استخدام الدموع في تعليم الأطفال هل فوائدها تفوق أضرارها؟

إن قيام بعض المتحدثين بالحضور إلى المدارس وتعمدهم جلب الدموع إلى عيون الطلاب بقصص حزينة، وحتى تصويرهم كدليل على نجاح المحاضرة، أمر يسبب الكثير من الجدل.

منذ سنوات عديدة، أصبحت صورة مجموعة من الطلاب يذرفون الدموع عند الاستماع إلى متحدث يروي قصة مؤثرة عن والديهم مألوفة. كان هناك متحدث دعا الطلاب للوقوف أمام المدرسة بأكملها للتظاهر، وسألهم عن أسماءهم، وكم من الوقت مضى منذ أن قدموا لأمهاتهم هدية، وشكر والدهم.

لا ينبغي استخدام الدموع كمقياس لفعالية التعليم العاطفي

وأكدت المعلمة نجوين ثوي أوين فونج، رئيسة مجلس إدارة مدرسة ICS ومؤسسة نظام TOMATO لرياض الأطفال والمدارس اللامنهجية، أن الخبر السار هو أنه في السنوات الأخيرة، تم تقدير التعليم الأخلاقي والمهاري للطلاب بشكل متزايد. لقد أدركت المدارس وأولياء الأمور أن تقديم المعرفة فقط دون تثقيف الأطفال حول التعاطف والشخصية من شأنه أن يخلق فجوات مهمة في نمو الأطفال. إن المهارات مثل التعاطف والصبر وحل النزاعات ضرورية للطلاب ليكونوا ناجحين وسعداء في الحياة. ومع ذلك، تشعر السيدة فونغ بقلق بالغ لأن العديد من المدارس اليوم تفضل دعوة متحدثين إلى المدرسة لسرد قصص عاطفية تجعل الطلاب يبكون بشكل جماعي.

جعل الطلاب يبكون، هل هذه طريقة فعالة في التعليم؟

مع أهمية ملامسة قلوب الطلاب، إلا أنهم إن لم يشعروا بالدافع الحقيقي ويفهموا بوضوح ضرورة الالتزام بهذه القيم، فلن يكون لديهم الدافع الكافي لتحويلها إلى أفعال. ولكن برأيي، لا ينبغي استخدام الدموع كمقياس لفعالية التربية العاطفية. فالمقياس النهائي للعملية التعليمية يجب أن يكون التغيير الحقيقي في أفعال وأفكار كل طالب، وليس بكاءه من عدمه. ليس من الصعب جعل الطلاب يبكون بقصص مأساوية أو مواقف مؤثرة، لكن الأهم هو كيفية مساعدتهم على تحويل تلك الدموع إلى أفعال عملية ووعي طويل الأمد، كما قالت السيدة فونغ. وفي الوقت نفسه، وحسب قولها، فإن التغيرات في شخصية الطلاب ومهاراتهم الحياتية في الواقع لا تحدث بسهولة فورًا بعد محادثة قصيرة، بل تحتاج إلى وقت للتغلغل بعمق في كل طالب وتحتاج إلى العديد من الأنشطة التعزيزية بعد ذلك لخلق تحول مستدام. لا يمكن فرض هذه العملية، ولا يمكن التعجيل بها...

إن الأهمية ثمينة، ولكن...

يعتقد الدكتور نجوين ثانه نام، المحاضر في الأكاديمية التقنية العسكرية ، والذي عمل لسنوات عديدة في مجالات الثقافة والتعليم، أن المشاعر الصادقة أمام القيم الحقيقية للحياة هي دائما ثمينة ويجب الحفاظ عليها. وتنقل معظم البرامج المذكورة أعلاه رسائل إيجابية إلى الطلبة، بما في ذلك تعزيز المودة الأسرية وتثقيفهم بالامتنان والمسؤولية تجاه الوالدين. هذه هي القيم الأخلاقية المهمة التي يجب تعليمها للطلاب، خاصة في ظل تزايد ابتعاد الناس عن عائلاتهم بسبب تأثير التكنولوجيا والحياة الحديثة. ولكن من الضروري التمييز بينه وبين النوع "الممسوس" من الانفجارات العاطفية.

وبحسب الدكتور نام، فقد درس علم النفس ظاهرة "سيكولوجية الحشود"، وأظهرت النتائج أن الناس عندما يكونون في حشد من الناس يميلون إلى الاندماج في المجموعة ويفقدون شعورهم بالفردية. وهذا يجعل العديد من الأشخاص قادرين على الانخراط في سلوكيات مثيرة وغير عادية قد لا يقومون بها عندما يكونون بمفردهم. عندما يعبّر الأشخاص المحيطون عن مشاعر عالية تجاه شيء أو ظاهرة ما، تنتشر هذه المشاعر بسرعة وتؤثر على جميع أفراد الحشد. تنتشر الموجات العاطفية، وتنعكس ذهابًا وإيابًا، وتتحد وتتردد مثل الأمواج على الماء. يكون تأثير الحشد أقوى عندما يكون الأعضاء من الأشخاص الذين لديهم القليل من المعرفة والخبرة، مثل الطلاب.

أعرب السيد نام عن رأيه قائلاً: "استغلّ كثيرون آلية التقليد العاطفي لدى الجماهير للتلاعب بالعواطف والتحكم في سلوك الآخرين. قد يكون الغرض من ذلك جيدًا أو سيئًا، وقد يجلب نفعًا أو يُلحق ضررًا، حسب الموقف والسياق. ومع ذلك، فإنّ استغلال العواطف عملٌ مُخالفٌ للتربية".

وبحسب الخبراء، فإنه من غير المستحسن تشجيع تنفيذ برامج تعليم المهارات الحياتية عن طريق جعل الطلاب يبكون بشكل جماعي في المدارس.

دموع الجميع تعني

قالت السيدة تران ثي كوي تشي، نائبة مدير معهد العلوم التربوية والتدريب، إن دموع أي شخص لها معنى. بالنسبة للبالغين، في بعض المحادثات، يمكن للدموع أن تثير المشاعر، مما يخلق التعاطف بين الناس. بالنسبة للأطفال، في بعض الأحيان يمكن للدموع أن تساعدهم أيضًا على إدراك الدروس في سلوك الأسرة، والمنطق، ودروس كونهم أطفالًا. ومع ذلك، إذا لم يتم الحذر، فإن هذه الطريقة يمكن أن يكون لها آثار سلبية وقد يعاني الأطفال من صدمات نفسية. الطلاب في سن البلوغ، الذين تتغير نفسيتهم ووظائفهم الفيزيولوجية، في بعض الحالات يتم دعوتهم من قبل المتحدث للوقوف أمام مئات الطلاب الآخرين للتظاهر، باستخدام مثال عدم الاهتمام أو عدم الامتنان لوالديهم، ثم قد يشعر هذا الطالب بالحرج والأذى، وقد يتعرض للسخرية والسخرية من قبل الأصدقاء. ويمكن أن يؤدي هذا إلى زيادة خطر العزلة والتنمر في المدرسة، مما يتسبب تدريجيا في فقدان الأطفال الثقة في البالغين. وأكدت السيدة تشي أنه "في التعليم، حتى في مرحلة ما قبل المدرسة، من المحرمات التظاهر أمام الأطفال".

وبحسب الدكتور نام، فإن التعليم من خلال الدموع قد يقلل من قيمة الرسالة. يشعر العديد من الطلاب، بعد تعرضهم لهجوم عاطفي حاد، عندما يستيقظون، بأنهم مخدوعون أو مخطئون، وقد يصابون بمشاعر سلبية. ولذلك، وفقا للسيد نام، لا ينبغي لنا أن نشجع تنفيذ برامج تعليم المهارات الحياتية على شكل جعل الطلاب يبكون بشكل جماعي في المدارس. (يتبع)

ماذا يقول الطلاب والمعلمون؟

إذا كان المتحدث يجعلني أبكي، أعتقد أن ذلك ناجح لأنه لامس قلبي، وأيقظ شيئًا في داخلي، ولكن إذا لم يجعلني أبكي، فإن الحديث يكون بلا فائدة. أعتقد أن العديد من الطلاب العاديين يجرؤون فقط على البكاء سراً، ولكن عندما يتعلق الأمر بالحديث، فإنهم يستطيعون البكاء علانية، والبكاء مع العديد من الأشخاص الآخرين، لذلك ليس الأمر سيئًا بالضرورة. ربما هذا الشخص يبكي ليس بسبب الألم ولكن بسبب السعادة؟ فقط أبكي لأنك لا تزال متأثرًا، وليس قاسي القلب بعد. ومع ذلك، أعتقد أن البكاء هو مجرد تعبير أولي عن المشاعر، ويجب على المتحدثين التوقف عن جعل الطلاب يبكون عند "مستوى" معين. على سبيل المثال، هناك أوقات تشعر فيها بالعاطفة والسعادة والإيجابية، ولكن لا تبكي وتحزن من البداية إلى النهاية فقط، فهذا قاسٍ للغاية. وأعتقد أيضًا أن التعليم الأخلاقي ومهارات الحياة بالنسبة للطلاب تحتاج إلى حلول طويلة الأمد ورحلة، وليس مجرد محاضرة أو محاضرتين...

لو نغوين أوين ثو (طالب في مدرسة ترونج فو الثانوية، مقاطعة كو تشي، مدينة هوشي منه)

يمكن أن يؤدي الإساءة العاطفية في تعليم الطفل إلى العديد من الآثار الضارة. إن استحضار القصص الحزينة والصور المؤلمة بشكل مستمر قد يؤدي دون قصد إلى خلق روابط عاطفية سلبية في أذهان الطلاب. يمكن أن تطارد هذه القصص الأطفال مما يؤدي إلى القلق والخوف وحتى الاكتئاب. يستخدم بعض المتحدثين في كثير من الأحيان عبارات اتهامية مثل "أنت سعيد ولكنك لا تعرف كيف تقدر ذلك"، "لقد ضحى والداك بالكثير حتى أصبحت مدللًا"... يمكن لهذه العبارات أن تجعل الأطفال يشعرون بالذنب والخجل من أنفسهم، مما يؤثر على ثقتهم بأنفسهم ونموهم النفسي الصحي.

ماجستير في اللغويات نجوين مونغ توين (معلم صف الكتابة الإبداعية)

أشعر بالقلق من أن العديد من الأشخاص يقومون بتصوير والتقاط صور واستخدام مقاطع فيديو للطلاب وهم يبكون أثناء الاستماع إلى المتحدثين ثم ينشرونها على YouTube وTikTok وقنوات التواصل الاجتماعي. وهذا انتهاك لخصوصيتهم.

السيدة فونج آنه (أحد الوالدين يعيش في المنطقة 8، مدينة هوشي منه)

المصدر: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm