Kürzlich hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in seinem Verordnungsentwurf für die Zulassung zu weiterführenden Schulen und Gymnasien den Vorschlag zurückgezogen, das dritte Fach für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse per Losverfahren auszuwählen. Das dritte Fach wird nicht festgelegt, sondern muss jedes Jahr geändert werden. Die Änderung muss vor dem 31. März bekannt gegeben werden, um das Ziel einer umfassenden Bildung zu erreichen und Auswendiglernen und voreingenommenes Lernen zu vermeiden. Laut Nguyen Xuan Khang, dem Vorsitzenden des Marie Curie School Board, wird die Formulierung „Auslosung für das dritte Fach“ zwar nicht mehr verwendet, dieser Schritt bringt die Ministerien für Bildung und Ausbildung jedoch immer noch in eine Situation, in der „keine andere Möglichkeit besteht, als das dritte Fach per Los auszuwählen“. Der Grund hierfür ist, dass bei einer subjektiven Auswahl durch die Abteilungsleitung zahlreiche Probleme auftreten würden, beispielsweise die Sorge, dass Eltern und Schüler Einwände erheben könnten oder dass die Schüler durch das Ausschlussverfahren die Prüfungsthemen erraten könnten. Daher muss diese Einheit noch immer einen Weg finden, die öffentliche Meinung durch das Losentscheid zu vermeiden. „Im Bildungsbereich ist das Losen tabu, denn das bringt ‚Glück wie sonst was‘.“ Wir dürfen bei der Verwaltung des Lehrens und Lernens auf der Sekundarstufe nicht „machtlos“ sein und befürchten, dass die Schüler ohne Prüfungen nicht lernen. Dadurch bringen wir Lehrer, Schüler und Eltern in eine riskante Situation und müssen Zehntausende Menschen in einem Zustand der Unsicherheit leben lassen. „Bildung muss klar, transparent und über viele Jahre hinweg stabil sein“, sagte Herr Khang.

Herr Nguyen Xuan Khang, Vorsitzender des Marie Curie School Board (Foto: Thach Thao)

Laut Herrn Khang haben alle Schüler, deren Abschluss an der Mittelschule anerkannt wurde, die Anforderungen hinsichtlich Qualität und Kapazität erfüllt. Daher ist das Ablegen dieser Prüfung zur „Umfassenden Feststellungsprüfung im Grundschulbereich“ nicht mehr erforderlich. „Diese Prüfung muss zukunftsorientiert sein, also auf das Abitur ausgerichtet sein. Somit würden Spezialschulen ihre Schüler entsprechend dem Spezialschulmodell rekrutieren, und reguläre Schulen würden die Rekrutierungsmethode auf der Grundlage des Drucks der Zahl der sich einschreibenden Schüler entscheiden, sagte Herr Khang. Beispielsweise müssen Hochschulen, deren Einschreibequote gleich oder kleiner als die Zahl der registrierten Bewerber ist, nur die Zulassung berücksichtigen und keine Prüfungen organisieren, um Aufwand und Geld zu sparen. Schulen mit mehr Bewerbern als der Quote können Aufnahmeprüfungen organisieren oder diese mit der Zulassungsüberlegung kombinieren. Bei der Ausgestaltung der Aufnahmeprüfungen soll die Festlegung des dritten Prüfungsfaches bundesweit einheitlich und langfristig stabil erfolgen. Laut Herrn Khang besteht die beste Lösung darin, Prüfungen in drei festen Fächern durchzuführen, nämlich Mathematik, Literatur und Fremdsprachen (hauptsächlich Englisch). Der Grund hierfür liegt darin, dass Englisch auf der Highschool-Ebene eines der acht Pflichtfächer für alle Schüler ist. Andererseits fordert die Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an den Schulen zu machen. „Daher ist die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach notwendig“, sagt Herr Khang. Es gibt auch einige Meinungen, dass die Festlegung des dritten Prüfungsfachs die Bildungsaktivitäten, insbesondere die Gesamtbildung, nicht fördere und leicht zu Auswendiglernen und voreingenommenem Lernen führen könne. Anstatt per Losverfahren oder einer festen Unterrichtsfachwahl sollten die Schüler das dritte Unterrichtsfach entsprechend ihrer Stärken auswählen, um eine Grundlage an spezifischen Fähigkeiten zu schaffen, die den Schülern ein reibungsloses Studium an der Oberstufe ermöglicht. Dadurch erhalten die Schüler früher eine Berufsorientierung und können sich früher auf die Berufslaufbahn konzentrieren, statt sich nur auf drei Jahre High School zu konzentrieren. Laut Herrn Khang ist diese Option jedoch nicht umsetzbar und verursacht für die örtliche Organisation der Prüfung sogar Probleme, da das Ministerium für Bildung und Ausbildung für die Fächer, für die sich die Kandidaten anmelden, mehr Fragen entwerfen muss. „Andererseits wird die Aufnahme in die 10. Klasse von oben nach unten durchgeführt, um die Benchmark-Punktzahl ‚finalisiert‘ zu haben. Daher ist es schwierig zu bewerten und unfair, wenn die Kandidaten sich entscheiden, Prüfungen in vielen verschiedenen Fächern abzulegen“, sagte Herr Khang.

Vietnamnet.vn

Quelle: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html