استخدام المواد المعاد تدويرها في تدريس وتعلم الفنون الجميلة

يشارك طلاب مدرسة نام كات تيان الثانوية (منطقة تان فو) في أنشطة إنشاء أشكال من المواد المعاد تدويرها. الصورة: NVCC

لا تساعد هذه الطريقة في حل مشكلة مصادر المواد وتوفير التكاليف والمساهمة في حماية البيئة فحسب، بل تساعد الطلاب أيضًا على تطوير إبداع غير محدود.

حل الصعوبات في تدريس الفنون الجميلة

قالت السيدة تويت آنه إنها عندما بدأت لأول مرة تدريس الفنون الجميلة في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018، واجهت العديد من الصعوبات والارتباك. لأن مادة الفنون الجميلة في البرنامج القديم كانت تركز فقط على فن الرسم، أما البرنامج الجديد فيتطلب متطلبات عملية أعلى وهو أكثر قابلية للتطبيق. يجب على الطلاب تصميم وإنشاء منتجات ثلاثية الأبعاد من أنواع عديدة، مما يتطلب استخدام مواد خام مختلفة. ويؤدي هذا إلى صعوبات في توفير المواد والتكاليف، وخاصة بالنسبة للمدارس في المناطق النائية.

ومن هذا الواقع، قامت بتوجيه الطلاب إلى استخدام المواد المعاد تدويرها في الدرس. للحصول على مصدر للمواد المعاد تدويرها المفيدة لاستخدامها في تعلم الفنون الجميلة، قبل كل موضوع/مشروع تعليمي، يجب على المعلمين أن يكون لديهم خطة لحشد الطلاب لجمع المواد المستخدمة وتوجيههم لمعرفة كيفية تصنيف المواد المستخدمة؛ تعليمات التعامل والتخزين لضمان النظافة؛ توجيه الطلاب إلى التصميم الإبداعي، مع ضمان الجمالية والملاءمة مع المواد الخام.

قدمت السيدة تران ثي تويت آنه تقريراً عن موضوع على مستوى المنطقة بعنوان "تنمية القدرات الإبداعية والجمالية للطلاب من خلال الفنون الجميلة".

إلى جانب ذلك، يتم توجيه الطلاب إلى استخدام المواد المعاد تدويرها للمشاركة في الأنشطة اللامنهجية مثل: مهرجان STEM، والدعاية لحماية البيئة، والمسابقات، وما إلى ذلك. وبفضل ذلك، تعلم الطلاب جمع واستخدام المواد المعاد تدويرها لإنشاء العديد من المنتجات المفيدة والجمالية مثل: المزهريات، وعلب الأقلام، والصور، وما إلى ذلك. تُستخدم هذه المنتجات لتزيين الفصول الدراسية، وتجميل المناظر الطبيعية للمدرسة، وحتى أن الآباء يطلبونها لتزيين منازلهم وأماكن عملهم.

قالت السيدة تويت آنه: "في السنة الأولى من تطبيق البرنامج الجديد، كنتُ لا أزال في حيرة من أمري ولم أكن أعرف كيفية استخدام المواد المُعاد تدويرها في التدريس. واجه الطلاب صعوباتٍ كثيرة في إنشاء الأشكال لأنهم اتبعوا المواد المُقترحة في الكتاب المدرسي. ومنذ السنة الثانية، سمحتُ للطلاب باستبدالها بمواد تُمكّنهم من إنشاء أشكال مُناسبة، وتوسيع المواد، والبناء بناءً على المواد المُتاحة، وخاصةً المواد المُعاد تدويرها."

وبفضل ذلك، تتميز المنتجات الإبداعية للطلاب بتنوعها من حيث النوع، وجماليتها العالية وقابليتها للتطبيق. وهكذا فإن استخدام المواد المعاد تدويرها في الفنون الجميلة لا يحل مشكلة المواد الخام فحسب، بل يوفر التكاليف، كما يعمل على تثقيف الطلاب حول حماية البيئة.

تصنيف المواد المعاد تدويرها للاستخدام في الفنون الجميلة

بالنسبة لكل درس فني، لا تطلب الأستاذة تويت آنه مواد ثابتة، بل تسمح للطلاب باختيار مواد بديلة، مما يساعد الطلاب على الاستعداد بشكل أكثر استباقية وراحة. إن المرونة في مصادر المواد المختلفة هي فرصة لتحفيز التفكير الإبداعي لكل طالب.

تصنف السيدة تويت آنه المواد الخام المستخدمة في الفنون الجميلة إلى 3 مجموعات: المواد العضوية التي يمكن تجفيفها، والتي لم تعد تحتفظ بالماء، ويمكن حفظها لفترة طويلة (الأرز، والفاصوليا، والذرة، والأوراق، وقشور البيض، وما إلى ذلك)؛ مجموعة من المواد غير العضوية، الصلبة، الهشة، والقابلة للكسر (الزجاجات الزجاجية، وعلب الحديد، وأغطية الزجاجات المعدنية، وما إلى ذلك)؛ مجموعة من المواد ذات الأصل غير العضوي، ذات الخصائص اللينة والمرنة (الزجاجات البلاستيكية، وعلب البيرة، وعلب المشروبات الغازية، وأغطية الزجاجات البلاستيكية،
النايلون، القش البلاستيكي، الملاعق البلاستيكية…). يجب غسل وتجفيف جميع المواد بعد جمعها وتصنيفها لضمان النظافة عند إعادة استخدامها.

وبحسب السيدة تويت آنه، لتجنب وجود الكثير من المواد الزائدة، وتحويل الفصل الدراسي إلى مكان لتخزين النفايات المعاد تدويرها، وإفساد جماليات الفصل الدراسي، يجب على المعلمين تحديد كمية المواد التي تكفي فقط لكل موضوع درس. يجب على المعلمين أن يطلبوا من الطلاب تحديد وعدم جمع الزجاجات البلاستيكية والزجاجية التي تحتوي على مواد سامة حسب توصيات الشركات المصنعة.

قال ها فو ثاو نجوين، طالب في الصف السابع A2 بمدرسة نام كات تيان الثانوية: "أشعر بسعادة غامرة عند استخدام المواد المُعاد تدويرها في صنع أعمال فنية. هذا لا يُساعدني فقط على التعبير عن إبداعي وبراعتي، بل يُساعدني أيضًا على التحلي بالصبر والمساهمة في حماية البيئة. أُدرك أن الأشياء التي تبدو مهملة يمكن أن تُصبح أعمالًا فنية فريدة وذات معنى."

قالت هو ثي ثو هانغ: "في البداية، وجدتُ صعوبةً بالغةً في ابتكار أشكالٍ في حصة الفنون الجميلة، ولكن عندما عملت مع أصدقائي وصنعتُ منتجاتٍ جميلة، شعرتُ بسعادةٍ غامرة، لأننا استطعنا من خلال المواد المهملة التي قد تُؤثر على البيئة، ابتكار منتجاتٍ مفيدة. بالإضافة إلى الدراسة في الصف وفي المنزل، استخدمتُ أيضًا العلب البلاستيكية لصنع أصص زهور صغيرة، وعلب زيت الطهي المهملة لصنع صناديق قمامة، وصنعتُ مصابيح ليلية من الزجاجات البلاستيكية..."

هاي ين

المصدر: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/