تدريس جلستين في اليوم "على أساس تطوعي"

تسبب المعلومات المتعلقة باللائحة التي تفرض على المدارس المتوسطة والثانوية تدريس دورتين في اليوم بدلاً من تطبيقها على المدارس الابتدائية فقط من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب في قلق العديد من الآباء. إذا درس الطلاب في هذه المستويات طوال اليوم، فلن يكون لديهم وقت كافٍ للدراسة بمفردهم وتعلم المهارات الشخصية واللغات الأجنبية.

علاوة على ذلك، فإن المرافق والكوادر التدريسية والمناهج الدراسية في العديد من المدارس لا تفي بالمتطلبات، مما قد يؤثر على جودة التدريس والتعلم.

نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ

الصورة: VGP

وفيما يتعلق بهذا الشأن، قال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ في المؤتمر الصحفي الحكومي الدوري بعد ظهر يوم 6 أبريل/نيسان، إن تدريس جلستين يوميًا ليس نشاطًا جديدًا في التعليم. لقد قامت العديد من دول العالم، عندما تكون الظروف مناسبة، بتنظيم التدريس مرتين في اليوم بشكل جيد للغاية.

وبحسب السيد ثونغ، لتنظيم أنشطة التدريس بشكل جيد لمدة جلستين في اليوم، يجب أن يكون هناك ثلاثة عوامل على الأقل. - مرافق كافية مع وجود فصل دراسي واحد في كل فصل، وظروف كافية لبقاء الطلاب في المدرسة الداخلية، وتناول الطعام والراحة في فترة الظهيرة في المدرسة، وملاعب كافية وملاعب للتدريب على أنشطة التربية البدنية وغيرها من المهارات.

ثانياً، وجود عدد كافٍ من المعلمين، وثالثاً، وجود برنامج تدريسي وتنظيم أنشطة تعليمية لضمان جلستين يومياً مناسبة لنفسية وأعمار الطلاب.

في فيتنام، يتم تنظيم التدريس لمدة دورتين في اليوم على مستوى المرحلة الابتدائية منذ فترة طويلة، وينص برنامج التعليم العام لعام 2018 على ذلك بوضوح. وقال السيد ثونغ إنه من الناحية العملية، فإن تنظيم التدريس مع طلاب المدارس الابتدائية أكثر ملاءمة بكثير، لأن الأطفال صغار السن، وبالتالي فإن تنظيم المدرسة الداخلية مناسب جدًا.

منذ عام 2010، أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب وثيقة توجيهية لتنظيم التدريس بمعدل دورتين في اليوم للمدارس الثانوية والمتوسطة، في الاتجاه الذي ينص على أنه حيثما تسمح الظروف، ينبغي تشجيع ذلك. في الواقع، في المرحلة الابتدائية، يدرس ما يقرب من 100% من الطلاب جلستين في اليوم. أما بالنسبة للمدارس الإعدادية والثانوية، فقد زاد عدد المدارس التي بها فترتين دراسيتين يومياً بشكل ملحوظ مقارنة بما كانت عليه قبل 5-15 سنة.

ومن خلال المسح، فإن المكان الذي يتم فيه تنظيم التدريس لمدة جلستين في اليوم بشكل جيد، كما أن جودة التعليم الشاملة لتلك المدرسة والفصل الدراسي أصبحت أفضل وأفضل. ولكن هناك أيضًا بعض النواقص، مثل أن الدورة الثانية في بعض الأماكن تدرس المعرفة الثقافية فقط، مما يخلق ضغطًا على الطلاب. تعلم المعرفة بشكل أساسي، وليس المهارات والمحتوى الآخر.

لذلك سوف تقوم وزارة التربية والتعليم بإعادة تقييم هذا النشاط في الفترة القادمة ووضع تعليمات التنفيذ لكل مستوى وفصل دراسي.

وبحسب السيد ثونغ، فإن وجهة النظر هي تحسين جودة التعليم الرسمي وتقليل ضغوط التعلم على الطلاب. ولكن ما يضمن فعالية الأهداف التعليمية على كافة المستويات هو أن يطور الطلاب صفاتهم وقدراتهم ويتم تدريبهم بشكل شامل على الأخلاق والذكاء والمهارات البدنية والجمالية. لا يقتصر الأمر على تعلم المعرفة العامة فحسب، بل يشمل أيضًا التنمية الجسدية والعقلية، والتربية البدنية، والرياضة، واللغات الأجنبية، وتكنولوجيا المعلومات...

"يجب أن نضمن ملاءمة البرنامج للسياق العمري للطلاب. وخاصةً في الفصل الدراسي الثاني، يجب أن يعتمد البرنامج على روح التطوع لدى الطلاب وأولياء الأمور؛ وأن تُعقد الفصول الدراسية الأولى وفقًا لساعات الدراسة الاعتيادية"، هذا ما أكده نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ.

المصدر: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tren-tinh-than-tu-nguyen-18525040616503077.htm