In einer Antwort an Reporter von VTC News im Flur der Nationalversammlung betonte die Delegierte Nguyen Thi Viet Nga (Delegation Hai Duong) ihre Ansicht, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm noch mehr Lehrbücher zusammenstellen müsse.
Lehrbücher sind wie jede andere Ware auf dem Markt, auch wenn es sich um besondere Waren handelt. Je mehr Anbieter und Produkte es gibt, desto größer ist der Wettbewerb und die Auswahl, und Käufer (Schüler und Eltern) können sich für die am besten geeigneten und qualitativ hochwertigsten Produkte entscheiden.
„Daher kann man nicht sagen, dass vier Büchersätze ausreichen“, sagte Frau Nga.
Der für die Erstellung eines Lehrbuchsatzes aufgewendete Betrag ist zwar sehr hoch, im Vergleich zum Gesamtbudget für die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms ist er jedoch nicht hoch. Wenn das Ministerium für Bildung und Ausbildung jedoch einen eigenen Lehrbuchkatalog zusammenstellt, wird es wie beim alten allgemeinen Bildungsprogramm ein Monopol auf Lehrbücher geben. Daher müssen die Regierung und das Ministerium für Bildung und Ausbildung diese Angelegenheit sorgfältig prüfen.
Delegierte Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong-Delegation).
Der richtige Zeitpunkt für die Zusammenstellung sei dann gekommen, wenn die Infrastrukturbedingungen sorgfältig vorbereitet seien und jeder Lehrer, Schüler und Elternteil die Bedeutung der Buchauswahl klar verstehe, so die Delegierte. Insbesondere wenn die Auswahl von Büchern so bequem wird wie der Gang zum Supermarkt, besteht für Lehrer oder Schulen kein Druck, dieses oder jenes zu kaufen.
Um dies zu erreichen, müssten das Bildungsministerium und die gesamte Gesellschaft große Anstrengungen unternehmen, insbesondere hinsichtlich der Verbesserung der Infrastruktur, sowohl was die Lehrer als auch die Einrichtungen betrifft, sagte Frau Nga.
Auch der Abgeordnete Hoang Van Cuong, Mitglied des Finanz- und Haushaltsausschusses der Nationalversammlung, äußerte zu diesem Thema, dass es bei der Zusammenstellung zusätzlicher Lehrbücher oder der Verwendung mehrerer Lehrbücher nicht nur darum gehe, ob es Verschwendung sei oder nicht, sondern vor allem darum, welches Ziel wir damit erreichen wollten.
Herr Cuong zitierte die Resolution 88 zur Innovation neuer fortgeschrittener allgemeiner Bildungsprogramme und Lehrbücher und demonstrierte damit ein fortschrittliches Bewusstsein für die Schaffung einer liberalen und freien Bildungsumgebung für Lernende. Lernende haben das Recht, ihren eigenen Zugang zu Wissen zu finden und dürfen nicht nachplappern oder einem Muster folgen. Daher muss es viele Büchersätze geben, nicht nur einen Buchsatz.
Delegierter der Nationalversammlung, Hoang Van Cuong.
Die Beibehaltung einer großen Anzahl von Lehrbuchsätzen und die Möglichkeit für die Lernenden, auszuwählen, ist eine sehr fortschrittliche Entscheidung im Rahmen der Innovation des pädagogischen Denkens. Allerdings müsse die Zusammenstellung eines separaten Lehrbuchsatzes durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung sorgfältig geprüft werden, so Delegierter Hoang Van Cuong.
Wenn das Leitungsgremium, das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung, eine Reihe von Büchern entwickelt, gehen die Menschen implizit davon aus, dass es sich dabei um eine bestimmte Reihe von Büchern handelt. Wenn dies einmal so definiert ist, verschwindet das Element der Gedankenfreiheit, der Wahlfreiheit und des Respekts für die Interessen, Wünsche und Herangehensweisen jedes einzelnen Lernenden fast vollständig.
„Es besteht ein großes Risiko eines Lehrbuchmonopols. Deshalb müssen wir dies sorgfältig prüfen“, sorgte sich Herr Cuong.
Er erkannte auch, dass die aktuellen Lehrbücher möglicherweise noch einige Unvollkommenheiten aufweisen, dies sei jedoch kein wichtiges Problem, da Lehrbücher die Schüler nicht zwingen, nach dem Buch zu lernen, sondern Inhalte und Wissen vermitteln müssen, damit die Schüler sie verstehen und sich ausdrücken können.
Das Wichtigste ist, herauszufinden, wo die Lücken bei der Umsetzung dieses Lehrbuchprogramms liegen. Die vielleicht größte Lücke besteht in der Fähigkeit des Lehrpersonals, den Geist des neuen allgemeinen Bildungsprogramms zu vermitteln.
Durch seine Supervision fiel ihm auf, dass manche Lehrer ihren Unterricht zu mechanisch gestalteten, sich auf Bücher stützten und vom Geist und den Anforderungen des Programms abwichen.
Herr Cuong gab ein Beispiel: Wenn man heute zum Unterricht kommt, ist ein gesellschaftliches Ereignis sehr angesagt, deshalb muss der Lehrer diesen Inhalt sofort für seinen Unterricht verwenden und das Ziel der Wissensvermittlung klar definieren, anstatt sich strikt an den Inhalt des Lehrbuchs zu halten.
Delegierte Nguyen Thi Suu, stellvertretende Leiterin der Delegation der Provinz Thua Thien Hue, sagte, dass die Zusammenstellung einer neuen Reihe von Lehrbüchern durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Verschwendung von Geld, Zeit und intellektueller Leistung wäre.
Frau Suu schlug eine Lösung vor: Man müsse die Intelligenz bestehender Lehrbücher bündeln und synchron integrieren und dabei Verantwortungsbewusstsein und Professionalität bei der Erstellung der besten Lehrbücher für die Schüler beweisen.
Ha Cuong
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