Mit neuem Programm synchronisieren

Die konkrete Ausgestaltung liegt ganz bei der jeweiligen Kommune, einschließlich der Frage, ob die Koeffizienten der Prüfungsfächer bei der Berechnung der Zulassungsnote multipliziert werden oder nicht.

In der Realität verwenden einige Orte keine Koeffizienten, um die Fächer gleichzustellen, aber viele Orte haben den Koeffizienten 2 für Literatur und Mathematik viele Jahre lang beibehalten. Wie auch immer die Vorschriften aussehen, jeder Ort hat seine eigenen Gründe.

Die Betonung von Mathematik und Literatur wird damit begründet, dass es sich dabei um zwei grundlegende Fächer handelt, die in wichtigen Prüfungen immer vertreten sein sollten. mehr Lernzeit, längere Prüfungszeit. Wenn Studierende in ein gutes Studium dieser beiden Fächer investieren, haben sie während ihres Studiums, bei Prüfungen und bei der Zulassung zur Universität viele Vorteile.

Uneinigkeit herrscht über die umfassenden Bildungsziele des Programms, sowohl des Programms von 2006 als auch des Programms von 2018. Jeder Schüler hat seine eigenen Stärken, und eine Multiplikation der Koeffizienten für Mathematik und Literatur würde Schüler benachteiligen und unter Druck setzen, die in den übrigen Fächern gut sind. einseitiges Lernen fördern, zwischen Haupt- und Nebenfächern unterscheiden. Manche Leute glauben, dass die Multiplikation des Koeffizienten das Gefühl einer höheren Punktzahl erzeugt, ohne die tatsächlichen Ergebnisse zu verstehen... Insbesondere die Multiplikation des Koeffizienten für Spezialfächer bei der Aufnahme in die 10. Klasse spezialisierter Gymnasien wird von der Mehrheit der Meinungen geteilt.

Die Frage, ob der Koeffizient multipliziert werden soll oder nicht, wird auch in der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse des nächsten Jahres – der ersten Prüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 – erneut aufgeworfen. Dies ist auch das erste Jahr, in dem der Unterricht von der Mittelschule zur Oberschule gemäß dem neuen Programm synchronisiert wird.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 setzt die Perspektive einer umfassenden menschlichen Bildung fort und hilft den Schülern bei der Entwicklung von Moral, Intelligenz, körperlicher Fitness und Ästhetik. In den Vorschriften zur Inspektion und Bewertung wird dieser Standpunkt jedoch ausführlicher zum Ausdruck gebracht. Konkret heißt es in dem Rundschreiben Nr. 22/2021/TT-BGDDT vom 20. Juli 2021 zur Beurteilung von Schülern der Sekundar- und Oberstufe: Eine der Voraussetzungen, um ein „hervorragender Schüler“ zu werden, ist, in mindestens 6 Fächern eine Durchschnittsnote von 9,0 oder höher zu erreichen. Für exzellente Studierende ist mindestens 6 Fächer mit einem Notendurchschnitt von 8,0 oder höher erforderlich.

Es gibt also natürlich Fälle von guten/hervorragenden Schülern, aber es gibt immer noch Schüler mit Mathematik- und Literaturnoten unter 8/9. In einer Antwort an die Presse erklärte der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), Nguyen Xuan Thanh, dass diese Regelung die Ansicht zeige, dass alle Fächer gleich fair seien, es kein Fach gebe, das ein Haupt- oder Nebenfach sei, und dass nicht jeder, der gut in Mathematik oder Literatur sei, ein guter Schüler sei.

Dies führt dazu, dass viele Meinungen dahin gehen, dass bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 kein Fach (außer Fachprüfungen) gewichtet werden sollte. Darüber hinaus deuten viele Meinungen darauf hin, dass es nur zwei Fächer geben sollte, Mathematik und Literatur (kein Fach hat einen Koeffizienten), ähnlich dem Abiturprüfungsplan von 2025, der nur diese beiden Fächer als Pflichtfächer vorschreibt, prägnant ist, den Druck verringert und dennoch die Schüler bewertet. Manche Leute argumentieren, dass die Prüfung grundlegende Kenntnisse sowie die Qualitäten und Fähigkeiten bewerten müsse, die die Schüler in den Fächern zeigen …

Derzeit haben die meisten Gemeinden keinen Plan, Schüler ab 2025 in die 10. Klasse des Gymnasiums einzuschreiben. Die Prüfung ist dezentral auf lokaler Ebene angesiedelt, daher ist es wahrscheinlich immer noch so, dass „hundert Blumen blühen“. Die Koeffizientenmultiplikation kann in vielen Gegenden weiterhin beibehalten werden (bei der Ablegung von Prüfungen in 3 Fächern). Was sich aber auf jeden Fall ändern muss, ist, dass die Prüfung eine bessere Beurteilung der Fähigkeiten und Qualitäten des Lernenden gewährleisten muss. Dies wäre einfacher, wenn es allgemeine Anweisungen und Leitlinien seitens des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung gäbe.

Laut der Zeitung Education and Times

Quelle