إس جي بي
شارك مؤخرًا أكثر من 200 مدير ومعلم من المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه في تبادل الخبرات حول تعليم STEM (منهج دراسي يعلم المعرفة والمهارات المتعلقة بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) لإيجاد حلول للتغلب على الصعوبات عند تنفيذ هذا النشاط في المدارس.
وفقا للدكتور نجوين ثانه هاي، الخبير في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الولايات المتحدة، فإن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ليس موضوعًا ولكنه نهج للتدريس والتعلم في اتجاه متعدد التخصصات لحل مشكلة في الممارسة العملية. لذلك، فإن STEM ليس أسلوبًا تعليميًا، بل هو مزيج من العديد من أشكال الأنشطة المختلفة، مثل ممارسة صناعة الحرف اليدوية، والمسوحات المنزلية، والأنشطة التجريبية خارج ساعات الدراسة، والأنشطة اللامنهجية...
بالإضافة إلى ذلك، يعتقد العديد من المعلمين أن تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يكلف الكثير من المال لأنهم يجب أن يشترون معدات حديثة، ولكن في الواقع، يمكن تنفيذ هذا النشاط بمعدات بسيطة ومواد معاد تدويرها مثل الورق والكرتون وصناديق الرغوة وما إلى ذلك. ومن خلال عملية المشاركة في تدريب المعلمين في العديد من المقاطعات والمدن في فيتنام، أدرك الدكتور نجوين ثانه هاي أن أي تغيير في النهج صعب ومربك بالنسبة للمعلمين، ولا يمكن أن يكون فعالاً بين عشية وضحاها.
وأكدت الدكتورة نجوين ثي ثو هوين، الخبيرة في مجال الإدارة التعليمية في مدينة هوشي منه، أن المدارس يجب أن تنفذ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بطريقة لطيفة، وليس تحويل تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى مقياس للمنافسة والتقييم، مما يسبب التوتر ويضيف الضغط على المعلمين. لا ينبغي أن يكون هناك فهم صارم بأن درس STEM يجب أن يحتوي على العناصر الأربعة للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ولكن لا يمكن أن يحتاج إلا إلى مجالين أو أكثر مع كون نقطة البداية هي مشكلة مطروحة في الحياة، يتم نشرها في شكل استعلام، لمساعدة الطلاب على طرح الأسئلة والعثور على إجابات لتلك الأسئلة. ومن خلال هذا الفهم، يمكن تطبيق العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل كامل في العلوم الاجتماعية والفنون والتربية البدنية... وليس فقط في العلوم الطبيعية.
في الوقت الحاضر، في البلدان المتقدمة، تتم مراجعة المواضيع كل خمس سنوات في المتوسط لتتناسب مع السياق الاجتماعي. وفي فيتنام، دخل برنامج التعليم العام 2018 عامه الرابع من التنفيذ. وبحسب الخبراء، بعد العام الدراسي 2024-2025، تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى تقييم شامل لفعالية تنفيذ البرامج، بما في ذلك الابتكار التعليمي الموجه نحو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لتحسين جودة الابتكار التعليمي.
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)