Welche Moral erlaubt es Eltern, Lehrer zu schlagen, weil ihre Kinder sich durchschnittlich verhalten?

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Dak Nong untersucht und bearbeitet den Fall eines Elternteils, der die Lehrerin VTKQ (Lehrerin an der Le Duan High School, Gemeinde Quang Son, Bezirk Dak Glong, Provinz Dak Nong) am Abend des 25. Mai direkt in ihrem Zuhause geschlagen hat.

Der Grund liegt darin, dass LMQ, ein Schüler der Le Duan High School, als durchschnittlich verhaltend eingestuft wurde. sind möglicherweise nicht für die Zulassung an einigen Universitäten berechtigt. Herr D., der Vater von LMQ, kam zu ihrem Haus, um Frau VTKQ zu beschimpfen und dann anzugreifen. Dieser Vorfall zeigt, dass es bei der Benotung des Verhaltens von Schülern noch immer viele Probleme gibt.

Bild von Lehrer Q., der geschlagen wird

Uneinigkeit bei der Verhaltensbeurteilung

Zu diesem Zeitpunkt sind die Lehrer sehr mit der Arbeit am Jahresende beschäftigt, wie etwa mit der Benotung von Tests, der Eingabe von Ergebnissen, der Zusammenfassung von Ergebnissen, der Bewertung der akademischen Leistungen der Schüler und der Durchführung von Schulungen, um das Schuljahr wie geplant (vor dem 31. Mai) abzuschließen.

Während meiner langjährigen Tätigkeit als Klassenlehrerin waren meine Kollegen und ich an der Beurteilung des Verhaltens und der Ausbildung der Schüler beteiligt. Bei Verhaltensbeurteilungen kommt es manchmal zu Meinungsverschiedenheiten und Differenzen zwischen den Lehrern und zwischen Lehrern und Eltern. Derzeit gibt es im Bildungssektor zwei Möglichkeiten, Verhalten zu beurteilen.

Im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 sieht das Rundschreiben Nr. 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Jahr 2021 die Bewertung der Ausbildungsergebnisse der Schüler für die 6. und 7. Klasse in jedem Semester und im gesamten Schuljahr gemäß einer von vier Stufen vor: gut, mittelmäßig, zufriedenstellend und nicht zufriedenstellend.

Insbesondere sind gemäß Artikel 21 des Rundschreibens Nr. 22 im Schuljahr 2022–2023 nur Schüler der 10. Klasse von der Verhaltensbeurteilung und -klassifizierung ausgenommen, und für die Klassen 11 und 12 gilt weiterhin das Rundschreiben Nr. 58 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2011.

Daher erfolgt die Einstufung des Schülerverhaltens in den Klassenstufen 8, 9, 11 und 12 (Bildungsprogramm 2006) weiterhin gemäß Rundschreiben Nr. 58. In Rundschreiben Nr. 58 legt das Ministerium für Bildung und Ausbildung fest: „Das Verhalten wird nach jedem Halbjahr und dem gesamten Schuljahr in vier Kategorien eingeteilt: gut, mittelmäßig, durchschnittlich und mangelhaft. Die Einstufung des Verhaltens für das gesamte Schuljahr basiert im Wesentlichen auf der Einstufung des Verhaltens im 2. Halbjahr und den Fortschritten der Schüler.“

In der Realität unterscheiden sich das Verhalten und die Verstöße der Studierenden gegen die Vorschriften jedoch in Form, Art, Motiv und Schweregrad des jeweiligen Verstoßes.

Lehrer können Schüler A nicht als Maßstab für die Beurteilung von Schüler B verwenden und können das Verhalten eines Schülers nicht mit dem eines anderen vergleichen. Daher haben die Lehrer wegen der Schülerbeurteilung am Jahresende „Kopfschmerzen“ und müssen sogar Skandale mit Eltern und Schülern ertragen.

Darüber hinaus kommt es bei der Benotung des Verhaltens zu Uneinigkeit unter den Lehrern. Insbesondere möchte der Klassenlehrer immer, dass es in der Klasse viele Schüler mit gutem Benehmen gibt, die mit seinen Klassenkameraden „konkurrieren“, und deshalb findet er jedes Argument, um die Verhaltensrangliste zu verteidigen, wie ein Anwalt seinen Mandanten.

Bei durchschnittlicher und schlechter Verhaltensklassifizierung; Unabhängig davon, ob die Prüfung bestanden wurde oder nicht, müssen die Lehrer über vollständige Aufzeichnungen verfügen: Verstoßbericht, Selbstkritik, von der Klasse erstelltes Verstoßprotokoll, Beweise, physische Beweise … Anschließend müssen die Lehrer die Eltern des Schülers einladen, der den Verstoß begangen hat, um die Lösung zu koordinieren. Wenn die Eltern nicht einverstanden sind, wird ein Disziplinarausschuss eingerichtet, der die Angelegenheit prüft. Bei solchen Verwaltungsverfahren ist kein Lehrer entschlossen genug, den sogenannten „Rechtsstreit“ weiter zu verfolgen, also versuchen sie, das Problem auf „friedliche“ Weise zu lösen.

Die Verhaltensbeurteilung führt manchmal zu Meinungsverschiedenheiten und Differenzen zwischen Lehrern und zwischen Lehrern und Eltern.

ILLUSTRATIONSFOTO VON DAO NGOC THACH

„Du bist so grausam!“

Am Ende des Schuljahres 2021/2022 sprachen sich die Eltern des Schülers NHD (in der 8. Klasse war ich Klassenlehrer) gegen die durchschnittliche Bewertung D der Verhaltensprüfungskommission aus. Die Eltern begründeten dies damit, dass ihr Kind noch jung sei und baten den Lehrer um Verzeihung.

Bevor man ihm ein durchschnittliches Verhalten zuschrieb, verstieß D. häufig gegen die Schulregeln: Er trug kein Kopftuch, ließ sein Hemd draußen liegen, färbte sich die Haare maisfarben, schlief im Unterricht, ohne zu lernen, schrieb Notizen ab, war respektlos gegenüber den Lehrern …

Die Eltern sagten jedoch, dass ein durchschnittliches Verhalten ihres Kindes sich auf die Zukunft ihres Kindes vor Freunden und Nachbarn auswirken und ihre eigene Zukunft beeinflussen würde. Sie kamen zu mir nach Hause, um mich zu überreden, in der Hoffnung, dass ich „ihr Verhalten bessern“ würde.

Damals antwortete ich den Eltern, dass die Entscheidung über die Beurteilung des Verhaltens der Schüler von der Schulbehörde auf Grundlage des Schweregrads der Verstöße und der Schulvorschriften getroffen werde und nicht von mir persönlich. Die Eltern verließen wütend mein Haus und murmelten: „Was für ein grausamer Lehrer!“

Unzufrieden gingen die Eltern am nächsten Tag zur Schule, um den Direktor zu treffen und ihn zu befragen. Der Schulleiter erklärte dies ausführlich und riet D., sich im nächsten Jahr mehr anzustrengen und die Schulordnung nicht noch einmal zu verletzen, dann würde er von der Schule eine gute Beurteilung bekommen.

Doch leider brach D. die Schule nach dem ersten Halbjahr der 9. Klasse (Schuljahr 2021-2022) ab. Der Klassenlehrer besuchte D. mehrmals zu Hause, um ihn zu überreden, wieder zur Schule zu gehen, aber ohne Erfolg.

Die Klassifizierung der Ausbildung und des Verhaltens trägt dazu bei, den Schülern beizubringen, die Schulvorschriften gut einzuhalten. Daher müssen Lehrkräfte Disziplinarverstöße ahnden und das Verhalten entsprechend den Vorschriften einstufen.

Als Lehrer hoffe ich auch, dass Eltern und Schüler Verständnis für die Lehrer haben, wenn diese als „Richter“ über Ausbildung und Verhalten urteilen müssen. Ich behaupte jedoch, dass es keine Moral gibt, die es Eltern erlaubt, Lehrer zu schlagen, weil ihre Kinder sich durchschnittlich verhalten.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/dao-ly-nao-cho-phep-phu-huynh-danh-co-giao-vi-con-bi-hanh-kiem-trung-binh-185230527100402466.htm