تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بطريقة لطيفة

إس جي بي 09/11/2023 09:47

شارك أكثر من 200 مدير ومعلم من المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه في تبادل الخبرات حول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (برنامج يعلم المعرفة والمهارات المتعلقة بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) لإيجاد حلول للتغلب على الصعوبات عند تنفيذ هذا النشاط في المدارس.

وفقا للدكتور نجوين ثانه هاي، الخبير في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الولايات المتحدة، فإن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ليس موضوعًا ولكنه نهج للتدريس والتعلم في اتجاه متعدد التخصصات لحل مشكلة في الممارسة العملية. لذلك، فإن STEM ليس أسلوبًا تعليميًا بل هو مزيج من العديد من أشكال الأنشطة المختلفة، مثل ممارسة صنع الحرف اليدوية، والمسوحات المنزلية، والأنشطة التجريبية خارج ساعات الدراسة، والأنشطة اللامنهجية...

بالإضافة إلى ذلك، يعتقد العديد من المعلمين أن تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يكلف الكثير من المال لأنهم مضطرون لشراء معدات حديثة، ولكن في الواقع، يمكن تنفيذ هذا النشاط بمعدات بسيطة ومواد معاد تدويرها مثل الورق والكرتون وصناديق الرغوة وما إلى ذلك. ومن خلال عملية المشاركة في تدريب المعلمين في العديد من المقاطعات والمدن في فيتنام، أدرك الدكتور نجوين ثانه هاي أن أي تغيير في النهج أمر صعب ومربك للمعلمين، ولا يمكن أن يكون فعالاً بين عشية وضحاها.

وفي رأيها، قالت الدكتورة نجوين ثي ثو هوين، الخبيرة في مجال الإدارة التعليمية في مدينة هوشي منه، إن المدارس يجب أن تنفذ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بطريقة لطيفة، وليس تحويل تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى مقياس للمنافسة والتقييم، مما يسبب التوتر ويضيف الضغط على المعلمين. لا ينبغي أن يكون هناك فهم جامد بأن درس STEM يجب أن يحتوي على العناصر الأربعة للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ولكن لا يمكن أن يحتاج إلا إلى مجالين أو أكثر مع كون نقطة البداية هي مشكلة مطروحة في الحياة، يتم نشرها في شكل استعلام، مما يساعد الطلاب على طرح الأسئلة والعثور على إجابات لتلك الأسئلة. وبناء على هذا الفهم، يمكن تنفيذ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل كامل في العلوم الاجتماعية والفنون والتربية البدنية... وليس فقط في العلوم الطبيعية.

في الوقت الحاضر، في البلدان المتقدمة، تتم مراجعة المواضيع كل خمس سنوات في المتوسط ​​لتتناسب مع السياق الاجتماعي. في فيتنام، دخل برنامج التعليم العام 2018 عامه الرابع من التنفيذ. وبحسب الخبراء، بعد العام الدراسي 2024-2025، تحتاج وزارة التعليم والتدريب إلى تقييم شامل لفعالية تنفيذ البرامج، بما في ذلك الابتكار التعليمي الموجه نحو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لتحسين جودة الابتكار التعليمي.

مصدر: https://www.sggp.org.vn/giao-duc-stem-theo-huong-nhe-nhang-post705102.html