لا يوجد تنفيذ للخط الأفقي

[إعلان 1]

يعد نقص مدرسي اللغة الإنجليزية أحد أكبر العوائق أمام تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 في العديد من المحافظات والمدن. ومع ذلك، بهدف جعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس كما ورد في الاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي، تم اقتراح العديد من الحلول وتنفيذها.

ليس سهلا ولكن يجب القيام به الآن

عند مناقشة متطلبات جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس، قال السيد نجوين شوان كانج، رئيس مجلس إدارة مدرسة ماري كوري (هانوي)، إن المدرسة استثمرت بكثافة في اللغة الإنجليزية لأكثر من 10 سنوات.

مستوى طلاب المدرسة أعلى من متوسط المدارس الحكومية، ويتجاوز بكثير معايير وزارة التربية والتعليم والتدريب، لكنها لم تصل بعد إلى متطلبات "اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدرسة".

وبحسب السيد نجوين شوان كانج، فإن هذه مشكلة كبيرة، وليس من السهل تنفيذها، ولا يمكن القيام بها في بضعة عقود من الزمن، ولكن يجب أن نبدأ الآن في "جعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس" كما جاء في الاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي.

وبناء على ذلك، قال السيد نجوين شوان كانغ إننا نحتاج أولاً إلى صنع نموذج، ثم توسيعه، بروح عامة مفادها أنه أينما يمكن القيام بذلك أولاً، يجب علينا القيام بذلك، وأي موضوع يمكننا القيام به أولاً، يجب علينا القيام به، ويجب علينا تشجيع المدن الكبرى مثل هانوي ومدينة هوشي منه، وما إلى ذلك، على القيام بذلك أولاً.

وتحتاج هذه المدن أيضًا إلى "إعطاء الضوء الأخضر" لبعض المدارس لتوفير الظروف اللازمة لتدريس بعض المواد باللغة الإنجليزية مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء... إذا كانوا يدرسون باللغة الإنجليزية، فيجب عليهم التوقف عن التدريس باللغة الفيتنامية. المواد التي يتم تدريسها والتي سيتم اختبارها وامتحانها (القبول، التخرج) بتلك اللغة.

وأشار السيد خانج أيضًا إلى أنه من الضروري تنفيذ التدريس باللغة الإنجليزية لعدد من التخصصات والمهن على مستوى الجامعات والكليات مثل تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا أشباه الموصلات والبحرية والطيران والسياحة والفنادق وغيرها.

ومن المعروف أنه استجابة لمتطلبات تحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية، قبل العام الدراسي 2024-2025، استدعت وزارة التعليم والتدريب في هانوي 1900 معلم للمشاركة في دورة تدريبية لتحسين المعايير الدولية للغة الإنجليزية وفقًا للمشروع الوطني للغة الأجنبية.

هؤلاء هم المعلمون الذين استوفوا المعايير وفقًا لإطار إتقان اللغة الأجنبية الفيتنامية المكون من 6 مستويات ويقومون بالتدريس في مستويات التعليم العام والتعليم المهني والتعليم المستمر. وفي الآونة الأخيرة، توصلت هانوي إلى العديد من الحلول لتحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية، بما في ذلك تنظيم دورات تدريبية لتحسين مؤهلات مدرسي اللغة الإنجليزية محلياً وخارجياً.

Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Không dàn hàng ngang thực hiện- Ảnh 1. — لقد كانت لدى هانوي العديد من الحلول لتحسين جودة مدرسي اللغة الإنجليزية.

شجع "القاطرات" على القيام بذلك أولاً

وأكد مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو أن العديد من البلدان نجحت في تنفيذ نموذج التعليم الثنائي اللغة، مما جعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس.

ومن خلال الخبرة الدولية، يرى السيد هيو أنه من الضروري التركيز على عدد من الحلول مثل: بناء بيئة مواتية للتعلم واستخدام اللغة الإنجليزية، وتشجيع الطلاب على استخدام اللغة الإنجليزية في التواصل اليومي.

ابتكار أساليب تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية، مع التركيز على تطوير مهارات التواصل وتطبيق اللغة الإنجليزية في الممارسة العملية. تحسين جودة معلمي اللغة الإنجليزية، وتحسين جودة معلمي المواد الدراسية الذين يتقنون اللغة الإنجليزية، وتلبية متطلبات التدريس في بيئة التكامل الدولي.

تعزيز التعاون الدولي في مجال تعليم اللغة الإنجليزية، والاستفادة من الخبرات المتقدمة من البلدان التي نفذت بنجاح برامج تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس والبلدان ذات النظم التعليمية المتقدمة.

أكد نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب ستنصح الحكومة بإصدار مشروع وطني قريبًا لجعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس.

وتشمل هذه الحلول ما يتصل بالموارد، وآليات السياسات، وتدريب المعلمين، وخلق فرص للمعلمين الأصليين للتعاون والعمل في فيتنام...

"نحن بحاجة إلى خمسة ركائز أساسية: إدارة الدولة، والعلماء الخبراء، والمدربين، والمدارس، والشركات للانضمام إلى المساهمة بالأفكار لتنفيذ هذا المشروع الوطني.

برأيي، بحلول عام 2025، يمكننا إكمال هذا المشروع وتحديد خارطة الطريق وحلول التنفيذ بشكل واضح. نحن بحاجة إلى تنفيذ حلول متزامنة، وتحديد الحلول الفورية وطويلة الأمد والمبتكرة. وبالتالي فإن النهج متزامن ولكن يجب تحديد الحل الرائد، وليس أفقيا، حيثما تتوفر الظروف المناسبة ثم التنفيذ.

وأكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ على ضرورة "تشجيع المحليات التي تتمتع بظروف كافية مثل مدينة هوشي منه لتكون المحرك الرئيسي والقائد لتعليم وتعلم اللغة الإنجليزية بشكل فعال".

[إعلان 2]
المصدر: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm