Grundlegende und umfassende Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung sind noch immer begrenzt und unzureichend.

Kandidaten bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2024 in Hanoi – Foto: NGUYEN BAO

Am 12. August erließ das Zentralkomitee der Partei den Beschluss Nr. 91-KL/TW des Politbüros zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 (11. Amtszeit) über die grundlegende und umfassende Erneuerung von Bildung und Ausbildung, um den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung im Kontext einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht zu werden.

Nach 10 Jahren Umsetzung der Resolution 29

In der Schlussfolgerung hieß es, dass nach zehn Jahren der Umsetzung der Resolution 29 im Bereich Bildung und Ausbildung in unserem Land viele wichtige Ergebnisse erzielt wurden. Im ganzen Land wurde die allgemeine Vorschulbildung für fünfjährige Kinder abgeschlossen und die Qualität der allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung konsequent aufrechterhalten und schrittweise verbessert.

Durch die positive Entwicklung der Allgemeinbildung von der primären Wissensvermittlung hin zur umfassenden Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden verbessert sich die Qualität der allgemeinen Massen- und Spitzenbildung zunehmend.

Weiterbildung ist in Inhalt und Form vielfältig. Emulationsbewegungen zum Lernen, zur Förderung des Lernens, zur Förderung von Talenten und zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft werden mit Aufmerksamkeit umgesetzt.

Die Berufsausbildung hat quantitativ stark zugenommen und sich darauf konzentriert, die Qualität schrittweise zu verbessern, um den Anforderungen des Arbeitsmarktes besser gerecht zu werden.

Kontinuierliche Innovationen im Hochschulwesen, verbunden mit einer größeren Autonomie, haben zu neuen Impulsen und starken Veränderungen in der Qualität und Effizienz der Personalausbildung und der wissenschaftlichen Forschung geführt.

Die Zahl der international akkreditierten und veröffentlichten Ausbildungsprogramme hat stark zugenommen und zahlreiche Hochschulen und Ausbildungsgruppen genießen in der Region und weltweit hohes Ansehen.

Lehr- und Lernmethoden sowie Prüfungen und Beurteilungen der Bildungsqualität wurden modernisiert und sind zunehmend praxisorientierter und effektiver geworden.

Das Team aus Lehrkräften und Grundbildungsverantwortlichen wird standardisiert, wodurch die Quantität schrittweise sichergestellt wird. Die Räumlichkeiten und die Lehrausstattung wurden verbessert und entsprechen nun erstmals den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung.

Begrenzt, unzureichend

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Umsetzung der Resolution 29 trotz der erzielten Ergebnisse noch einige Einschränkungen und Mängel aufweist. Die Institutionalisierung einiger Inhalte der Resolution in Richtlinien und Gesetzen, die der Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich sowie der Planung des Hochschulnetzwerks dienen, schreitet nur langsam voran.

Die Umsetzung der Autonomie in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen sowie die Einführung neuer allgemeinbildender Programme und Lehrbücher ist noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden. Der Zusammenhang zwischen Bildungsniveau, Ausbildungsniveau und Schülerentwicklung nach der Mittelschule ist noch immer unzureichend.

Die berufliche Bildung und die Hochschulausbildung sind nicht wirklich an den Arbeitsmarkt angebunden und decken nicht den Bedarf an Humanressourcen in neuen Wirtschafts- und Hochtechnologiesektoren. Die Fremdsprachenkenntnisse der ausgebildeten Arbeitskräfte, einschließlich Englisch, sind noch immer gering und genügen nicht den Anforderungen der internationalen Integration.

Die Zahl der postgradualen Studiengänge ist insbesondere in den Naturwissenschaften, im Ingenieurwesen und in der Technologie noch immer gering. Die Struktur und Quantität des Lehrpersonals sind vielerorts nicht angemessen und die Qualität uneinheitlich. Die Finanzpolitik und die Mechanismen für die Bildung sind noch immer unzureichend.

Der Anteil nicht konsolidierter Klassenräume ist noch immer hoch und es mangelt an Einrichtungen und Unterrichtsmaterial, insbesondere in Bergregionen, Industriegebieten und dicht besiedelten Gebieten.

Einige der in der Entschließung festgelegten Ziele wurden nicht erreicht. Die Kommunikationsarbeit zu Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung, zur Sozialisierung der Bildung sowie zur Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildung ist noch immer begrenzt und hat nicht viele nichtstaatliche Ressourcen für Investitionen in die Bildung angezogen.

Das Politbüro forderte die Parteikomitees aller Ebenen, die Behörden, die Vietnamesische Vaterlandsfront und die gesellschaftspolitischen Organisationen auf, die in der Resolution 29-NQ/TW, der Resolution des 13. Nationalkongresses und anderen Parteiresolutionen zu Bildung und Ausbildung dargelegten Standpunkte, Ziele, Aufgaben und Lösungen weiterhin gründlich zu verstehen und ernsthaft und effektiv umzusetzen. Konzentrieren Sie sich gleichzeitig auf die gute Umsetzung der im Fazit genannten 9 Schlüsselaufgaben.

Die Schlussfolgerung zur weiteren Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW des Zentralkomitees der Partei zur grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung finden Sie hier.

Quelle: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm