نحو نتائج مستدامة

زيادة عدد مؤسسات التعليم العالي المعتمدة

وبحسب إحصاءات وزارة التعليم والتدريب، وحتى 31 يوليو 2024، ووفقًا للمعايير المحلية، أكملت 268 مؤسسة تدريبية تقرير التقييم الذاتي للدورة الأولى. ومن بين هذه المؤسسات، هناك 242 مؤسسة تعليمية جامعية و22 كلية تربوية. هناك 116 جامعة أكملت الدورة الثانية من التقييم الذاتي. هناك 193 جامعة و11 كلية تربوية تم الاعتراف بها من قبل منظمات تقييم جودة التعليم المحلية باعتبارها تلبي الدورة الأولى من معايير جودة التعليم.

حتى الآن، يوجد في بلدنا ما مجموعه 7 مراكز لتقييم جودة التعليم. ومن بين هذه المراكز، هناك 5 مراكز لتقييم جودة التعليم العام ومركزين لتقييم جودة التعليم الخاص. علاوة على ذلك، يوجد حاليًا في بلدنا 10 منظمات أجنبية لتقييم جودة التعليم معترف بها من قبل وزارة التعليم والتدريب للعمل في فيتنام.

وإدراكاً لأهمية تطبيق تقييم الجودة، أصدر رئيس مجلس الوزراء بتاريخ 14 يناير 2022 القرار رقم 78 بشأن الموافقة على برنامج "تطوير نظام ضمان الجودة والتقييم لجودة التعليم للجامعات وكليات التربية للفترة 2022 - 2030". ويهدف البرنامج إلى تحقيق هدف قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 78 بشأن الموافقة على برنامج "تطوير نظام لضمان الاعتماد النوعي للتعليم الجامعي والكليات في الفترة 2022 - 2030" الذي ينص على أنه بحلول عام 2025، ستفي 35٪ من برامج التدريب بمعايير الجودة وفقًا لدورة الاعتماد الأولى؛ منها ما لا يقل عن 10% من برامج التدريب التي تتوافق مع المعايير الأجنبية.

خارطة طريق التنفيذ، شفافة، موضوعية

في الواقع، في فيتنام، تم تنفيذ أنشطة تقييم الجودة التعليمية للتعليم الجامعي رسميًا منذ عام 2004 من خلال اللائحة المؤقتة لتقييم جودة الجامعات التي أصدرتها وزارة التعليم والتدريب بموجب القرار رقم 38 بتاريخ 2 ديسمبر 2004. وتم إضفاء الشرعية عليها رسميًا في قانون التعليم لعام 2005. بعد مرور عشرين عامًا، يستمر تحسين الإطار القانوني المتعلق بضمان الجودة والتقييم. في الآونة الأخيرة، طلبت وزارة التعليم والتدريب آراء حول مسودة تعميم بشأن اعتماد برامج التدريب في الجامعات والكليات واستبدال التعميمات ذات الصلة.

على عكس التعميم رقم 04 الساري المفعول حاليًا، قام مشروع التعميم المنقح بدمج التعليمات والنماذج المهنية في الملاحق المرفقة. تتضمن مجموعة المعايير في المسودة 8 معايير و 52 معيارًا بالإضافة إلى ملحق حول إرشادات تقييم المعايير وملحق حول النماذج. وبالمقارنة مع التعميم رقم 04، فإن المسودة المنقحة تقلل عدد المعايير من 11 إلى 8، مما يتغلب على التداخل عند التقييم وفقًا لمعايير التعميم رقم 04.

ويهدف مشروع التعميم المعدل إلى تغيير طريقة تقييم المعايير والمقاييس وبرامج التدريب بما يتوافق مع الممارسات الدولية في مجال الاعتماد النوعي. بدلاً من مستويات التقييم السبعة الحالية، أصبح لدى المسودة المنقحة الآن مستويين (نجاح/رسوب).

وفي وقت سابق، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 13/2023 بشأن تنظيم مراقبة وتقييم هيئات تقييم الجودة في التعليم الجامعي والكليات. وبحسب الخبراء فإن صدور التعميم رقم 13 تغلب على أحد النقائص في تطوير نظام ضمان الجودة والاعتماد للتعليم الجامعي الفيتنامي، وهو الافتقار إلى الإشراف والاعتماد لمراكز اعتماد جودة التعليم.

وقال الدكتور لي فيت خوين، نائب مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) السابق، في مسودة التعميم الجديدة، إن التعديلات ستساهم في ضمان أن تكون عملية تقييم الجودة متسقة مع المعايير الدولية، وتلبي احتياجات المتعلمين.

بالإضافة إلى توسيع سلطة منظمة الاعتماد في تطوير أدوات التقييم الخارجي، فإن المسودة تحدد أيضًا المتطلبات الكمية المرتبطة بـ "وجود الأدلة" للحد من التأقلم في عملية إنشاء الأدلة لتقديمها إلى فريق التقييم الخارجي. وسوف يساعد هذا في جعل التقييم أكثر جوهرية وشفافية.

المصدر: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-huong-toi-ket-qua-ben-vung-10288674.html