Am Nachmittag des 22. Dezember fand im Nationalen Rat für Bildung und Personalentwicklung die vierte Sitzung des Unterausschusses für Hochschulbildung statt, um Stellungnahmen zu „Lösungen zur Umsetzung der Konnektivität zwischen Bildungs- und Ausbildungsniveaus im nationalen Bildungssystem“ abzugeben.
Ebenfalls anwesend waren Mitglieder des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung, Mitglieder des Unterausschusses für Hochschulbildung, Experten und Manager von zentralen und lokalen Behörden sowie einer Reihe von Universitäten und Hochschulen.
Vizeminister Hoang Minh Son (Foto TL).
Laut dem Bericht des Unterausschusses für Hochschulbildung über die Ergebnisse der gemeinsamen Ausbildung auf Mittel-, College- und Universitätsniveau im Zeitraum 2017–2023: Die Gesamtzahl der Hochschulen in Vietnam beträgt derzeit 243 Schulen (ohne Schulen im Verteidigungs- und Sicherheitssektor), davon beträgt die Zahl der Hochschulen mit gemeinsamer Ausbildung 134 Schulen, was 49 % der Zahl der Ausbildungseinrichtungen entspricht.
Dies zeigt, dass der Bedarf an fächerübergreifender Lehre und Ausbildung relativ groß ist.
Umfragen und Statistiken zeigen, dass die Vorschulerziehung und die Grundschulerziehung die Branchen mit der größten Nachfrage nach gemeinsamer Ausbildung sind, da in diesen beiden Branchen noch immer auf mittlerer und Hochschulebene ausgebildet wird.
Darüber hinaus gibt es für die Hauptfächer Jura, Wirtschaftsrecht, Englische Sprache, Rechnungswesen, Pharmazie, Krankenpflege, Medizin, Wirtschaftsrecht sowie Elektro- und Elektroniktechnik auch Ausbildungen auf mittlerem und Hochschulniveau.
Deshalb ist die Zahl der Studierenden, die ein Universitätsstudium anstreben, um den Anforderungen des Berufslebens gerecht zu werden und ihre Qualifikationen zu verbessern, sehr groß.
Es gibt zwei Formen der Brückenausbildung: die reguläre und die duale Ausbildung, wobei jede Form unterschiedliche Fächer hat: von der Mittleren Reife zur Universität, vom College zur Universität und von der Universität zur Universität (Zweitstudium).
Unter den 134 Schulen, die eine gemeinsame Ausbildung anbieten, können die Schulen sowohl reguläre als auch Teilzeitausbildungen oder nur reguläre oder Teilzeitausbildungen anbieten und können je nach den Bedürfnissen der Lernenden und der Ausbildungskapazität der Schule ein oder mehrere unterschiedliche Niveaus anbieten.
Obwohl die meisten Schulen eine formale Ausbildung vom College an die Universität organisieren, ist die Zahl der Ausbildungsprogramme in Form eines dualen Studiums vom College an die Universität mit 411 Programmen größer.
Der Grund hierfür liegt darin, dass die Mehrheit der Personen, die interdisziplinär studieren, bereits berufstätig sind und interdisziplinär studieren, um den beruflichen Anforderungen gerecht zu werden.
Dafür bietet sich die Form des studienbegleitenden Arbeitens an, denn sie ermöglicht den Studierenden, ihren aktuellen Arbeitsplatz zu behalten und gleichzeitig ihre Kenntnisse und Qualifikationen zu erweitern.
Derzeit nutzen für die regelmäßige gemeinsame Ausbildung 39 Prozent der Ausbildungsstätten die Form der Zeugnisüberprüfung, 23,4 Prozent die Form der Aufnahmeprüfung und 29,9 Prozent kombinieren Aufnahmeprüfung und Zeugnisüberprüfung für die Zulassung.
Was die Methoden der Ausbildungsorganisation betrifft, so organisieren 53,2 % der Ausbildungseinrichtungen separate Brückenkurse, 28,6 % kombinieren separate reguläre Brückenkurse mit Kursen für reguläre Studierende und 18,2 % organisieren, dass reguläre Brückenstudierende in denselben Kursen wie reguläre Studierende lernen.
Bei dem Treffen nahmen Experten und Bildungsmanager an Diskussionen und Austausch teil und sagten, dass zwar im Ausbildungsprozess an den Hochschulen viele Ergebnisse erzielt wurden, die Umsetzung der Artikulation zwischen den Bildungsstufen jedoch immer noch auf einige Schwierigkeiten stoße, wie beispielsweise die Regelung, dass die Anzahl der Ausbildungsquoten 20 % der regulären Quote nicht überschreiten darf, was dazu führte, dass viele Schulen, die die reguläre Quote reduzieren und mehr Artikulationsquoten erhalten wollten, dies nicht tun konnten;
Der Transferausbildung von der beruflichen Bildung zur Hochschulbildung mangelt es an Output-Standards auf jeder Ebene eines Sektors, Berufs und an Bedingungen, um die Qualität dieser Output-Standards sicherzustellen.
Bei dem Treffen erklärte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son: „Tatsächlich ist das derzeitige Verbindungssystem sehr unterschiedlich organisiert und umgesetzt.“
Obwohl die Maßnahmen darauf abzielen, den Lernenden Chancen zu eröffnen und Lernbedingungen zu schaffen, ist dies nicht unbedingt einfach und muss im Einklang mit dem Gesetz umgesetzt werden.
Darüber hinaus sind die Voraussetzungen für eine interdisziplinäre Ausbildung zwar gut, sie muss sich jedoch den Veränderungen am Arbeitsmarkt anpassen.
Der Vizeminister legte auch großen Wert auf die Qualitätssicherung im Ausbildungsprozess. Qualität liegt in der Notwendigkeit spezifischer Regelungen zu Eingabebedingungen, Ausgabebedingungen, Lautstärke und Programmdauer.
Darüber hinaus sagte der stellvertretende Minister, dass im Ausbildungsprozess Fairness, Gleichheit und Transparenz für alle Lernenden gewährleistet werden müsse.
Es bedarf der Forschung zur Gewährleistung der Rechte der Lernenden, insbesondere der Gewährleistung der Studiengebühren, wobei jeder Gruppe Priorität eingeräumt werden muss.
Der stellvertretende Minister wies darauf hin, dass es bei der Ausarbeitung des Dekrets zur Regelung der Verknüpfung der Bildungs- und Ausbildungsstufen im nationalen Bildungssystem allgemeine und spezifische Teile für jedes Fach und jeden Beruf geben sollte.
Der stellvertretende Minister forderte das Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales auf, sich stärker am Prozess der Ausarbeitung des Dekrets zu beteiligen und die Koordination zu verstärken.
Fügen Sie gleichzeitig weitere Grundlagen hinzu und analysieren Sie die Daten sorgfältiger nach Fachgebiet, Branche und Thema, um Engpässe und Ursachen zu erkennen.
Um die gemeinsame Ausbildung wirksamer zu gestalten, benötigt der Redaktionsausschuss des Dekrets zur Regelung der gemeinsamen Ausbildung zwischen den Bildungs- und Ausbildungsstufen im nationalen Bildungssystem Statistiken, Vergleiche und umfassende Bewertungen der Praxis.
Insbesondere ist es notwendig, Umfragen bei Ausbildungseinrichtungen und Unternehmen durchzuführen, um eine Grundlage für die Ausarbeitung des Dekrets zu haben, bevor es der Regierung vorgelegt wird.
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