Eine Lehrerin in ihren 50ern zeigt, wie man Schüler der Generation Z zum Mathelernen „verleitet“: einmal schimpfen, fünfmal überreden

(Dan Tri) – Frau Nguyen Thi Thanh Huyen – Mathematiklehrerin an der Nguyen Trai Secondary School, Thanh Xuan, Hanoi – teilte mit: „Um Schüler der Generation Z zu unterrichten, muss man zunächst einen Weg finden, sich an sie anzupassen.“

Auch das Schelten von Schülern erfordert „Fähigkeiten“

Seit mehr als zehn Jahren ist Frau Nguyen Thi Thanh Huyen als Lehrerin für die 9. Klasse tätig und steuert das Boot bis zur schwierigsten Ziellinie der Mittelschule.

Der Druck, der mit dem Eintritt in die 10. Klasse an öffentlichen Schulen in Hanoi verbunden ist, stellt nicht nur eine psychische Belastung für Eltern und Schüler dar, sondern ist auch ein persönliches Problem für die Lehrer. Es ist nie einfach, Schülern das komplette Rüstzeug für die anspruchsvolle Prüfung zu vermitteln, ohne sie dabei zu sehr unter akademischen Druck zu setzen.

Frau Nguyen Thi Thanh Huyen und ihre Schüler der 9. Klasse (Foto: NVCC).

Frau Huyen gibt zu, dass sie eine strenge Lehrerin ist, die keine Angst hat, ihre Schüler zu schelten. Sogar "schwülstig" gescholten. Doch die Schelte muss Ergebnisse zeitigen, das heißt, sie muss den Schüler dazu bringen, seine Fehler zu korrigieren und ihn zum Lernen zu motivieren. Sie darf den Schüler nicht so lange schelten, bis er seine Fähigkeiten „verliert“, wodurch er gestresst wird und sein Selbstvertrauen verliert.

„Wenn Sie mich fragen, welche Fähigkeiten ich brauche, um meine Schüler zu schelten, damit sie mich nicht hassen, dann habe ich keine Fähigkeiten. Kinder sind sehr sensibel. Sie können sehr deutlich zwischen Schelten aus Liebe und Fürsorge und böswilligem Schelten unterscheiden.

Nachdem sie sie ausgeschimpft hatte, war der Unterricht zu Ende und die Schüler begannen, mit ihr zu lachen und zu scherzen, als wäre nichts geschehen.

Die Kinder sind sehr tolerant, haben Verständnis für ihren Druck und wissen, dass sie alles für sie tut. „Wenn Sie es ‚Scheltefähigkeiten‘ nennen, ist das in Ordnung, denn Sie legen Liebe in Ihre Schelte“, gestand Frau Huyen.

Frau Huyen sagte, für Schüler der 9. Klasse bestehe der Unterricht nicht mehr nur darin, Wissen zu vermitteln. Schüler der 9. Klasse müssen wie Soldaten ausgebildet werden: genau, präzise, ​​diszipliniert.

Denn schon ein kleiner Fehler kann darüber entscheiden, ob ein Schüler besteht oder durchfällt, seine Ziele erreicht oder nicht. Lehrer dürfen nicht schlampig und nachlässig sein. Lernen für Prüfungen kann nicht „einfach“ sein.

Frau Huyen scheut sich nicht, Eltern und Schülern zu sagen, dass die Mentalität, „gemütlich lernen“ zu wollen, ohne sich anstrengen zu müssen, ohne viel Zeit aufzuwenden, ohne Druck zu lernen und trotzdem gute Ergebnisse zu erzielen, gierig und unrealistisch ist.

„Um bei jeder Aktivität im Leben gute Ergebnisse zu erzielen, muss man sich anstrengen. Erfolgreich ist nur, wer lernt, durchhält, sich anstrengt und, wenn er Fehler macht, es so lange wiederholt, bis er nicht mehr im Unrecht ist.

Wie können auf dieser Reise Momente der Ermüdung, Langeweile, des Stresses und des Drucks vermieden werden? Aber wenn Sie bis zum Ende durchhalten, werden die süßen Früchte erscheinen.

Ich ermutige meine Kinder immer, ihr Bestes zu geben. Auch wenn die Prüfungsergebnisse nicht den Erwartungen entsprechen, erhalten die Kinder auf jeden Fall trotzdem viel Wertvolles. Der größte Wert liegt in der Gewohnheit, alles mit Ausdauer, Disziplin und Selbstbewusstsein zu tun und niemals aufzugeben.

Das wird für Ihr Kind sein ganzes Leben lang von großem Wert sein und ihm helfen, in Zukunft standhaft zu bleiben, egal, welchen Beruf es ergreift“, erzählt Frau Huyen.

Frau Nguyen Thi Thanh Huyen in einer Unterrichtsstunde (Foto: NVCC).

Daher sind die Schüler, die Frau Huyen in ihren 27 Jahren als Lehrerin am meisten liebt, nicht die herausragenden Schüler, sondern die Schüler, die sich allmählich von 3 Punkten auf 4 Punkte, 5 Punkte, 6 Punkte verbessern. Für sie ist jeder Punkt, den die Schüler erreichen, eine große Anstrengung und auch eine Belohnung für die Ermutigung und Schelte des Lehrers.

Haben Sie keine Angst, sich jeden Tag zu verändern und zu erneuern, um sich an die Schüler der Generation Z anzupassen.

Fast drei Jahrzehnte lang habe Frau Nguyen Thi Thanh Huyen keine nennenswerten Erfolge vorzuweisen, sagte sie. Aber für die Eltern der Schüler der Nguyen Trai Secondary School ist die Möglichkeit, bei Frau Huyen lernen zu können, ein Segen.

Frau Vo Kieu Trang, eine Mutter, deren Kind seit zwei Jahren bei Frau Huyen lernt, sagte: „Frau Huyen ist aufgrund ihrer Begeisterung, ihrer Liebe zu ihren Schülern, ihrer Strenge und ihres vorbildlichen Charakters wirklich eine respektable Lehrerin.

Die Klasse hat fast 50 Schüler, aber sie beobachtet sie alle sehr genau. Die Kinder stehen ihr sehr nahe und zögern nicht, weitere Fragen zu stellen, wenn sie etwas nicht verstehen. Im Umgang mit ihren Kindern ist sie sowohl Lehrerin als auch Freundin.

Mein Kind hat großes Glück, von der 8. Klasse bis heute von ihr unterrichtet worden zu sein. Sie vermittelt ihren Kindern die Liebe zur Mathematik und zum Lernen.

Frau Huyen sprach über das Geheimnis, wie man Freundschaften mit Schülern schließt und gleichzeitig die Autorität des Lehrers aufrecht erhält: „Man darf keine Angst haben, sich zu verändern und zu erneuern, um sich den Kindern anzupassen, und darf die Kinder nicht zwingen, sich ihr anzupassen.“

Mit 50 Jahren legt Frau Huyen im Unterricht großen Wert auf ihre Kleidung, Kostüme und ihr Make-up. Sie praktiziert täglich Yoga, um ihre Gesundheit zu erhalten und in Form zu bleiben. Alles dient dazu, in den Augen der Schüler jung und strahlend zu bleiben.

„Kein Schüler mag eine Lehrerin mit strengem Gesicht und einer Brille, die ihr von der Nase rutscht. Auch wenn ich nur noch wenige Jahre von der Pensionierung entfernt bin, möchte ich in den Augen meiner Schüler immer noch gepflegt, aktiv und jugendlich wirken“, sagte Frau Huyen.

Porträt von Frau Nguyen Thi Thanh Huyen (Foto: NVCC)

Es gab Tage, an denen zwei Mathestunden direkt hintereinander stattfanden, und als Frau Huyen die Langeweile in den Gesichtern der Schüler sah, hörte sie mit dem Unterricht auf. Sie meinte, egal, wie viele Vorträge ich hielte, es würde ihnen nicht in den Kopf dringen. Stattdessen unterhielt sie die Kinder. Sie lieh sich die Haarspange einer Schülerin und steckte sie sich auf den Kopf, was die ganze Klasse zum Lachen brachte. Nachdem sie „sich satt gelacht“ hatte, kehrte sie zum Unterricht zurück.

In einer Klasse mit fast 50 Schülern lässt Frau Huyen niemanden zurück. Sie teilte die Klasse entsprechend den vier Wissenserwerbsstufen in vier Gruppen ein, setzte für jede Gruppe separate Ziele und teilte ihnen dementsprechend unterschiedliche Aufgaben zu.

Deshalb werden Schüler, die weniger gute Leistungen erbringen, nicht unter Druck gesetzt, sich mit ihren Mitschülern in der Spitzengruppe zu vergleichen. Schülerinnen und Schüler in der Spitzengruppe blicken nicht auf schwächere Schülerinnen und Schüler herab und haben immer entsprechende Ziele, nach denen sie streben.

Jede Gruppe hat unterschiedliche „Tricks“, um die Schüler zu motivieren. Es gibt „Tricks“, die bei einem Spiel funktionieren, bei einem anderen jedoch nicht.

„Das passiert, wenn man den Schüler nicht versteht. Nicht jeder Schüler lässt sich schelten. Es gibt Schüler, die kann man für jede Schelte fünfmal überreden. Es gibt Schüler, die kann man nur ermutigen, aber nicht provozieren.

Um geeignete Unterrichtsmethoden anwenden zu können, muss die Persönlichkeit des Schülers berücksichtigt werden. Sie müssen auch die persönlichen Umstände des Schülers verstehen, um zu wissen, wie Sie „die richtigen Worte für eine Schelte finden“. Es gibt Kinder, die in Familien mit geschiedenen Eltern aufwachsen, weit weg von ihren Eltern leben oder finanzielle Schwierigkeiten haben. Wir müssen verstehen, dass wir Themen vermeiden müssen, die uns an traurige Geschichten erinnern und unseren Kindern unbeabsichtigt wehtun“, gesteht Frau Huyen.

Frau Huyen erinnerte sich an denkwürdige Momente ihrer Karriere und an die 90er Jahre, als die Schüler jedes Jahr am 20. November in Scharen zu den Häusern ihrer Lehrer strömten, um Süßigkeiten zu essen.

An diesem Tag radelten drei Schülerinnen mehr als fünf Kilometer, um ihren Mathematiklehrer zu besuchen. Das alte Fahrrad kann nur eine Person transportieren. Ein Jogger folgte. Alle paar Minuten findet ein „Schichtwechsel“ statt, so dass der Läufer in den Bus einsteigt und die Person, die gerade im Bus war, zum Laufen aussteigt. Sie sah, dass der Schüler sich nicht beherrschen konnte, ging ins Haus, um ihr Fahrrad zu holen, und rannte dem Schüler hinterher, um ihn nach Hause zu bringen.

Die alte Geschichte gab Frau Huyen zu denken: „Wir Lehrer sagen uns manchmal gegenseitig, dass Lehrer und Schüler immer distanzierter werden, je moderner die Gesellschaft wird. Zu viel Nähe wird kritisiert. Deshalb muss ich Abstand zu Schülern und Eltern wahren.“

Als mein Schüler mich einmal darum bat, zu mir nach Hause zu kommen, musste ich ihm sagen, dass er versuchen solle, gut zu lernen. Nach dem Abschluss würde ich ihn zum Spielen zu mir nach Hause einladen. Wenn ich das sage, werde ich traurig und unruhig.

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