Interuniversitäre Ausbildung von der Berufsausbildung bis zur Universität weist keine Outputstandards auf

Am Nachmittag des 22. Dezember hielt der Nationale Rat für Bildung und Personalentwicklung die vierte Sitzung des Unterausschusses für Hochschulbildung ab, um Stellungnahmen zu „Lösungen zur Umsetzung der Konnektivität zwischen Bildungs- und Ausbildungsniveaus im nationalen Bildungssystem“ abzugeben.

Ebenfalls anwesend waren Mitglieder des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, Mitglieder des Unterausschusses für Hochschulbildung, Experten und Manager von zentralen und lokalen Behörden sowie einer Reihe von Universitäten und Hochschulen.

Stellvertretender Minister Hoang Minh Son (Foto TL).

Laut dem Bericht des Unterausschusses für Hochschulbildung über die Ergebnisse der gemeinsamen Ausbildung auf mittlerer, College- und Universitätsebene im Zeitraum 2017–2023: Die Gesamtzahl der Hochschuleinrichtungen in Vietnam beträgt derzeit 243 Schulen (ohne Schulen im Verteidigungs- und Sicherheitssektor), davon beträgt die Zahl der Hochschuleinrichtungen mit gemeinsamer Ausbildung 134 Schulen, was 49 % der Zahl der Ausbildungseinrichtungen entspricht.

Dies zeigt, dass der Bedarf an interdisziplinärem Lehren und Lernen relativ groß ist.

Umfragen und Statistiken zeigen, dass die Vorschulerziehung und die Grundschulerziehung die Branchen mit der größten Nachfrage nach gemeinsamer Ausbildung sind, da in diesen beiden Branchen noch immer auf mittlerer und Hochschulebene ausgebildet wird.

Darüber hinaus sind die Bereiche Jura, Wirtschaftsrecht, Englische Sprache, Rechnungswesen, Pharmazie, Krankenpflege, Medizin, Wirtschaftsrecht sowie Elektro- und Elektroniktechnik ebenfalls Studienfächer auf mittlerer und Hochschulebene.

Daher ist die Zahl der Studierenden, die ein Universitätsstudium anstreben, sehr groß, um den Anforderungen des Berufslebens gerecht zu werden und ihre Qualifikationen zu verbessern.

Es gibt zwei Formen der Brückenausbildung: die reguläre und die duale Ausbildung, wobei jede Form unterschiedliche Fächer hat: von der Mittelstufe zur Universität, von der Fachhochschule zur Universität und von der Universität zur Universität (Zweitstudium).

Unter den 134 Schulen, die eine gemeinsame Ausbildung anbieten, können die Schulen sowohl reguläre als auch Teilzeitausbildungen oder nur reguläre oder Teilzeitausbildungen anbieten und können je nach den Bedürfnissen der Lernenden und der Ausbildungskapazität der Schule ein oder mehrere unterschiedliche Niveaus anbieten.

Obwohl die meisten Schulen eine formale Ausbildung vom College zur Universität organisieren, ist die Zahl der Ausbildungsprogramme in Form eines dualen Studiums vom College zur Universität mit 411 Programmen größer.

Der Grund hierfür liegt darin, dass die Mehrheit der Personen, die interdisziplinär studieren, bereits berufstätig sind und interdisziplinär studieren, um den beruflichen Anforderungen gerecht zu werden.

Daher eignet sich die Form des berufsbegleitenden Studiums gut, da sie den Lernenden hilft, ihren aktuellen Arbeitsplatz zu behalten und gleichzeitig ihre Kenntnisse und Qualifikationen zu verbessern.

Aktuell nutzen für die regelmäßige Verbundausbildung 39 % der Ausbildungsstätten die Form der Zeugnisüberprüfung, 23,4 % die Form der Aufnahmeprüfung und 29,9 % kombinieren Aufnahmeprüfung und Zeugnisüberprüfung für die Zulassung.

Was die Methoden der Ausbildungsorganisation betrifft, so organisieren 53,2 % der Ausbildungseinrichtungen separate Brückenkurse, 28,6 % kombinieren separate reguläre Brückenkurse mit Kursen mit regulären Studierenden und 18,2 % organisieren reguläre Brückenstudenten, die in denselben Kursen wie reguläre Studierende studieren.

Bei dem Treffen nahmen Experten und Bildungsmanager an Diskussionen und Austausch teil und sagten, dass zwar viele Ergebnisse im Ausbildungsprozess an Hochschulen erzielt wurden, die Umsetzung der Artikulation zwischen den Bildungsstufen jedoch immer noch auf einige Schwierigkeiten stoße, wie beispielsweise die Regelung, dass die Anzahl der Ausbildungsquoten 20 % der regulären Quote nicht überschreiten darf, was dazu führe, dass viele Schulen, die die reguläre Quote reduzieren und mehr Artikulationsquoten erhalten wollten, dies nicht tun könnten;

Der Transfer von der beruflichen Bildung zur Hochschulbildung mangelt es an Output-Standards auf jeder Ebene eines Sektors, Berufs und an Bedingungen, um die Qualität der Output-Standards sicherzustellen.

Bei dem Treffen erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son: „In Wirklichkeit ist das derzeitige Verbindungssystem sehr unterschiedlich organisiert und umgesetzt.“

Obwohl die Maßnahmen darauf abzielen, Möglichkeiten zu eröffnen und Lernbedingungen für Lernende zu schaffen, ist dies nicht unbedingt einfach und muss im Einklang mit dem Gesetz umgesetzt werden.

Darüber hinaus sind die Voraussetzungen für die Verbundausbildung zwar günstig, sie muss sich jedoch den Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt anpassen.

Der stellvertretende Minister betonte auch die Qualitätssicherung während des Ausbildungsprozesses. Qualität liegt in der Notwendigkeit spezifischer Regelungen zu Eingabebedingungen, Ausgabebedingungen, Lautstärke und Programmdauer.

Darüber hinaus sagte der stellvertretende Minister, dass im Ausbildungsprozess Fairness, Gleichheit und Transparenz für alle Lernenden gewährleistet werden müsse.

Es bedarf der Forschung, um die Rechte der Lernenden, insbesondere die Studiengebühren, zu gewährleisten und jeder Gruppe Priorität einzuräumen.

Der stellvertretende Minister wies darauf hin, dass es im Prozess der Ausarbeitung des Dekrets zur Regelung der Gliederung zwischen den Bildungs- und Ausbildungsstufen im nationalen Bildungssystem allgemeine und spezifische Teile für jedes Fach und jeden Beruf geben sollte.

Der stellvertretende Minister forderte das Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales auf, sich stärker am Prozess der Ausarbeitung des Dekrets zu beteiligen und die Koordination zu verstärken.

Gleichzeitig schaffen Sie mehr Grundlagen und analysieren die Daten sorgfältiger nach Fachgebiet, Branche und Thema, um Engpässe und Ursachen zu erkennen.

Um die gemeinsame Ausbildung wirksamer zu gestalten, benötigt der Redaktionsausschuss des Dekrets zur Regelung der gemeinsamen Ausbildung zwischen den Bildungs- und Ausbildungsstufen im nationalen Bildungssystem Statistiken, Vergleiche und umfassende Bewertungen der Praxis.

Insbesondere ist es notwendig, Umfragen bei Ausbildungseinrichtungen und Unternehmen durchzuführen, um eine Grundlage für die Ausarbeitung des Dekrets zu haben, bevor es der Regierung vorgelegt wird.

Quelle: https://www.congluan.vn/dao-tao-lien-thong-tu-giao-duc-nghe-nghiep-len-dai-hoc-thieu-cac-tieu-chuan-dau-ra-post277910.html