يجب أن تكون المدارس سعيدة من أجل تقدم الطلاب

[إعلان 1]

أمس (21 أكتوبر)، حضر ما يقرب من 500 مدير مدرسة في العاصمة ورشة عمل "المدارس السعيدة - مستقبلنا". هنا، شارك العديد من المعلمين بتجاربهم في بناء نماذج مدرسية سعيدة.

أكد الدكتور نجوين تونغ لام نائب رئيس جمعية فيتنام لعلم النفس التربوي ورئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي) أنه لا يوجد طلاب سيئون. يجب على المعلمين والمدارس أن يثقوا في الطلاب.

يجب أن تكون المدرسة سعيدة من أجل تقدم الطلاب، الصورة 1 — يعتقد الدكتور نجوين فان هوا أن المدرسة السعيدة لها مهمة وهدف للطلاب (مصدر الصورة: نظام التعليم نجوين بينه خيم).

"إن بناء مدرسة سعيدة يجب أن يكون من أجل تقدم الناس وتنمية المعلمين والطلاب؛ حيث يكون للمدير مهمة مهمة بشكل خاص" - أكد الدكتور نجوين تونغ لام.

وفي حديثه في الورشة، قال الدكتور نجوين فان هوا - مؤسس نظام التعليم العالي الجودة نجوين بينه خيم (هانوي) إن المدرسة السعيدة ليست مفهومًا ولا نموذجًا.

هذا مفهوم يشير إلى الطريقة التي يتم بها إدارة المدرسة لتحقيق الأهداف التعليمية لتقدم الطلاب.

"المدرسة السعيدة ليست نموذجية، لأنه إذا كانت نموذجية، فلن تكون مفتوحة، وسيكون البناء وفقًا للنموذج أمرًا صعبًا بالنسبة للمدارس في المناطق المختلفة" - أكد الدكتور نجوين فان هوا.

تتحقق المدارس السعيدة عندما نقوم بتغيير عمليات المدرسة بهدف التعليم من أجل التنمية البشرية، من قبل الناس. "إن المدرسة السعيدة هي جو دافئ في العلاقة بين الناس" - كما قال الدكتور نجوين فان هوا.

وفقا للسيد نجوين فان هوا، فإن المدرسة السعيدة هي المكان الذي يشعر فيه الطلاب والمعلمون والموظفون بالأمان والحب والاحترام والفهم والتقدير.

المدرسة السعيدة هي طريقة لتشغيل المدرسة حيث يشعر الطلاب بالسعادة ويصبحون دافعًا داخليًا للطلاب للاهتمام بالتعلم والإبداع. كيفية جعل كل طالب يتقدم ويصبح شخصًا جيدًا.

في مناقشة الخطوات الخمس لبناء مدرسة سعيدة، شارك الدكتور نجوين فان هوا: أولاً، التعرف على مهمة وأهداف وشعار تعليم الطلاب وتحديدها.

ثانياً، حدد المسار التعليمي الذي تتبعه واختره - مسار بناء مدرسة سعيدة.

ثالثا، فهم أنفسهم وتعديلها وتغييرها، ومديري/قادة المدارس والمعلمين وموظفي المدرسة.

رابعا، تحديد وتزويد المعلمين والموظفين بالمجموعات اللازمة من الكفاءات والمهارات والأسرار لبناء مدرسة سعيدة لتحقيق الأهداف والرسالات التعليمية المختارة.

خامساً، تقييم وتقدير وتحديث العمليات والممارسات، وتعزيزها وتعديلها على الفور/عندما يكون ذلك ضرورياً.

[إعلان 2]
مصدر