الحاجة إلى التحرك نحو نهج إيجابي

هناك دموع، ولكن كن "متعاطفًا ومشجعًا"

قالت السيدة تران لام ثاو، المحاضرة المتعددة الحواس ومديرة مؤسسة تيتبرين للتعليم، إن البكاء هو رد فعل بشري طبيعي للمشاعر القوية، لكنه ليس مفيدًا دائمًا. باعتبارك معالجًا أو طبيبًا نفسيًا، يجب أن تتم التدخلات لتحفيز البكاء بشكل احترافي ومحترم ومتعاطف، بهدف مساعدة العميل على إطلاق المشاعر، وليس التلاعب أو التسبب في الأذى.

طلاب مدرسة ثوان كيو الابتدائية (المنطقة 12، مدينة هوشي منه) والمعلمون يلفون كعكات تشونغ بمناسبة العام القمري الجديد 2025 لتقديمها للطلاب في ظروف صعبة. يساعد هذا النشاط العملي الطلاب على تعلم التعاطف والمشاركة ومساعدة الأصدقاء من حولهم.

إن إثارة المشاعر، بما في ذلك الدموع، لدى الأطفال والطلاب أثناء التعليم النفسي يمكن أن يكون له فوائد وأضرار. وتشمل الفوائد إطلاق المشاعر، وإظهار التعاطف، وتعلم كيفية إدارة المشاعر. ولكن إذا لم يتم التحفيز العاطفي بشكل صحيح، فإنه يمكن أن يسبب ضررا نفسيا للأطفال، وخاصة عندما يشعرون بالإجبار أو التلاعب أو عدم الأمان، أو يمكن أن يتسبب في فقدان الثقة. بالإضافة إلى ذلك، فإن محاولة جعل طفلك يبكي يمكن أن تكون ذات نتائج عكسية، مما يجعل طفلك يشعر بمزيد من الانزعاج، أو الدفاعية، أو القمع بشأن عواطفه.

أكدت السيدة ثاو: "إن تعليم الأطفال الأخلاقيات ومهارات الحياة لا يعني بالضرورة جعلهم يبكون. هناك مفهوم في الحوار يُسمى "الحماس التحفيزي". لا يركز هذا الحماس على جعل الآخرين يبكون، بل على مساعدتهم على الشعور بالفهم والتعاطف والتشجيع على تجاوز الصعوبات".

يساعد التعاطف والتشجيع الأطفال على الشعور بالثقة والتشجيع والتحفيز لبذل المزيد من الجهد. بالإضافة إلى ذلك، يساعد التعاطف الأطفال على تعلم كيفية تحديد عواطفهم وإدارتها، وتطوير مهارات التواصل وحل المشكلات.

مزيج متناغم من العاطفة - العقل - الفعل

وبحسب الأستاذ نجوين مونج توين، المدير التنفيذي لأكاديمية اللغات، فإن جعل الطلاب يبكون هو مجرد تأثير مؤقت، وليس تأثيرًا طويل الأمد. بدون أساليب تربوية مناسبة للحفاظ على الدروس وتعزيزها، لن يُحقق "البكاء" نتائج تعليمية حقيقية. يحتاج الأطفال إلى اكتساب المهارات والمعارف وقيم الحياة ليتمكنوا من تجاوز الصعوبات بأنفسهم، لا الاعتماد فقط على المشاعر العابرة، كما أكدت السيدة توين.

إن الهدف الحقيقي للتعليم ليس مجرد نقل المعرفة، بل أيضًا إيقاظ الطاقات الكامنة، وتنمية الشخصية، وتدريب الطلاب على مهارات الحياة. إن التركيز على المشاعر العابرة كالبكاء قد يُنسينا هذا الهدف الجوهري. بدلًا من التركيز على إثارة المشاعر السلبية، ينبغي أن نسعى إلى أساليب تعليمية إيجابية تُساعد الطلاب على التطور الشامل من حيث الذكاء واللياقة البدنية والروح، كالتعلم من خلال التجربة، وتنمية التفكير النقدي، وتشجيع الإبداع... وهذا سيُحقق نتائج إيجابية طويلة الأمد وأكثر إثارة، كما أضافت السيدة توين.

وبحسب السيدة تران ثي كوي تشي، نائبة مدير معهد العلوم التربوية والتدريب، فإن الطريقة التعليمية الأكثر فعالية هي مزيج متناغم من العاطفة - العقل - العمل. عندما يتمكن المعلمون والمتحدثون من استحضار مشاعر الطلاب وإجراء هذا الاتصال الأول مع الجمهور، فهذا شعور جيد. ومن ثم، كن عقلانيًا في تقديم رسائل محددة وعملية للطلاب حتى يتذكروها. لا تنشغل كثيرًا بإبكاء الطلاب حتى لا ينتهي بك الأمر إلى إحداث ضرر أكبر من نفعه.

إن إثارة المشاعر، بما في ذلك الدموع، لدى الأطفال والطلاب أثناء التعليم النفسي يمكن أن يكون له فوائد وأضرار.

الوعي الذاتي والتعلم الذاتي من خلال مواقف الحياة الواقعية

وتؤكد المعلمة نجوين ثوي أوين فونج، رئيسة مجلس إدارة مدرسة ICS ومؤسسة نظام TOMATO لرياض الأطفال والمدارس اللامنهجية، أن التعليم العاطفي الحقيقي يجب أن يبنى على أساس الفهم والعمل الهادف، وليس مجرد التحفيز العاطفي المؤقت. ومن الضروري خلق الفرص للطلاب ليس فقط للشعور بهذه المشاعر ولكن أيضًا لفهمها والتصرف بناءً عليها، مما يساعدهم على تطوير شخصية قوية ومستدامة.

تشجع السيدة أوين فونج التعليم الأخلاقي والمهاري مع التركيز على التنمية الشاملة للطلاب، وتشجيعهم على الوعي الذاتي والتعلم الذاتي من خلال مواقف الحياة الواقعية. ومن خلال هذا، لا يمارس الطلاب مهارات التواصل فحسب، بل يتعلمون أيضًا كيفية التقييم واتخاذ القرارات بناءً على قيمهم الأخلاقية. ويساعد التعلم التجريبي، مثل المشاركة في الأنشطة التطوعية، الطلاب أيضًا على ممارسة قيم مثل التعاطف والمشاركة والمسؤولية الاجتماعية.

وبحسب السيدة أوين فونج، بالإضافة إلى التعلم من خلال مواقف الحياة الواقعية، هناك حاجة إلى خارطة طريق طويلة الأجل للتوحيد. لا يمكن أن يعتمد التعليم الأخلاقي والمهاري على نقل واحد، بل يجب أن يكون عملية مستمرة، مع التوجيه والتشجيع المستمر من المعلمين. إن إنشاء مجتمعات أو مجموعات أو نوادي طلابية تذكّر وتساعد بعضها البعض أمر مهم جدًا أيضًا، حتى يتمكن الطلاب من الحفاظ على القيم وتعزيزها في الحياة الواقعية.

وأخيرًا، علينا مساعدة الطلاب على إدراك أن العمل الصحيح ليس إرضاء الآخرين، بل تطوير أنفسهم والمساهمة في المجتمع. فلنمنحهم فرصة تجربة واستكشاف مشاعرهم، وبالتالي تعلم كيفية إدارة مشاعرهم بأنفسهم والتصرف بوعي، كما علّقت السيدة أوين فونغ.

المصدر: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm