نحو نتائج مستدامة

زيادة عدد مؤسسات التعليم العالي المعتمدة

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، حتى 31 يوليو 2024، ووفقًا للمعايير المحلية، أكملت 268 مؤسسة تدريبية تقرير التقييم الذاتي للدورة الأولى. ومن بين هذه المؤسسات، هناك 242 مؤسسة تعليمية جامعية و22 كلية تربوية. هناك 116 جامعة أكملت الدورة الثانية من التقييم الذاتي، وهناك 193 جامعة و11 كلية تربوية تم الاعتراف بها من قبل منظمات تقييم جودة التعليم المحلية باعتبارها تلبي الدورة الأولى من معايير جودة التعليم.

يوجد في بلادنا حتى الآن 7 مراكز لتقييم جودة التعليم. ومن بين هذه المراكز، هناك 5 مراكز لتقييم جودة التعليم العام، ومركزين لتقييم جودة التعليم الخاص. علاوة على ذلك، يوجد في بلدنا حاليًا 10 منظمات أجنبية لتقييم جودة التعليم معترف بها من قبل وزارة التعليم والتدريب للعمل في فيتنام.

وإدراكاً لأهمية تطبيق تقييم الجودة، أصدر رئيس مجلس الوزراء بتاريخ 14 يناير 2022 القرار رقم 78 بشأن الموافقة على برنامج "تطوير نظام ضمان الجودة والتقييم لجودة التعليم للجامعات وكليات التربية للفترة 2022 - 2030". ويهدف البرنامج إلى تحقيق قرار رئيس مجلس الوزراء رقم 78 بشأن الموافقة على برنامج "تطوير نظام لضمان الاعتماد النوعي للتعليم الجامعي والجامعي في الفترة 2022 - 2030" الذي يحدد الهدف بأنه بحلول عام 2025، ستلبي 35٪ من البرامج التدريبية معايير الجودة وفقًا لدورة الاعتماد الأولى؛ منها ما لا يقل عن 10% من برامج التدريب التي تتوافق مع المعايير الأجنبية.

خارطة طريق التنفيذ، شفافة، موضوعية

في الواقع، في فيتنام، تم تنفيذ أنشطة تقييم الجودة التعليمية للتعليم الجامعي رسميًا منذ عام 2004 من خلال اللائحة المؤقتة لتقييم جودة الجامعات التي أصدرتها وزارة التعليم والتدريب بموجب القرار رقم 38 بتاريخ 2 ديسمبر 2004. وبعد ذلك تم إضفاء الشرعية الرسمية على ذلك في قانون التعليم لعام 2005. وبعد مرور عشرين عامًا، لا يزال الإطار القانوني لضمان الجودة والتقييم في تحسن مستمر. وفي الآونة الأخيرة، طلبت وزارة التعليم والتدريب آراء بشأن مشروع تعميم بشأن اعتماد برامج التدريب في الجامعات والكليات واستبدال التعميمات ذات الصلة.

وعلى عكس التعميم رقم 04 المعمول به حالياً، فإن مشروع التعميم المنقح قد أدرج التعليمات والنماذج المهنية في الملاحق المرفقة. تتضمن مجموعة المعايير في المسودة 8 معايير و 52 معيارًا بالإضافة إلى ملحق بشأن إرشادات تقييم المعايير وملحق بشأن النماذج. وبالمقارنة مع التعميم رقم 04، فإن المسودة المنقحة تقلل عدد المعايير من 11 إلى 8، مما يتغلب على التداخل عند التقييم وفقًا لمعايير التعميم رقم 04.

يغير مشروع التعميم المعدل طريقة تقييم المعايير والمقاييس وبرامج التدريب بما يتوافق مع الممارسات الدولية في مجال الاعتماد النوعي، فبدلاً من مستويات التقييم السبعة الحالية، أصبح المشروع المعدل يشتمل الآن على مستويين (نجاح/رسوب).

وفي وقت سابق، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب التعميم رقم 13/2023 بشأن تنظيم مراقبة وتقييم هيئات تقييم الجودة في التعليم الجامعي والكليات. وبحسب الخبراء فإن صدور التعميم رقم 13 تغلب على أحد النواقص في تطوير نظام ضمان الجودة والاعتماد للتعليم الجامعي الفيتنامي، وهو الافتقار إلى الإشراف والاعتماد لمراكز اعتماد جودة التعليم.

وقال الدكتور لي فيت خوين، نائب مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) السابق، في مسودة التعميم الجديدة، إن التعديلات ستساهم في ضمان أن تكون عملية تقييم الجودة متسقة مع المعايير الدولية وتلبي احتياجات المتعلمين.

بالإضافة إلى توسيع سلطة منظمة الاعتماد في تطوير أدوات التقييم الخارجي، فإن المسودة تحدد أيضًا المتطلبات الكمية المرتبطة بـ "وجود الأدلة" للحد من التأقلم في عملية إنشاء الأدلة لتقديمها إلى فريق التقييم الخارجي. وسوف يساعد هذا في جعل التقييم أكثر جوهرية وشفافية.

المصدر: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-huong-toi-ket-qua-ben-vung-10288674.html