طلاب جامعة مدينة هوشي منه للتعليم يرشدون المرشحين إلى قاعة الامتحان لامتحان تقييم الكفاءة المتخصصة الذي تنظمه المدرسة في نهاية مارس 2024 - الصورة: NT
وبحسب تقرير لوزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن البلاد ستفتقر في العام الدراسي 2022-2023 إلى 118.253 معلما ومعلمة على كافة المستويات. والجدير بالذكر أن عدد المعلمين المفقودين ارتفع مقارنة بالعام الدراسي السابق بواقع 11308 شخصاً. وفي الوقت نفسه، فإن حجم التدريب في القطاع التربوي لا يتزايد فحسب، بل يتناقص أيضًا.
انخفاض عدد الطلاب التربويين إلى النصف
ومن الغريب أن حجم التدريب في مجال العلوم التربوية وتدريب المعلمين انخفض بشكل حاد في العام السابق. ويبلغ حجم التدريب في هذه الصناعة في عام 2022-2023 نحو 89.321 طالباً فقط، بانخفاض يزيد عن 62 ألف طالب مقارنة بالعام السابق. وفي الوقت نفسه، يتزايد النقص في عدد المعلمين.
يوجد في فيتنام حاليا 103 مؤسسة لتدريب المعلمين، بما في ذلك 15 جامعة تربوية (6 جامعات تربوية، و6 جامعات تربوية تقنية، ومدرستان للتربية البدنية، ومدرسة تربوية فنية واحدة)، و50 جامعة متعددة التخصصات وجامعات متخصصة تدرب المعلمين، و20 كلية تربوية و18 كلية متعددة التخصصات تدرب المعلمين.
تضم المدارس 38 طالبًا جامعيًا ويتم تدريبهم. رغم أن المرسوم الحكومي رقم 116 لسنة 2020 بشأن دعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة لطلبة التدريب المعلمين أفضل من ذي قبل، إلا أن نتائج الالتحاق لا تزال أقل من المتوقع.
في عام 2023، سيصل معدل القبول في التخصصات التربوية إلى 89.14%، وهو أعلى من المتوسط الذي يبلغ 82.45%. ومع ذلك، أشارت وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى أن عملية توظيف المعلمين لا تزال تواجه العديد من الصعوبات.
وتتضمن بعض الصعوبات الرئيسية عدم قيام المحليات بتقديم طلبات التدريب، وصعوبة التعامل مع تكاليف التدريب، وصعوبة التوظيف في العديد من الصناعات.
على الرغم من أنه في عام 2023، كان هناك 32500 مرشحًا تم قبولهم في المجموعة التربوية، بنسبة بلغت 89.14٪، وهي نسبة أعلى من 80.16٪ في عام 2022. ومع ذلك، كان عدد المرشحين المقبولين في عام 2023 لا يزال أقل مما كان عليه في عام 2022.
ومن الواضح أن الحصة وعدد المرشحين المسجلين في القطاع التربوي في عام 2023 أقل بكثير مما كان عليه في عام 2022، وليس فقط الحصة. ومن بين هذه الحصص، فإن عدد المرشحين المسجلين أقل بنحو 6 آلاف.
ورغم النقص الشديد في أعداد المعلمين، فإن المدارس والكليات التربوية لا يتخرج منها كل عام سوى نحو 20 ألف خريج. في عام 2021 تخرج أكثر من 17 ألف طالب وطالبة، وفي عام 2022 انخفض العدد إلى أكثر من 14 ألف خريج.
عدد قليل جدًا من المحليات تطلب التدريب
وفيما يتعلق بتدريب المعلمين، فقد قدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب في عام 2023 أن تنفيذ المرسوم 116 قد حقق نتائج معينة مثل: زيادة معدل المرشحين المسجلين للقبول ومعدل القبول ومعدل المرشحين المسجلين في برامج تدريب المعلمين.
ومع ذلك فإن تطبيق المرسوم 116 واجه أيضا عددا من القيود والصعوبات والمشاكل.
وتشير إحصائيات وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى أن نسبة الطلبة الذين يتم ترتيبهم وتكليفهم بمهام حسب المحليات لا تتجاوز 17.4% من عدد الطلبة المسجلين و24.3% من إجمالي الطلبة التربويين المسجلين للاستفادة من هذه السياسة.
بلغ عدد الطلاب المسجلين للاستفادة من البوليصة 30,807 طالب وطالبة، فيما بلغ عدد المحليات التي قدمت طلبات 1,928 والمهام الموكلة 5,563. 23/63 مقاطعة ومدينة فقط تقوم بتوزيع المهام والطلبات والمناقصات.
وعليه فإن عدد الطلاب الذين يتم "تدريبهم وفقاً للاحتياجات الاجتماعية" والذين يتم تمويلهم من ميزانية الدولة (من خلال وزارة التربية والتعليم والتدريب) يشكل 75.7% من عدد الطلاب المسجلين للاستفادة من هذه السياسة.
وقد تم طلب بعض مرافق التدريب من قبل المحليات والمجاورة ولكنها لم تسدد تكاليفها بعد، أو لم تسدد إلا جزءاً صغيراً جداً من التكاليف، مما أثر على تكاليف التدريب وتكاليف الدعم لطلاب تدريب المعلمين.
غير عادل
وتعتقد وزارة التعليم والتدريب أن المحليات الكبيرة مثل هانوي ومدينة هوشي منه ودا نانغ وغيرها تتمتع بمزايا من حيث الظروف اللازمة لجذب الموارد البشرية عالية الجودة، لذلك فهي لا تنفذ وتدفع تكلفة طلب/تعيين المهام/العطاءات لتدريب المعلمين، ولكن لا يزال لديها فريق من المعلمين يطلب العمل، مما يسبب عدم العدالة بين المحليات.
وفي الوقت نفسه، لا تملك العديد من المحليات المحرومة أموالاً كافية لتنفيذ أوامر/تعيين المهام/المناقصات الخاصة بتدريب المعلمين.
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)