انخفاض نتائج الطلاب الفيتناميين في اختبارات PISA

أعلنت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) للتو عن نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) لعام 2022. وبناءً على ذلك، حصل الطلاب الفيتناميون على 469 نقطة في الرياضيات، و462 نقطة في فهم القراءة، و472 نقطة في العلوم، أي أقل من متوسط ​​دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بنحو 3 إلى 14 نقطة.

نتائج وتصنيفات فيتنام في PISA 2022، تم الإعلان عنها في 5 ديسمبر

وبالمقارنة بتقييم عام 2018، انخفض متوسط ​​درجات الطلاب الفيتناميين في الرياضيات بمقدار 27 نقطة، وانخفض فهم القراءة والعلوم بمقدار 43 و71 نقطة على التوالي.

من حيث التصنيف، فإن الطلاب الفيتناميين متوسطون في الرياضيات، ولكنهم أقل من المتوسط ​​في القراءة والعلوم. وعلى وجه التحديد، من بين 73 دولة و8 أقاليم مشاركة في برنامج التقييم الدولي للطلاب 2022، احتلت فيتنام المرتبة 31 في الرياضيات، والمرتبة 34 في فهم القراءة، والمرتبة 37 في العلوم.

منذ انضمام فيتنام إلى تصنيفات البرنامج الدولي لتقييم الطلاب في عام 2012، كانت تصنيفات هذا العام هي الأدنى، منخفضة في كافة المجالات. حيث انخفضت نتائج الرياضيات بمقدار 7-14 مستوى، وانخفضت نتائج فهم القراءة بمقدار 2-21 مستوى، وانخفضت نتائج العلوم بمقدار 27-31 مستوى.

شاركت فيتنام في برنامج PISA 4 مرات. وفي أول مشاركة لها في عام 2012، حققت فيتنام نتائج جيدة بحصولها على 511 نقطة في الرياضيات، و508 نقاط في فهم القراءة، و528 نقطة في العلوم.

في عام 2015، ركز برنامج التقييم الدولي للطلاب على العلوم، وكانت هذه هي المرة الثانية التي تشارك فيها فيتنام وتحقق نتائج أعلى من متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (كانت درجة العلوم 525 نقطة، وكانت درجة الرياضيات 495 نقطة، وكانت درجة فهم القراءة 487 نقطة).

في عام 2018، حصل الطلاب الفيتناميون على 505 نقاط في فهم القراءة، ليحتلوا المرتبة 13 بين 79 دولة ومنطقة مشاركة، بزيادة 19 مركزًا مقارنة بدورة عام 2015. وفي الرياضيات، حصلت فيتنام على 496 نقطة، لتحتل المرتبة 24. وفي مجال العلوم، حصلت فيتنام على 543 نقطة، لتحتل المرتبة الرابعة.

وبحسب تقييم التقرير، فإن الاتجاه العام لنتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب 2022 آخذ في التناقص، حيث تشهد بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية تراجعا "غير مسبوق". انخفض متوسط ​​مستوى الطلاب في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية بمقدار 15 نقطة في الرياضيات، و11 نقطة في القراءة، و2 نقطة في العلوم.

هل هو بسبب وباء كوفيد-19؟

في المؤتمر العلمي حول الأساليب التعليمية وتقييم صفات وقدرات المتعلمين الذي نظمه معهد فيتنام للعلوم التربوية اليوم 6 ديسمبر، علق مدير المعهد، البروفيسور لي آن فينه: إن الاتجاه في جميع اختبارات PISA الأربعة في فيتنام هو أن لدينا نسبة منخفضة نسبيًا لمجموعة التسجيل الأدنى ونسبة منخفضة نسبيًا لمجموعة التسجيل الأعلى مقارنة بالدول ذات الدرجات المكافئة.

وبحسب البروفيسور لي آنه فينه، إذا قمنا بتحليل مجموعات النتائج، فسنرى أنه في مجموعة الـ 25% التي حصلت على أعلى النتائج ومجموعة الـ 25% التي حصلت على أدنى النتائج في فيتنام، تبلغ فجوة النتائج حوالي 78 نقطة.

هذه النتيجة تعادل حوالي سنتين ونصف من الدراسة. ومن الجدير بالذكر أن هذه الفجوة أكبر من الفجوة التي كانت لدينا في عامنا الأول من المشاركة في برنامج التقييم الدولي للطلاب في عام 2015 (في ذلك العام كانت الفجوة أكثر من 60 نقطة). ومع ذلك، لا تزال هذه الفجوة منخفضة مقارنة بمتوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية الذي يتجاوز 90 نقطة (فجوة تبلغ نحو 3 سنوات دراسية).

أكد البروفيسور فينه: "إن هذه الفجوة في الدرجات تُمثل فجوة هائلة بين الطلاب الذين يتمتعون بأفضل ظروف التعلم وأولئك الذين يواجهون أكثر الصعوبات. قد يصل الفارق بين الأطفال إلى حوالي ثلاث سنوات دراسية، وعلينا بالتأكيد بذل الكثير من الجهود لتضييق هذه الفجوة".

طرح البروفيسور لي آنه فينه السؤال التالي: "كان من المقرر إجراء اختبار بيزا لعام ٢٠٢٢ في عام ٢٠٢١، ولكن تم تأجيله لمدة عام مقارنةً بالخطة بسبب جائحة كوفيد-١٩. لا شك أن هذه الجائحة تؤثر على جودة التعليم في جميع أنحاء العالم، ولكن القصة "صعبة على الآخرين، صعبة علينا"، فلماذا يتأثر الجميع بالجائحة، بينما يبدو أن بلدنا أكثر تضررًا من الدول الأخرى؟".

قال السيد فينه أيضًا: "لا تزال نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) في فيتنام جيدة جدًا. وهنا، أود أن أطرح السؤال التالي: هل حافظ الطلاب الفيتناميون خلال العامين الماضيين، بسبب الجائحة، على دراستهم مع إجراء اختبارات وتقييمات منتظمة، وهل تم تغيير امتحان القبول للصف العاشر ليؤثر على النتائج؟ يجب دراسة هذا الأمر بعناية وعمق أكبر، ولكن من الواضح أن الاختبارات والتقييم طوال عملية التعلم سيؤثران على النتائج الإجمالية للطلاب".

PISA (برنامج تقييم الطلاب الدولي) هو برنامج دولي لتقييم الطلاب، بدأته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) على نطاق عالمي، كل 3 سنوات، لتقييم قدرة الطلاب البالغين من العمر 15 عامًا في ثلاثة مجالات: فهم القراءة والرياضيات والعلوم.

في كل فصل دراسي، يتم اختيار منطقة واحدة لمزيد من التقييم، وتسمى منطقة التركيز، وتستخدم كأساس لتصنيف جودة التعليم في البلدان. عام 2018 هو عام فهم القراءة.

تم تقييم الدورة الأولى من برنامج PISA في عام 2000. في البداية، تم تصميم برنامج PISA ليتم تقييمه باستخدام الاختبارات الورقية. ومع ذلك، بحلول عام 2018، تحولت معظم البلدان إلى الاختبارات المعتمدة على الكمبيوتر، ولم تقم سوى تسع دول بإجراء اختبارات ورقية، بما في ذلك فيتنام.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/ket-qua-pisa-cua-hoc-sinh-viet-nam-tut-hang-18523120614373725.htm