingewiesen, vor denen die moderne Technologie steht. Erstens gibt es den Missbrauch von KI bei Bildungsaktivitäten, insbesondere bei Lernenden. Schüler verlassen sich beim Lösen von Übungen gerne auf KI und schreiben diese ab, ohne sie zu verstehen. Von da an besteht die Herausforderung für das Lehrpersonal darin, die Methoden und Wege der Leistungsbeurteilung zu ändern. Oder die Frage der akademischen Integrität, also wie Lehrer den tatsächlichen Lernerfolg ihrer Schüler kontrollieren und bewerten können … Dies ist die Herausforderung, vor der die Bildungsbranche im Zuge der Entwicklung der KI steht.

Hier besteht Handlungsbedarf seitens des Bildungssektors, der auf die einzelnen Leistungsempfängergruppen (betroffene Fächer) zugehen sollte. Teilen Sie sich in Gruppen auf, um die nötige Aufmerksamkeit zu erhalten und das Bewusstsein und Wissen zu schärfen. Hierzu bedarf es der Zusammenarbeit von Experten und Unternehmen mit dem Bildungssektor.

Herr Nguyen Son Hai (Direktor der Abteilung Informationstechnologie, Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Quelle: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm