إجبار الطلاب على التميز في كافة المجالات مثل "إجبار الأسماك على تسلق الأشجار"

لم يعد غريباً في قطاع التعليم أن يركز الطلبة فقط على دراسة مواد امتحان القبول للصف العاشر وامتحان القبول الجامعي مع إهمال المواد الأخرى. وفي السنوات الأخيرة، قدمت وزارة التربية والتعليم والتدريب باستمرار ابتكارات وإصلاحات في برنامج التعليم للحد من هذا الوضع، ولكن ربما لم تكن هذه الجهود فعالة حقًا وأضافت بشكل غير مقصود المزيد من العبء والضغط على الطلاب.

لكل مادة دراسية في المدرسة هدفها الخاص في تعليم التفكير والإدراك لدى الطلاب. على سبيل المثال، تهدف التربية البدنية إلى تحسين صحة الطلاب. إذا تم الاستخفاف بهذا الموضوع، فإن الطلاب سيكونون ضعفاء جسديًا، ويفتقرون إلى الصحة، ولن تكون لديهم الطاقة الكافية للدراسة واللعب.

غالبًا ما تُعتبر الموسيقى والفنون الجميلة مواد "ثانوية"، ولكنها مواد أساسية مهمة تساعد الطلاب على تطوير مواهبهم الإبداعية ونظرتهم الجمالية، وبالتالي زيادة ثقتهم ومهارات الاتصال ومهارات التعاون في التعلم.

إن مشكلة التعلم غير المتوازن والتلقين عن ظهر قلب هي قصة أبدية ذات وجهات نظر متضاربة من جانب الآباء والطلاب والإداريين التعليميين. ومن الضروري أن نعترف بصراحة أن تركيز الطلاب بشكل كبير على عدد قليل من المواد مثل الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية هو أيضًا شكل من أشكال التعلم غير المتوازن.

تُبرر وزارة التربية والتعليم ذلك بتخوفها من عدم توازن الدراسة لدى الطلاب، إلا أن الوزارة نفسها تُنظم امتحانات غير متوازنة في ثلاث مواد: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية، كمقياس لتقييم الطلاب. لماذا لا تُتاح اختبارات متنوعة، أو يُترك للطلاب اختيار امتحاناتهم بأنفسهم بناءً على قدراتهم وتوجهاتهم المهنية عند التحاقهم بالمدرسة الثانوية أو الجامعة؟

التعلم غير المتوازن والتعلم عن ظهر قلب هما قصتان أبديتان مع وجهات نظر متعارضة. (توضيح)

إن التركيز بشكل كبير على بعض المواد مثل الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية سيؤدي إلى نقص المعرفة الأساسية على المدى الطويل، وعند التعرض لمجموعة متنوعة من المشاكل خارج البيئة المدرسية، فإنه يمكن أن يسبب بسهولة الارتباك والحيرة.

من المهم دراسة جميع المواد كما ذكرنا، ولكن الدراسة والدراسة الجيدة شيئان مختلفان تمامًا. كل طفل لديه موهبة واهتمام في مجالات ومواضيع معينة. لذلك، فمن الطبيعي والمفهوم تمامًا أن تكون بعض المواد سهلة الاستيعاب ومثيرة للاهتمام بالنسبة لطالب واحد، ولكنها جافة ومملة وصعبة الاستيعاب بالنسبة لآخر.

يجب على الكبار والآباء والمعلمين والإداريين التعليميين أن يحصلوا على الاتجاه الصحيح حتى يتمكن الطلاب من تطوير مواهبهم الخاصة بدلاً من التمسك بعناد بالفكرة الراسخة المتمثلة في أن "القبيح أفضل من الجيد".

في الواقع، ليس من الضروري أن يكون الطبيب الجيد على علم بمقاييس تسارع الضوء أو جاذبية الأرض. قد لا يعرف الرياضي الجيد كيفية حساب مساحة المثلث المرسوم داخل الدائرة. وبالطبع فإن عدم معرفة أن ورق عباد الشمس يتحول إلى اللون الأحمر عندما يتعرض لمحلول حمضي ويتحول إلى اللون الأزرق عندما يتعرض لمحلول قاعدي لن يمنع الشخص من أن يصبح كاتبًا موهوبًا.

يجب أن يكون هناك توجيه مناسب للطلاب لتنمية مواهبهم. (توضيح)

في برنامج التعليم، توجد معايير لتقييم مستوى التحصيل في كل مادة. يكفي حصول الطالب على هذه الدرجة للنجاح في المادة. من المشجع أن تتعلم جيدًا في المواد التي لا تجيدها أو لا تهتم بها.

إن قبول الحصول على درجات النجاح فقط في بعض المواد الدراسية يساعد الطلاب على تقليل ضغط الدراسة عندما يضطرون إلى توزيع الكثير من الوقت لدراسة مواد لا يحبونها. وهذا يعني أيضًا مساعدة الأطفال على توفير مزيد من الوقت للتركيز على تطوير نقاط قوتهم وتعلمها.

ابني الأكبر أصبح الآن مهندسًا معماريًا، وأنا دائمًا فخورة به وبمسيرته المهنية. من أجل الحصول على الوظيفة التي يشغلها الآن، عمل ابني بجد لتحقيق حلمه بأن يصبح مهندسًا معماريًا منذ سنوات دراسته في المدرسة المتوسطة والثانوية.

بدلاً من اختيار أن يصبح طالبًا جيدًا في الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية وما إلى ذلك، وجهت طفلي لدراسة الرياضيات والفنون الجميلة لخدمة هدف الوصول إلى شغفه. لا يزال طفلي يدرس ويحافظ على درجاته بمستوى متوسط ​​إلى جيد في المواد المتبقية. ولم أرى أنا ولا المعلمون ولا البرنامج التعليمي في ذلك الوقت أن هذا الأمر غير مناسب. ويثبت الواقع أننا على حق في خلق "منتجات" تعليمية جيدة.

أو مع ابنتي الصغرى التي تدرس حاليًا في الصف التاسع في برنامج التعليم العام الجديد. بالإضافة إلى المواد الدراسية المتوقع نقلها إلى المستوى التالي في العام المقبل، فإن طفلي يشعر دائمًا بالتوتر بسبب المواد الدراسية الأخرى.

منذ سماع الأخبار التي تفيد بأن وزارة التربية والتعليم والتدريب تقوم بإعداد يانصيب للمواد الدراسية لامتحان القبول للصف العاشر لتجنب التعلم غير المتوازن والحفظ، أصبح طفلي يجلس على سرير من النار لأنه قلق بشأن كيفية الدراسة مع العديد من المواد الدراسية في حين لم يتم تمديد الوقت على الإطلاق.

ابني يجلس على الجمر لأنه قلق بشأن كيفية الدراسة. (توضيح)

طفلي ميال بطبيعته إلى المواضيع الاجتماعية، فهو يحب قراءة الكتب ولديه شغف كبير بالتاريخ والجغرافيا. على العكس من ذلك، بالنسبة للمواضيع الطبيعية، أجد صعوبة أكبر في استيعابها. أذكّر طفلي دائمًا بعدم إهمال المواد التي لا يحبها، ولكنني أيضًا لا أجبره أو أركز كثيرًا على التحصيل الدراسي في هذه المواد.

في برنامج الامتحان يجب أن يكون تقييم كل مادة أنه عندما يحصل الطالب على درجة نجاح كافية، يجب افتراض أنه لا يدرس بطريقة متحيزة أو يتعلم عن ظهر قلب، فلماذا يتم تضمينه في امتحان المدرسة الثانوية لتجنب الدراسة عن ظهر قلب والتعلم عن ظهر قلب؟ كوالد، الجميع يريد أن يدرس أطفالهم جيدًا، ولكن إذا اخترت أن أستبدل حب أطفالي وسعادتهم بالدرجات، فسوف أختار أن أمنحهم الفرح.

ففي نهاية المطاف، النجاح والموهبة هما فقط من أجل عيش حياة سعيدة. إن رؤية طفلي يعاني من المواد التي لا يحبها يجعلني أشعر بحزن شديد. أنا لست مثاليًا، وأنت لست مثاليًا، فلماذا نجبر أطفالنا على أن يكونوا مثاليين عندما يكونون جيدين في جميع المواد؟

الدكتور دانج هوي فوك

المصدر: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html