إجراء قرعة في امتحان الثالث الابتدائي لتجنب التحيز في التعلم يثبت أن الإدارة لا تزال ضعيفة.

وفقًا لمقترح وزارة التعليم والتدريب، سيتضمن امتحان القبول للصف العاشر اعتبارًا من عام 2025 فصاعدًا 3 مواد بما في ذلك الرياضيات والأدب وموضوع واحد يتم اختياره عشوائيًا من قبل وزارة التعليم والتدريب من المواد المتبقية من برنامج التعليم العام الجديد (اللغة الأجنبية، التربية المدنية، العلوم الطبيعية، التاريخ - الجغرافيا، التكنولوجيا، تكنولوجيا المعلومات، التربية البدنية، الفنون).

يجب أن يتم الإعلان عن موضوع الامتحان الثالث من قبل وزارة التعليم والتدريب في 31 مارس من كل عام، قبل حوالي 3 أشهر من امتحان القبول للصف العاشر. وبعد تقديم هذا الاقتراح مباشرة، أثار العديد من الآراء المتباينة.

اقتراح إجراء قرعة لمادة امتحان ثالث للصف العاشر يثير جدلاً واسعاً (صورة توضيحية)

قالت السيدة نجوين فونج لي، معلمة الأدب في مدرسة ثانوية في هانوي، إنه منذ ورود المعلومات حول اقتراح إجراء قرعة لموضوع الامتحان الثالث للصف العاشر، أصبح كل من الطلاب والمعلمين قلقين للغاية ومتوترين. وقالت السيدة لي إنه عند التحول إلى برنامج التعليم العام الجديد، فإن أساليب الاختبار والتقييم ستتغير كثيرًا، حتى مع مادة الأدب، ستكون المواد اللغوية خارج برنامج الكتاب المدرسي، مما يتطلب من الطلاب معرفة كيفية تطبيق المهارات التي تعلموها لحل المشكلات. عادة ما يتم إجراء امتحان القبول للصف العاشر في شهر يونيو من كل عام، ولكن حتى هذه النقطة، لا تزال خطة الامتحان غامضة، مما يسبب القلق والتوتر للطلاب.

يعتقد هذا المعلم أن الوزارة بحاجة إلى الانتهاء سريعًا من خطة القبول للصف العاشر في عام ٢٠٢٥: "يجب توحيد خطة الامتحانات مقارنةً بالعام الدراسي السابق، بحيث يكون لدى الطلاب عام كامل للتحضير والتحضير الذهني للدراسة والمراجعة. يُعد امتحان القبول للصف العاشر في المناطق أصعب كل عام من امتحان القبول الجامعي، نظرًا لقلة الخيارات المتاحة للطلاب، وارتفاع نسبة المنافسة ومستوى التنافس، لذا يتعين على العديد من الطلاب الاستعداد لهذا الامتحان من الصف السابع إلى الثامن، وليس حتى الصف التاسع."

وفقًا للسيد تران مانه تونغ، مُعلّم الرياضيات في هانوي، فإنّ سحب القرعة لمادة الامتحان الثالث يُسبّب ضغطًا وتوترًا لا داعي لهما على الطلاب: "امتحان القبول للصف العاشر مُرهقٌ أصلًا بسبب اختيار المدرسة أولًا ثمّ خوض الامتحان لاحقًا، نظرًا لمعدّل المنافسة، لأنّ المرشّحين يُسجّلون حسب المنطقة... يعتقد الكثيرون أنّ هذا الامتحان أكثر إرهاقًا من امتحان القبول الجامعي. إنّ سحب القرعة لمادة الامتحان ينطوي على عنصر الحظّ والفرض السلبيّ ويُسبّب توترًا للطلاب. في الواقع، في السنوات التي تُطبّق فيها هذه الطريقة، في الفصل الدراسي الثاني، هناك تنبؤات وعقلية انتظار إعلان مادة الامتحان، ممّا يُسبّب تشتيتًا وصعوبة للمعلّمين والطلاب على حدّ سواء في التّعليم والتعلّم".

وبالإضافة إلى ذلك، علق السيد تران مان تونغ أيضًا على أن إجراء قرعة للمادة الثالثة من شأنه أن يخلق ظلمًا وتحيزًا بين العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية. علاوة على ذلك، لم يتم إجراء قرعة لمواضيع الامتحانات من قبل المحليات بشكل علني في السنوات الأخيرة، مما أدى إلى افتقارها إلى أساس لاختيار مواضيع الامتحان. وفي الوقت نفسه، أثبت الواقع أنه في مناطق مثل مدينة هوشي منه وبينه دونغ والعديد من المناطق الأخرى، فإن الامتحانات السنوية للمواد الثلاثة: الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية مستقرة للغاية، ولا تزال نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية في هذه المحافظات مرتفعة، ومن بين الأفضل في البلاد. وعلى وجه الخصوص، أعلنت بعض المحليات في هذا الوقت أنها ستختبر 3 مواد: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية. إذا أجروا قرعة المادة الثالثة، فسيؤدي ذلك إلى إحداث خلل في خطة التدريس والتعلم.

وحول المخاوف من أن الطلاب لن يدرسوا جيدا إذا لم يجتازوا الامتحانات، قال السيد تونغ إن برنامج التعليم العام الجديد يتطلب من عملية التعلم أن تلبي أهداف ومتطلبات القدرات والصفات والمواقف. تتضمن عملية التعلم تقييمات دورية ومتكررة، مما يؤثر سلباً على عملية التدريس والتعلم. لدى المدارس والإداريين خطط لمراقبة تنفيذ البرنامج أثناء العام الدراسي، دون الحاجة إلى الانتظار حتى يتم الإعلان عن مواضيع الامتحانات.

إذا استمر اعتقادنا بأن على الطلاب الدراسة من خلال الامتحانات، فسيؤدي ذلك إلى خلق عقلية تكيف. ستدرس العديد من الأماكن بفتور، منتظرةً يوم إعلان مواد الامتحان، أو عند إعلانها، سيدرسون فقط للامتحان. هذه الطريقة في الدراسة لا تلبي متطلبات برنامج التعليم العام الجديد، الذي يركز على تقييم قدرات الطلاب. لا يتضمن البرنامج الجديد مفهوم عدم الامتحانات، أي عدم الدراسة. إن الإعلان المتأخر عن مواد الامتحان لتجنب الدراسة غير المتوازنة يُظهر أن الإدارة لا تزال ضعيفة، كما قال السيد تونغ.

وبحسب المعلمة تران مان تونج، إذا كانت القرعة للتاريخ والجغرافيا أو العلوم الطبيعية، فإن العدد الفعلي للمواد التي يتعين على المرشحين دراستها سيكون 4-5 مواد، وليس 3.

ومن الضروري على وجه الخصوص التمييز بشكل واضح بين امتحانات التخرج وامتحانات القبول. لا يحتاج اختبار التخرج إلى إقصاء أي مرشحين، ولكن اختبار القبول يحتاج إلى التدرج من الأعلى إلى الأدنى، في حين أن ليس كل المرشحين جيدين في جميع المواد.

لذلك اقترح هذا المعلم أن تكون هناك امتحانات ثابتة للمواد الثلاث "الأساسية": الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية، وهي مواد ضرورية لجميع طلاب المرحلة الثانوية. أو الحل الأمثل هو أن يُسمح لكل طالب باختيار مادة ثالثة، لأنه عندما يدخل المدرسة الثانوية، سيكون قادرًا على اختيار المجموعة التي يريد دراستها. ومع ذلك، مع هذا الخيار، فإن تنظيم الامتحانات وبناء بنوك الاختبارات لا يمكن أن يفي بالمتطلبات.

ومن خلال التحليل أعلاه، يعتقد المعلم تران مان تونغ أن الخطة النهائية للمواد الثلاثة الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية لا تزال هي الخطة الأكثر ملاءمة.

المصدر: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov