الفيتناميون في الخارج: التدريس والرعاية

[إعلان 1]

من قصة "أنا ونحن"

عندما تنظر إلى الطلاب الذين يقرؤون حكاية كيو، ويغنون الأوبرا ويمثلون دور شوي فان متظاهرين بالجنون، لا تستطيع السيدة لي ثي بيتش هونغ - المحاضرة الفيتنامية (قسم دراسات جنوب شرق آسيا، كلية الدراسات الآسيوية وشمال أفريقيا، جامعة كا فوسكاري في البندقية، إيطاليا) في بعض الأحيان أن تصدق أنها تستطيع أن تفعل شيئًا كان كثير من الناس يعتقدون ذات يوم أنه عديم الفائدة.

بينما ينام الآخرون ثماني ساعات يوميًا، لا أنام إلا ساعتين. إذا لم يكن لديّ مال لاستئجار قاعة دراسية خارجية، أصطحب الطلاب وأعيدهم إلى منازلهم، وأُدرّسهم وأُقدّم لهم الطعام. لطالب واحد أو عشرة طلاب، عليّ إعداد المنهج بعناية. عندما سمعتُ أن نساءً أخريات جمعن بعض الطلاب وفتحن فصلًا دراسيًا للغة الفيتنامية، تطوعتُ لمساعدتهم في إعداد الدروس. ثم ابتكرتُ أنشطةً لامنهجيةً مثل ممارسة "تشيو" و"تونغ" و"كوان هو" لإضافة المزيد من الثقافة إلى الدروس الفيتنامية القليلة. - هكذا موّلت السيدة لي ثي بيتش هونغ في بولونيا، إيطاليا، مشروع "ما أريد فعله" ذاتيًا.

عند ذكر إيطاليا، نفهم على الفور مدى صعوبة تعليم اللغة الفيتنامية والحفاظ عليها. تمتد هذه الدولة ذات شكل الحذاء على طول الساحل، وكل مدينة فيها بضع عشرات من المستوطنين من أصل فيتنامي، ويبلغ مجموعهم حوالي 5000-6000 شخص فقط، وهو لا شيء مقارنة بعدد الفيتناميين في المدن الكبرى في بولندا وألمانيا وجمهورية التشيك وفرنسا وأمريكا...

يدرس الطلاب لمدة ثلاث سنوات، لكن الوقت الإجمالي لدراسة اللغة الفيتنامية بشكل منفصل لا يتجاوز ثلاثة أشهر. أقضي أربع ساعات يوميًا في التنقل بين بولونيا وفينيسيا، بالإضافة إلى استثماري في الأنشطة اللامنهجية، مما يجعل المعلمين والطلاب في غاية الانشغال. أنا فخور جدًا بحصول تسعة طلاب على شهادات البكالوريوس الأولى في دفعة ٢٠١٩-٢٠٢٢. وفي يونيو من هذا العام، تخرج ستة طلاب آخرين. وفي سبتمبر، نستعد لاستقبال الجيل الجديد.

حتى في بلجيكا، وهي دولة جميلة مستديرة ذات سفر مريح ويسكنها حوالي 13 ألف شخص من أصل فيتنامي/فيتنامي، فإن تنظيم الفصول الدراسية ليس بالأمر السهل. في كل صيف، نأمل أن يكون لدينا عدد كافٍ من الطلاب لبدء الدراسة في سبتمبر. الدورة الفيتنامية هي مشروع بدأ في عام 2012، ونظمته تحالف بلجيكا وفيتنام (BVA)، بمساهمة كبيرة من السيد هوينه كونغ مي - الرئيس الحالي للجمعية العامة للشعب الفيتنامي في بلجيكا. وبعد مرور عام تقريبًا، ذهبت السيدة نجوين بيتش ديب إلى بروكسل (بلجيكا) ثم استمرت في هذا المشروع "الخاسر" الافتراضي.

قالت السيدة ديب: "بعد عام من المشاركة، كان هناك فصلان للكبار، وفصل للأطفال استمر منذ البداية. كان من الصعب موازنة النفقات، بما في ذلك استئجار الموقع ودفع رواتب المعلمين وشراء الكتب المدرسية، مع إيرادات الرسوم الدراسية المعتدلة. كان من المستحيل تحقيق التعادل، لكن BVA كان لديها ثلاثة ركائز: اقتصادية، وثقافية، واجتماعية، لذلك حافظت على الفصل الفيتنامي كركيزة ثقافية. قواعد اللغة الفيتنامية ليست صعبة للغاية، لكن النطق صعب. للحصول على أكثر أساليب التدريس فعالية، كان عليّ اختيار أكثر الكتب المدرسية حياديةً واختيار أكثر الكلمات حياديةً."

عندما يتعلق الأمر بتدريس اللغة الفيتنامية في الخارج، يستخدم الناس في كثير من الأحيان قصة بناء بولندا لمدرسة لاك لونغ كوان للمقارنة. في كل عام، تقوم مدرسة لاك لونغ كوان (التي أنشئت في عام 2007) بتجنيد 150-200 طالب. من الصحيح أن المجتمع الكبير لديه عدد كبير من الطلاب. لكن هل حب اللغة الأم والقيم الفيتنامية العديدة من خلال وسائل الاتصال الفيتنامية لديه ما يكفي من الاهتزاز للانتشار؟ إذن، هناك قصة أخرى حول فكرة إنشاء منتدى "الحفاظ على اللغة الفيتنامية في الخارج" التي بدأها السيد لي شوان لام - رئيس مجلس إدارة مدرسة لاك لونغ كوان وعدد من المعلمين.

انتقل إلى الدرس المسمى المجتمع

بعد حفل اختتام العام الدراسي 2022-2023 في مدرسة لاك لونغ كوان مباشرةً، أخبرني السيد لي شوان لام بنبرةٍ مؤثرة: "في ربيع عام 2021، لم تكن جائحة كوفيد-19 قد سُيطر عليها بعد. فكرتُ أنا وبعض المعلمين الآخرين أنه بما أن المدرسة تُدرّس عبر الإنترنت، فعلينا التواصل مع المعلمين الفيتناميين في دول أخرى لمعرفة ما سيحدث. من يدري، قد يكون هناك أشخاصٌ مهتمون باللغة الفيتنامية مثلنا، ويُدرّسونها لتبادل الأساليب. إن القدرة على التدريس متعةٌ بحد ذاتها، والقدرة على دعم بعضنا البعض لها معنىً أكبر."

اتصل السيد لي شوان لام بالسيدة تران ثو دونج في فرنسا، ثم اتصل بزملاء له في كلية الآداب بجامعة العلوم العامة في روسيا... وقد تعرف الجميع على بعضهم البعض بحماس وتواصلوا على نطاق واسع. أقيمت الورشة الأولى في 27 يونيو 2021 وشارك فيها أكثر من 100 معلم ومحاضر وباحث لغوي... من 28 دولة. بعد ذلك المؤتمر، أصبح يوم 15 يوليو 2021 رسميًا تاريخ تأسيس منتدى الحفاظ على اللغة الفيتنامية في الخارج.

يحتفل اليوم منتدى الحفاظ على اللغة الفيتنامية في الخارج بمرور عامين على تأسيسه. أقيمت الفعالية للاحتفال بالذكرى الثانية للمنتدى يومي 15 و16 يوليو في بولندا، بما في ذلك ورشة عمل ومناقشة عبر الإنترنت في 15 يوليو تحت عنوان "مناقشة وضع التدريس والتعلم باللغة الفيتنامية في الخارج". وكانت الكلمات الرئيسية التي ناقشها المجلس التنفيذي هي المرافق، والفصول الدراسية، والمعلمين والطلاب، ووضع المناهج الدراسية، والخبرة في تنظيم المدارس في الخارج.

بالنظر إلى عدد المؤلفين من بولندا وبلجيكا وألمانيا وتايوان وهولندا وكوريا وإيطاليا وسلوفاكيا وفرنسا المسجلين لأوراق مثل "مهمة الإلهام - الفيتنامية: جمال الحب والذكاء"، "اختبار الكفاءة الفيتنامية الدولي والإحصائيات"، "وضع تعلم وتعليم الفيتنامية كلغة أجنبية في فرنسا"، "الخبرة في كتابة الكتب المدرسية الفيتنامية والخبرة في تدريس الفيتنامية"... يمكن ملاحظة أن المنتدى يمتلك منجمًا من الفيتناميين في الخارج باحتياطيات كبيرة، غنيًا بالقيمة المرجعية والتطبيق بالإضافة إلى ملائم للبحث والتخطيط لسياسات التنمية. ومن هنا، يظهر ظل المشروع المجتمعي بشكل أكثر وضوحًا.

وما هو الاتجاه الذي سيتطور إليه مشروع "ما أريد أن أفعله" لكل فرد يقوم بتدريس اللغة الفيتنامية في الخارج؟ اقترحت السيدة لي ثي بيتش هونغ: "تُخصص اليونسكو يومًا عالميًا للغة الأم في 21 فبراير من كل عام. تُعدّ قضية الهجرة هاجسًا عالميًا. ما عليك سوى أن تكون فاعلًا في مكان إقامتك، وتعلّم من خلال المراكز الثقافية المحلية، وستتاح لك بالتأكيد فرصٌ لتعليم اللغة الفيتنامية ونشرها."

السيدة ها ثي فان آنه، قسم اللغة الفيتنامية، كلية فقه لغة الشرق الأقصى وجنوب شرق آسيا، معهد اللغويات، جامعة تاراس شيفتشينكو (أوكرانيا)، سمحت لي بقراءة رسالة من خريج جديد: "لقد كانت هذه السنوات الست مفيدة للغاية، وآمل أن نستخدم المعرفة التي اكتسبناها على أكمل وجه. هيئة التدريس لدينا هي الأفضل، وجميع المعلمين على قدر عالٍ من التفاني... أشعر بذلك دائمًا، وأنا ممتنة جدًا لكم!".

[إعلان 2]
مصدر