تطلب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه من المدارس تنويع أشكال اختبار وتقييم الطلاب.

[إعلان 1]

مكتب البريد العام 15/09/2023 16:48

في الوقت الحاضر، لا يزال هناك وضع حيث يعتاد المعلمون على استدعاء الطلاب فجأة للإجابة على الأسئلة أو التحقق من الدروس القديمة، وهو ما ينبع من عقلية التدريس التي تركز بشكل كبير على نقل المعرفة.

يقوم طلاب ومعلمو مدرسة هوينه كونغ نينه الثانوية (المنطقة 1) بتطوير أساليب التدريس واختبار وتقييم مادة الأدب من خلال أنشطة القراءة في المكتبة.

في 15 سبتمبر، وبعد أن نشرت صحيفة SGGP مقال رأي بعنوان "الدراسة لا تزال مثقلة" يشير إلى بعض أوجه القصور في الطريقة التي تنفذ بها المدارس الاختبارات وتقييم الطلاب، أصدر قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه تعليمات إضافية بشأن هذه القضية.

وبناءً على ذلك، قال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين باو كوك إنه وفقًا لروح برنامج التعليم العام لعام 2018 والتعميم 22/2021/TT-BGDDT الذي ينظم تقييم طلاب المدارس الإعدادية والثانوية، تقوم المدارس بتقييم الطلاب من خلال تقييمات منتظمة ودورية.

حيث أن هناك مواضيع يتم تقييمها من خلال التعليقات، وهناك مواضيع يتم تقييمها من خلال التعليقات مع الدرجات.

وفيما يتعلق بالشكل، تنص التعميم رقم 22 بوضوح على: "يتم إجراء التقييم المنتظم من خلال الأسئلة والأجوبة والكتابة والعروض التقديمية والتدريب والتجارب ومنتجات التعلم".

وقال السيد نجوين باو كوك إن الغرض من التقييم المنتظم هو تقييم نتائج تدريب وتعلم الطلاب أثناء عملية التدريس والتعلم وفقًا للمتطلبات المنصوص عليها في برنامج التعليم العام.

تهدف نتائج التقييم إلى تقديم ردود الفعل للمعلمين والطلاب لتعديل عملية التدريس والتعلم على الفور، مع دعم وتعزيز تقدم الطلاب وتأكيد إنجازاتهم في عملية أداء مهام التدريب والتعلم.

ويطلب قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أنه منذ بداية العام الدراسي، يجب على مجموعات المواد تطوير خطة لاختبار وتقييم الطلاب من حيث الوقت والشكل والمحتوى بما يلبي المتطلبات المحددة وفقًا للبرنامج.

وعلى وجه الخصوص، يتم تشجيع المدارس على تنويع أساليب الاختبار والتقييم ونشر خطط كاملة وواضحة للطلاب.

أُشدّد على أن الاختبارات ليست سوى أحد أشكال التقييم المنتظم. يستطيع المعلمون تقييم نتائج تعلم الطلاب من خلال أدوات التعلم، مثل مذكرات القراءة، ونتائج المشاريع العلمية، والعروض التقديمية...

في الوقت الحاضر، في عملية التنفيذ، لا يزال هناك وضع حيث يعتاد المعلمون على استدعاء الطلاب للإجابة على الأسئلة والتحقق من الدروس القديمة فجأة، نابعًا من عقلية التدريس التي تركز بشكل كبير على نقل المعرفة.

وهكذا فإن الاختبارات المفاجئة وغير المتوقعة، والأشكال غير المناسبة، والأهداف غير الواضحة، والمحتوى الذي يركز على الحفظ الآلي للمعرفة، سوف يسبب التوتر والضغط على الطلاب، وهو ما لا يتوافق مع التوجه العام للمدينة.

قال ممثل إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إن الإدارة ستواصل في الفترة المقبلة توجيه وإرشاد وتفتيش تنفيذ المدارس في اختبار وتقييم الطلاب من خلال قنوات مختلفة مثل وثائق التوجيه والتدريب المهني وتقارير وسائل الإعلام.

[إعلان 2]
مصدر