Ministerium gibt optimistische Berichte, lokale Behörden sagen, es gebe noch Probleme

Gestern (12. Dezember) hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung im Zeitraum 2018–2024 zu bewerten.

Bei verspäteter Vorlage der Lehrbuchprobe wird den Lehrkräften kein Lohn ausgezahlt.

Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung enthält nach fünf Jahren Umsetzung der Politik der Schulbuchsozialisierung überwiegend optimistische und positive Informationen. Allerdings wiesen die Gemeinden auf viele Schwierigkeiten, Hindernisse und Verwirrungen bei der ersten Antragstellung hin.

So gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung beispielsweise an, dass bei der erstmaligen Anwendung der Regelung, dass Lehrer und Dozenten Lehrbuchproben vor der Genehmigung lesen und kommentieren müssen, 245.700 Lehrer und 3.120 Dozenten Kommentare abgegeben hätten. Allerdings äußerte die Gemeinde aus objektiven Gründen Bedenken hinsichtlich der Qualität der Kommentare. In dem Diskussionsbericht erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh, dass es nicht rechtzeitig sei, den Schulen Lehrbuchbeispiele zum Lesen und Kommentieren zur Verfügung zu stellen. Kurze Lesezeit, insbesondere gibt jeder Kulturlehrer der Grundschule Feedback zu 6 Fächern, wobei jedes Fach 3–5 Büchersätze umfasst, wodurch die Feedback-Effektivität nicht hoch ist.

Delegierte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung äußerten sich offen zur Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung in den letzten fünf Jahren.

Das Ministerium wies auch darauf hin, dass die Verlage bei einigen Fächern mit praktischen und experimentellen Inhalten keine Begleitvideos anbieten, obwohl in allen Lehrbüchern „Videobeobachtung“ steht, die Verlage aber keine Mittel haben, damit die Lehrer Feedback zu den Lehrbüchern geben können …

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte außerdem, dass die kurze Zeit zum Lesen der Lehrbuchproben dazu führe, dass einem Lehrer, der alle Musterexemplare eines Fachs/einer pädagogischen Aktivität lesen soll, die dafür benötigte Zeit nicht garantiert werden könne. Bei der Aufteilung in kleine Abschnitte liest jeder Lehrer eine Leseprobe, ein Vergleich und Überblick entfällt.

Was die Auswahl der Lehrbücher angeht, erklärte das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinz Nam Dinh auch, dass es in einigen Wahlfächern der Oberstufe nur einen Lehrer gebe (Bildende Kunst, Musik, Technik, Staatsbürgerkunde usw.), sodass die Auswahl der Lehrbücher leicht subjektiv sei. Viele Rundschreiben zur Lehrbuchauswahl werden jedes Jahr geändert, was für die Schulen eine Herausforderung darstellt, da sie diese immer aktualisieren und den neuen Rundschreiben folgen müssen. Einige Inhalte des Rundschreibens des Bildungsministeriums zur Anleitung und Auswahl von Lehrbüchern (insbesondere die Berufsgruppenregelungen für die Grundschulstufe) sind unklar und führen zu Schwierigkeiten bei der Umsetzung.

Lehrbuchversorgung : Ministerium sagt, es gebe keine Langsamkeit, Gemeinden beschweren sich über Mangel und verspätete Lieferung

In Bezug auf die Versorgung mit Schulbüchern heißt es im Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung optimistisch: „In den letzten Schuljahren gab es in keinem Ort einen Mangel an Schulbüchern oder Schulbücher wurden erst spät vor Beginn des neuen Schuljahres ausgegeben.“ Lokale Kommentare behaupten jedoch das Gegenteil. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh teilte mit, dass viele Schüler und Eltern noch immer große Schwierigkeiten bei der Anmeldung und Auswahl von Lehrbüchern hätten, da der Buchauswahlrat für jedes Fach aus einem anderen Buchbestand auswählen könne. Die Versorgung der Verlage mit Schulbüchern ist teilweise uneinheitlich (in den von Schülern und Eltern gewählten Reihen fehlen oft einzelne Schulbücher).

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt haben manche Eltern immer noch Schwierigkeiten, Bücher zu kaufen, weil es für jedes Fach/jede Bildungsaktivität eine Reihe von Lehrbüchern gibt, und manche kaufen sogar die falschen Bücher. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Ha Giang teilte mit, dass es in dieser Gegend viele äußerst schwierige Gemeinden gebe und dass der Anteil der Schüler, die von der Politik der kostenlosen Lehrbücher profitieren, sehr hoch sei. Aufgrund komplizierter Verfahren fehlt es jedoch oft schon vor dem neuen Schuljahr an Geld für die Unterstützung beim Buchkauf. Damit die Schüler Lehrbücher haben können, muss der Bildungssektor dem Lieferanten manchmal Geld für die Bücher „schulden“ oder sogar Geld aus anderen Quellen aufnehmen, um die Bücher den Schülern rechtzeitig zur Verfügung stellen zu können. Da einige Bildungseinrichtungen Lehrbücher aus einem kleinen Bestand auswählen, liefern die Lieferanten die Lehrbücher später als im Schuljahr vorgesehen, was sich etwas auf die Qualität des Lehrens und Lernens vor Ort auswirkt.

Auf Schwierigkeiten hinweisen, beispielsweise dass an manchen kleinen Schulen für manche Fächer nicht genügend Lehrkräfte zur Verfügung stehen, sodass die Zusammensetzung des Schulbuchauswahlgremiums nicht garantiert werden kann; Organisation der Lehrbuchrecherche in zu kurzer Zeit ..., Herr Thai Viet Tuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam, schlug dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, die Vorschriften dahingehend zu ändern, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Erlassung einer Entscheidung zur Genehmigung der Liste der lokal verwendeten Lehrbücher beauftragt wird; Es gibt Anweisungen zur Neuauswahl von Lehrbüchern… Auch Herr Tran Tuan Khanh, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz An Giang, stimmt dem zu, da er glaubt, dass dadurch unnötige Verfahren verkürzt werden.

Zwischen dem Bildungsministerium und den Kommunen bestehen hinsichtlich der Sozialisierung der Schulbuchzusammenstellung noch immer zahlreiche widersprüchliche Meinungen.

Foto: Pfirsichjade

IMMER NOCH „LÜCKEN“ ZWISCHEN DEN LEHRBUCHSÄTZEN

Bei der Bewertung der Lehr- und Lernorganisation für ein Programm mit vielen Lehrbüchern erklärte das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinz Nam Dinh, dass dieser Ansatz Lehrern und Schülern viele Möglichkeiten zur Vermittlung von Inhalten eröffne und Bedingungen für Lehrer schaffe, um Initiative und Kreativität beim Unterrichten, Prüfen und Bewerten zu fördern. Lehrer und Schüler haben während des Lernprozesses viele Möglichkeiten, Lehrbücher auszuwählen, um sicherzustellen, dass sie den örtlichen und familiären Bedingungen entsprechen. Die Organisation des Lehrens und Lernens für ein Programm mit vielen Lehrbüchern führt jedoch zu Problemen bei Tests, Umfragen, der Organisation von Wettbewerben, Lehrkonferenzen usw. und stößt auf Schwierigkeiten, beispielsweise bei der Bestimmung des Umfangs des Programms, um Fragen zu erstellen und den Unterricht zu üben. Der Wechsel der Schule während des Lernprozesses der Schüler zwischen verschiedenen Orten ist aufgrund der mangelnden Einheitlichkeit beim Lernen mit unterschiedlichen Lehrbüchern schwierig.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt gab an, dass bei einigen in Lehrbüchern verwendeten Inhalten und Begriffen keine Verbindung zwischen den Fächern/Bildungsaktivitäten gewährleistet sei. Der inhaltliche Aufbau von Lehrbüchern zu einem Fach weist zwischen verschiedenen Lehrbuchreihen noch immer erhebliche Unterschiede auf. Außerdem wurden die in einigen Lehrbüchern verwendeten Materialien und Bilder nicht ausgewählt und vereinfacht; Einige Bilder wurden nicht so bearbeitet, dass der Fokus auf dem Hauptinhalt liegt, der ausgedrückt werden muss, sind im Layout eingeschränkt und nehmen Platz weg. Die Förderung von Innovationen in der Lehrmethode ist noch begrenzt, Fragen zur Nutzung von Materialien, Texten und Bildern sind nicht tiefgründig und effektiv. Die Voraussetzungen für die Anwendung des Wissens in der Praxis sind nicht klar. Die Qualität einiger Lehrbuchbeispiele ist immer noch begrenzt, selbst bei Rechtschreib- und Formulierungsfehlern ...

Die Anzahl der Lehrbuchautoren ist dreimal so hoch wie im alten Programm.

Im Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung heißt es, dass die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung eine große Zahl von Chefredakteuren, Chefredakteuren und Autoren angezogen habe, insgesamt 2.656 Autoren, dreimal so viele wie die Zahl der Autoren, die laut dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2006 an der Zusammenstellung von Lehrbüchern beteiligt waren. Für alle Fächer und pädagogischen Aktivitäten gibt es Lehrbücher, die in Form einer Sozialisation zusammengestellt wurden.

Vertreter des Vietnam Education Publishing House wiesen auch darauf hin, dass es im Vergleich zum alten Programm viele Schwierigkeiten bei der Bedarfsprognose und der Umsetzung des Drucks und der Verteilung von Lehrbüchern gebe. Dieser Verlag schlug dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, einen Plan zur frühzeitigen Beurteilung herauszugeben, um günstige Bedingungen für Autoren und Einheiten zu schaffen, die Lehrbuchproben zur Beurteilung einreichen können. Es ist notwendig, für jedes Fach/jede pädagogische Aktivität einen geeigneten Bewertungskriteriensatz zu entwickeln, anstatt wie derzeit einen einzigen Kriteriensatz für alle Fächer anzuwenden.

Protokollieren Sie den Vorschlag, die Entscheidungsbefugnis zur Genehmigung von Lehrbüchern auf das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu übertragen.

In seiner Abschlussrede zur Konferenz sagte Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, dass die Sozialisierung von Schulbüchern eine neue und schwierige Aufgabe sei, die auf nationaler Ebene umgesetzt werden müsse, sodass Einschränkungen unvermeidlich seien. Den Verlegern schlug Herr Thuong vor, die Phasen der Lehrbuchzusammenstellung unter ihrer Autorität und Funktion weiterhin zu überprüfen. Seien Sie beim Redigieren und Korrekturlesen äußerst sorgfältig. Einsparung von Zwischenhändlern, Diversifizierung der Vertriebsstufen, damit die Lehrbücher korrekt, in ausreichender Menge, zeitnah, in guter Qualität und zu angemessenen Preisen bei Schülern und Lehrern ankommen; Stärkung der sozialen Verantwortung, Unterstützung von Lehrbüchern für Schüler in benachteiligten Gebieten, abgelegenen Gebieten, ethnischen Minderheiten und von Naturkatastrophen betroffenen Gebieten ... Herr Thuong nahm auch den Vorschlag zur Kenntnis, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Befugnis zur Entscheidungsfindung hinsichtlich der Liste der lokal verwendeten Lehrbücher zu übertragen, und sagte, dass er bei der bevorstehenden Überprüfung und Änderung des Bildungsgesetzes auf diesen Inhalt achten werde ...

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung kündigte an, dass es in der kommenden Zeit weiterhin Rechtsdokumente prüfen und ergänzen werde, um die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung zu erleichtern, und gemäß den Bestimmungen des Preisgesetzes Regelungen zu Höchstpreisen für Lehrbücher erlassen werde.

Quelle: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm